Конспект урока русского языка 4 класс

Тема: Обобщение знаний о типах склонения имен существительных

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Формы организации учебной деятельности:

индивидуальная, парная, фронтальная. групповая

Цель урока: Совершенствовать умения определять типы склонения имен существительных .

I Организационный момент.

Здравствуйте ребята!

Сегодня в нашем классе гости, а добрый гость в доме – это всегда к радости.

Прозвенел звонок для нас,

Вы зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Улыбнулись, подбодрились.

Начинаем наш урок

II Актуализация знаний

Открыли тетради, записали число, классная работа.

С красной строки запишем слова.

Словарная работа.

Вагон, горизонт, багаж, корабль, железо, завтра, газета, календарь, билет, человек, беседа.

Поставьте ударение, подчеркните орфограммы в словах.

-Проверьте написание слов по словарю в конце учебника.

- Оцените вашу работу по волшебной линеечке в листе самооценки.

- Прочитайте внимательно слова. Какое слово лишнее? Почему вы так думаете?

Что общего у всех этих слов? (словарные слова, имена существительные, единственного числа, имена нарицательные, И.п.)

Чем различаются слова? (род, скл)

- На какие группы можно разделить эти слова? (по родам, склонениям)

- Какого склонения бывают имена существительные?

Какие существительные относятся к 1-му склонению?

(К 1-му склонению относятся существительные женского и мужского рода с окончаниями а - я.)

Какие существительные относятся ко 2-му склонению?

(Ко 2-му склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончанием – о - е.)

Какие существительные относятся к 3-му склонению?

(К 3-му склонению относятся существительные женского рода с окончанием с мягким знаком на конце.)

Как определить тип склонения существительного в косвенных падежах?

(Чтобы определить тип склонения в другом падеже надо: существительное поставить в именительный падеж, определить род и выделить окончание.)

III. Поставка учебной задачи

Из всего сказанного, как вы думаете: какая тема нашего урока?

1, 2, 3 склонение имен существительных.

Какие задачи поставите перед собой?

Задачи:

- учиться правильно определять тип склонения имен существительных ;

- Давать правильные и точные ответы на поставленные вопросы;

-писать без ошибок слова и предложения;

- сотрудничать между собой и с учителем.

IVОбобщение и систематизация знаний

1. Упражнение "Собери в корзину"

-Посмотрите на доску. Что вы видите?

(На доске предметные картинки овощей, фруктов, ягод.)

Ребята 1 ряда собирают существительные 1 склонения

Ребята 2-го ряда собирают существительные 2-го склонения.

Картофель, репа, редька, малина, баклажан, яблоко, перец, рябина, чеснок, лук, смородина, капуста, помидор, редис, морковь, клубника, огурец.

Давайте проверим, какой "урожай" собрали ребята 1 ряда.

Репа, редька, малина, рябина, смородина, капуста, клубника

Что в корзине у 2 ряда?

Картофель, баклажан, яблоко, перец, чеснок, лук, помидор, редис, огурец.

Что не вошло в корзинки?

(Слово «морковь».. )

Почему это существительное стало лишним? (Это существительное 3- го склонения)

Физкультминутка

1 скл. – руки вверх;

2 скл. – наклоны влево-вправо;

3 скл. – 3 хлопка над головой

(Жизнь, спорт, гигиена, природа, бодрость, отдых)

1 скл. 2 скл. 3 скл.

Дорога море даль

тропинка корабль гладь

вода сундук площадь

земля остров вещь

ручка журнал тетрадь

поляна цветок радость

2. Игра "Не ошибись".

Я буду вам называть слова с мягким знаком на конце. А вы должны записать существительные 3 -го склонения. За доской работает ученик.

Жизнь, фасоль, печь, дочь, помощь, картофель, степь, автомоболь, тетрадь, лошадь, конь, лень, день, пень, боль, сушь.

(Дети самостоятельно записывают существительные. За доской 1 ученика, После окончания работы их проверяют еще два.)

Взаимопроверка по эталону на экране. Отмечают значком:

+ - справился,

- - не справился.

3.Игровое задание «Третий лишний». Работа в паре

Определите склонение существительных и найдите лишнее слово в каждой строчке. Объясните, почему слово лишнее.

Лошадь, рысь, конь.

Фасоль, морковь, картофель.

Работа, жизнь, награда.

Тигр, солнце, гриб.

4. Подберите и запишите к данным словам антонимы, у всех существительных в скобках укажи склонение.

Ложь ( ____) – __________________________( ____)

трудолюбие ( ____) – ____________________( ____)

радость (_____) – _______________________( ____)

ночь  ( ____ ) – __________________________( ____)

сирень (____)___________________________(_____)

злость (____ ) – ________________________( ____)

тишина (____) – ____________ ___________( ____)

темнота  (____) – ______________________( ____)

ложь – правда,

трудолюбие – лень,

радость – грусть.

ночь – день,

злость – доброта,

тишина – шум,

темнота – свет.

Какое слово при подборе антонима вызвало затруднение? Почему?

5. Работа в группе.

Расскажите, как определить склонение имен существительных в косвенных падежах?

1 группа

-Прочитайте отрывок из стихотворения.

На солнце темный лес зардел,

В долине пар белеет тонкий,

И песню раннюю запел

В лазури жаворонок звонкий.

В.А.Жуковский

-Спишите. Найдите существительные, определите падеж и склонение имён существительных. Подчеркните орфограммы в словах.

2 группа

Спишите. Найдите существительные, определите падеж и склонение имён существительных. Подчеркните орфограммы в словах.

1) В окно пахнуло утренней свежестью. 2) Наша деревня находится в лесистой местности. 3) На белой скатерти темнело чернильное пятно.

3 группа

Спишите. Найдите существительные, определите падеж и склонение имён существительных. Подчеркните орфограммы в словах.

1) Очень полезен сок из моркови. 2) От усталости дрожали и подгибались ноги. 3) В лесу пахло сыростью и грибами.

4 группа

Спишите. Найдите существительные, определите падеж и склонение имён существительных. Подчеркните орфограммы в словах.

Луч солнца позолотил всю окрестность. Лесная поляна наслаждается солнцем и пьет небесную синеву.

6. Зашифрованные слова

(коллективная работа)

Расшифровать слова, определить тип склонения  у отгаданных слов, распределить в три столбика по типам склонения.  

НЕГС                     СНЕГ              -2 скл

ЗИМОРОЗЬ         ИЗМОРОЗЬ  -3 скл

ЛЬЕ                       ЕЛЬ                 -3 скл

ГИНЕСРЬ              СНЕГИРЬ        -2 скл

ЙИНЕ ИНЕЙ -2 СКЛ

ЗОРОМ МОРОЗ - 2 СКЛ

ТЕЛЬМЕ МЕТЕЛЬ - 3 СКЛ

V Итог.

Над какой темой мы сегодня работали?

Были ли трудности в выполнении заданий?

Как считаете, хорошо ли поработали на уроке?

Кому еще предстоит потренироваться?

VI. Рефлексия.

 «?» - не всё понял, нужна помощь

«+» - урок понравился

«!» - всё понял, было интересно

VII.Домашнее задание – разноуровневые карточки.

1 уровень на «3».

Задание: обозначь склонение имён существительных.

Тишина, лошадка, тишь, тетрадка, лето, ночка, тетрадь, утро, тень, тенек, лошадь, зверь, глушь, душ, заводь.

2 уровень – на «4».

Задание: обозначь склонение и падеж имён существительных.

У дружбы ( ) нет границ, у знаний нет дна.

Не красна книга письмом ( ), красна умом.

Золото испытывается огнем, друг – опасностью ( ).

3 уровень – на «5».

Задание: обозначь склонение и падеж зависимых существительных. Составить с данными словосочетаниями распространенные предложения.

Рейка из железа ( ), дорога в деревню ( ), дверь из кухни ( ), мост из дерева ( ), окно в комнату ( ),трубка из стекла ( ).

Рефлексия.

- Прошу продолжить предложения (СЛАЙД №5)

Я узнала…

Я могу…

Я научилась …

Мне захотелось …

Было интересно …

Оцени свою работу на уроке

Работаю отлично, со всеми заданиями справляюсь. Могу помочь товарищу. Зеленый цвет

Работаю хорошо, все понимаю. Синий цвет

Работаю хорошо, иногда нуждаюсь в помощи. Желтый цвет

Работать было интересно, но были проблемы, прошу помощи. Красный цвет

Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- Какова была цель сегодняшнего урока?
-Достигли вы эту цель? Докажите.
- Удалось ли вам участвовать в «открытии» нового способа.
- Оцените свою работу сигнальными картами.

Переставляя буквы в данных существительных, образуй новые. Определи склонение.

сколнение.

Тьма, баня, волос, кулак, пони.

(мать-3-е скл., баян-2-е скл., слово-2-е скл.,кукла-1-е скл.,пион-2-е скл.

Тьма, баня, волос, кулак.

(мать, баян, слово, кукла, )

сколнение.

Тьма, баня, волос, кулак, пони.

(мать-3-е скл., баян-2-е скл., слово-2-е скл.,кукла-1-е скл.,пион-2-е скл.

сколнение.

Тьма, баня, волос, кулак, пони.

(мать-3-е скл., баян-2-е скл., слово-2-е скл.,кукла-1-е скл.,пион-2-е скл.

сколнение.

Тьма, баня, волос, кулак, пони.

(мать-3-е скл., баян-2-е скл., слово-2-е скл.,кукла-1-е скл.,пион-2-е скл.

Карточка 1.

Учитель. Сверьтесь с эталоном, который спроецирован на доске.

Эталон к карточке 1.

Учитель. Поднимите руки те, кто выполнил задание без ошибок. Какие затруднения испытали на данном этапе?

Ученик. В основном с заданием справился. Но в слове площади допустил ошибку, написал е.

Учитель. Оцените свою деятельность и поставьте оценку в карточку самооценки.

8 этап. Этап включения в систему знаний и повторения.

Учитель. Достаточно ли мы закрепили новое правило?

Ученик. Еще мало выполнили практических заданий.

Учитель. Тогда откройте карточку 2

Запишите слова в три столбика 1 склонение, 2 склонение, 3 склонение.

Собака, цветок, скатерть, дочь, морковка, вещь, пенал, рубль, буква, кристалл, лопата, печать, дневник, мир, звезда, улица, цвет, гуашь, ластик, голова, стул, линейка, сирень, школа, осень, дичь, мышь, портфель, тетрадь.

Учитель. Проверьте по эталону.

Эталон к карточке

Учитель. Какие затруднения вы испытывали во время выполнения задания?

Ученик. Мне было сложно определить склонение у существительных гуашь, дочь Учитель. А кто может объяснить?

Ученик. Я могу. Это существительные 3 склонения, потому что в родительном падеже имеют окончание -и: нет гуаши, дочери

Учитель. Теперь выполним самостоятельно упражнение 186.

Спишите, вставляя пропущенные буквы в именах существительных и раскройте скобки. Определите склонение.

1 уровень

- Определи склонение имён существительных, запиши в три столбика по склонениям.

Панамка, бабочка, братишка, испуг, болезнь, остров, зверь, мысль, сынишка, свирель, закат, дядя, солнце.

I склонение II склонение III склонение

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 уровень

- О т   д а н н ы х  имен существительных образуйте новые слова третьего склонения.

Вещица, мышка, брошка, морковочка, упряжка, ночка, печка, ёлочка, горсточка, кисточка, тетрадочка, дочка.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 уровень

- О т   д а н н ы х  имен существительных образуйте новые слова третьего склонения.

Вещица, мышка, брошка, морковочка, упряжка, ночка, печка, ёлочка, горсточка, кисточка, тетрадочка, дочка.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 уровень

- О т   д а н н ы х  имен существительных образуйте новые слова третьего склонения.

Вещица, мышка, брошка, морковочка, упряжка, ночка, печка, ёлочка, горсточка, кисточка, тетрадочка, дочка.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 уровень

- Подберите и запишите к данным словам антонимы, у всех существительных в скобках укажи склонение.

Ложь ( ____) – _____________ ( ____)

трудолюбие ( ____) – _______________( ____)

радость (_____) – __________________( ____)

ночь  ( ____)– ________________( ____)

злость (____ ) – ____________________( ____)

тишина (____) – ____________ ( ____)

темнота  (____)– _____________________( ____)

3 уровень

- Подберите и запишите к данным словам антонимы, у всех существительных в скобках укажи склонение.

Ложь ( ____) – _____________ ( ____)

трудолюбие ( ____) – _______________( ____)

радость (_____) – __________________( ____)

ночь  ( ____)– ________________( ____)

злость (____ ) – ____________________( ____)

тишина (____) – ____________ ( ____)

темнота  (____)– _____________________( ____)

ложь – правда,

трудолюбие – лень,

радость – грусть.

ночь – день,

злость – доброта,

тишина – шум,

темнота – свет.

Постановка проблемы.

Автобус едет по улиц… Кирова и по площад… Свободы.

( определить падеж, склонение у существительных и вспомнить какое окончание пишет по улице, по площади;

. выделите окончания;

-А почему в данных словах разные окончания, хотя они стоят в одном и том же падеже, употреблены с одним и тем же предлогом?

-Вот на этот вопрос нам предстоит ответить.

а)Задание в группах

– Проверим свое умение определять склонение имен существительных, выполняя упражнения.

1 группа

а) Запишите слова в три столбика по склонениям.

Аквариум, мазь, окно, бумажка, юноша, колыбель, тигр, день, мебель, льдинка, мать, объявление.

б) От данных имён существительных образуйте однокоренные существительные первого склонения( например, индюк-индюшка)

Учитель, мышь, холодок, друг, волшебник.

2 группа

а) Запишите слова в три столбика по склонениям.

Берёзка, погода, дверь, ручей, ружьё, рожица, сирень, дочь, помощь, берег, дедушка, седло.

б) От данных имён существительных образуйте однокоренные существительные второго склонения( например, индюшка-индюк)

Ученица, мышь, яблоня, приятельница, лентяйка.

3 группа

а) Запишите слова в три столбика по склонениям.

Герой, дупло, пчела, зеркало, изгородь, метель, звезда, камень, поляна , собака, платье, тетрадь.

б) Подберите к словам синонимы ( слова, близкие по звучанию). Определите склонение.

Дорога, метель, деревня.

4 группа

а) Запишите слова в три столбика по склонениям.

Приятель, повозка, вещь, чувство, лесник, совушка, ружьё, речь, избушка, радость, солнце, лестница.

б) Подберите к словам синонимы ( слова, близкие по звучанию). Определите склонение.

Страна, отец, торжество.

б) Проверка выполненной работы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/442181-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-4-klass