Лексико-грамматический материал глагола have gothas got в младшей школе

Урок английского языка по теме «Описание внешности людей».

Урок английского языка по теме «Описание внешности людей».

Учебник: Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перрет

Учитель английского языка МБУ "Школа № 86 имени Ю. А. Гагарина" Хазраткулова С.К,

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Тема урока: Части тела. Описание внешности людей. Глагол have got/has got.

Цели урока:

Образовательная:

- в говорении: формирование навыка, использование новых лексических единиц в кратких монологических высказываниях;

- в аудировании: совершенствование умения понимать высказывания

- в чтении: развитие навыков поискового чтения

Воспитательная:

- воспитание уважения к друг другу в семье

- умение работать в группах, слушать друг друга

Развивающая:

- развитие языковой догадки, внимания, памяти;

- развитие способности и готовности общаться.

Социокультурная:

- приобретение знаний о реалиях мира

Задачи урока:

-Научить учащихся описывать внешность людей, описывать животных.

- Практиковать использование новых лексических единиц речи

Технологии (ФГОС), используемые на уроке

- технология сотрудничества

- коммуникативные технологии

- информационно-коммуникативные технологии (мультимедийные презентации, видео)

Методы и приемы, применяемые на уроке:

- наглядные методы: картинки

- практические методы: устные выражения

Принципы обучения, реализуемые на уроке:

- принцип сознательности и активности

- принцип наглядности

- принцип доступности

Формы работы:

- индивидуальная

-фронтальная

- парная

Представление о результатах:

1. Личностные:

- формирование уважительного отношения к окружающим, развитие критического мышления

2. Метапредметные результаты:

Развитие регулятивных УУД (планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, умение формулировать учебную задачу, способность к самооценке и рефлексии)

- развитие познавательных УУД (применять методы информационного поиска, уметь выбирать критерии для сравнения)

- развитие коммуникативных УУД (уметь слушать и вступать в диалог, развивать чувство сотрудничества в парной работе)

3. Предметные результаты:

- Научить использовать новые лексические единицы в кратких монологических высказываниях о частях тела, описывать внешность человека.

- совершенствовать навыки аудирования.

Оснащение урока:

- учебник Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перрет

- презентация к уроку

- ЭОР по теме

Оборудование:

- Интерактивная доска

- CD

План урока:

I. Greeting. Организационный момент.

– Good morning, children!

– Good morning, teacher!

– I am glad to see you.

Sit down, please.

2.Речеваяразминка

Включение учащихся в речевую деятельность через микробеседу при помощи вопросов:

How are you?

We’re fine, thank you.

What date is it today?

What day of the week is it today?

Ученик у доски, где на магнитах развешаны слова: дни недели, времена года и погода, выбирает слово, которое соответствует дню недели.

What season is it now?

Другой ученик выбирает слова, связанные с временем года и погодой

Вопросы What is the weather like today? Do you like the weather today?Прежполагают устные ответы детей.

3.Фонетическаяразминка:

- подготовка учащихся к речевой деятельности

- отработка

Listenandrepeat. Послушай, как произносится английский звук /h/ и повтори:

Hair, hand, hi, has, hello, horrible, head, he.

Послушай и из двух слов произнеси то, которое ты слышишь.

1 and / hand

2 is / his

3 air / hair

4 Ed / head

5 as / has

I / hi

4.Целеполагание

Children, look at the blackboard, please. What do you see there? What are we going to talk about?

На слайде презентации дети видят заголовок «Partsofbody» и картинки Части тела. Даже слабый ученик сможет догадаться сказать, что мы будем изучать. Егоипрошудогадаться.

The theme of our lesson is Parts of body.

Children, now, let’s see parts of the body.

5.Отработкалексики

Put the words in the right column.

(Учащиеся распределяют слова в две колонки: head и body).

Называем,читаемиещёразповторяемслова: hair, finger, nose, arm, eye, hand, mouth, foot, ear, leg, tooth, toe, neck, shoulder, face,

Называемдействия: smell, taste, touch, hear, see.

6. Введение Лексико-грам. материала havegot/hasgot.

Объяснение грамматики.

Для описания мальчика по картинке используюhavegot/hasgot:

He’s got brown hair.

He’s got two ears.

He’s got …….

7. Аудирование

- работа над развитием фонематического слуха.

Listen to the sentences and point to the pirates.

8. Тренировка: игра

Let’s play! What can you do with your…….?

Ученики разыгрывают диалоги, задавая вопросы друг другу

What can you do with your nose?

I can smell things.

What can you do with your mouth?

I can taste the food.

What can you do with your eyes?

I can see everything.

What can you do with your hands?

I can touch everything.

9. Рефлексия

Attention, please. It’s time to see what was interesting for you? What did you like?

11. Информация о домашнем задании. Подведение итогов. Выставление оценок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/442288-leksiko-grammaticheskij-material-glagola-have