Проект с детьми второй младшей группы «Мир игрушек Агнии Барто»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Большеусинский детский сад»

Творческий проект «Мир игрушек Агнии Барто»

с детьми второй младшей группы

Выполнила: воспитатель,

Пермякова Анна Валерьевна

Вид проекта: творческий.

Участники проекта: воспитанники младшей группы; родители воспитанников; воспитатели группы.

Срок реализации – 1 неделя (с 11 по 15 марта 2019г).

Интеграция образовательных областей: речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Актуальность

На детских стихах Агнии Барто выросло не одно поколение, но творчество её не стареет. Агнию Барто можно смело назвать народной поэтессой, она удивительна и многогранна, никогда не повторяется, хотя стихи её можно узнать по стилю из тысячи авторов. Агния Львовна Барто говорила: «Детям нужна вся гамма чувств, рождающих человечность» и отражала суть этого высказывания в каждом своём стихотворении, искренне и с любовью. Наверное, поэтому стихи Агнии Барто и сегодня остаются интересны детям и взрослым.

Данная тема нашего творческого проекта была выбрана, потому что именно в раннем и младшем дошкольном возрасте произведения Агнии Барто провоцируют сопереживания к главным героям, в результате чего у детей появляются новые представления о героях произведений, их взаимоотношениях, предметах и явлениях окружающего мира, новый эмоциональный опыт. Кроме того, произведения содержат простые образы животных и героев, с которыми ребенку проще идентифицировать себя.

Произведения А. Барто для детей младшего дошкольного возраста легки в восприятии, без философского смысла, эмоционально насыщенны, не сложны в разыгрывании сюжетов, пронизаны чувствами, которые рождают человечность.

Цель проекта: знакомство детей с детской писательницей А.Л. Барто и её творчеством.

Задачи проекта:

познакомить детей с творчеством А. Барто;

формировать умение слушать и понимать короткие, доступные по содержанию авторские произведения;

развивать игровые, познавательные, творческие, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка;

воспитывать любовь к чтению, бережное отношение к книге и доброжелательность к людям, животным и игрушкам;

развивать творческие способности, фантазию, умение выразительно читать стихотворения с элементами драматизаций.

Ожидаемые результаты: в группе созданы необходимые образовательные условия для ознакомления детей с творчеством Агнии Барто; оформлен уголок Агнии Барто, в котором находится портрет, краткая биография поэтессы, игрушки по стихотворениям, книги; воспитанники имеют представления о поэтессе Агнии Барто и ее творчестве, рассказывают стихи Агнии Барто; развита речь детей, обогащен их словарный запас; дети более бережно относятся к игрушкам и книгам.

I. Подготовительный этап

1. Обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта.

2. Подбор материалов о жизни и творчестве А. Л. Барто: сборники стихотворений А. Л. Барто; иллюстрации к произведениям, репродукции рисунков, фотографии по биографии А. Л. Барто, аудиозаписи со стихотворениями А. Л. Барто; методическая литература; интернет-ресурсы.

3. Опрос родителей о том, какие книги дома читают, есть ли в домашней библиотеке произведения А. Л. Барто. Воспитатели, родители, дети

II.Основной

1. Беседы с детьми по теме: «Моя любимая игрушка», «Как я играю дома с игрушками», «Как нельзя играть с игрушками».

2. Чтение стихотворений А. Л. Барто серии «Игрушки».

3. Рассматривание портрета Агнии Барто.

4. Рассматривание иллюстраций книг А. Л. Барто.

5. Слушание аудиозаписей стихотворений А. Л. Барто.

6. Разучивание стихотворений А. Л. Барто серии «Игрушки»: «Мишка», «Зайка», «Бычок», «Грузовик», «Мячик», «Самолёт», «Кораблик», «Слон», «Лошадка».

7. Выставка книг А,Л. Барто.

8. Дидактические игры: «Опиши игрушку, мы отгадаем», «Сложи картинку».

9. Игры-имитации «Игрушки».

10. Проведение семейной акции «Книжка малышка».

11. Выставка семейного рисунка по произведениям А. Л. Барто.

12. Оформление выставки любимых игрушек, принесённых из дома «Моя любимая игрушка».

13. Оформление выставки детских поделок из пластилина «Самолёты».

III. Заключительный этап

Презентация проекта «Творчество Агнии Барто – детям» педагогам учреждения.

1. Представление воспитателями результатов деятельности основного этапа реализации проекта.

2. Чтение детьми стихотворений из цикла «Игрушки»

1 ребенок: Зайку бросила хозяйка –

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

2 ребенок: У меня живет козленок.

Я сама его пасу.

Я козленка в сад зеленый

Рано утром отнесу.

Он заблудится в саду –

Я в траве его найду.

3 ребенок: Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Всё равно его не брошу —

Потому что он хороший.

4 ребенок: Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шёрстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

5 ребенок: Нет, напрасно мы решили

Прокатить кота в машине:

Кот кататься не привык

Опрокинул грузовик.

6 ребенок: Спать пора!

Уснул бычок,

Лёг в коробку на бочок.

Сонный мишка лёг в кровать,

Только слон не хочет спать.

Головой кивает слон —

Он слонихе шлёт поклон.

7 ребенок: Самолёт построим сами,

Понесёмся над лесами.

Понесёмся над лесами,

А потом вернёмся к маме.

8 ребенок: Матросская шапка,

Верёвка в руке,

Тяну я кораблик

По быстрой реке.

И скачут лягушки

3. Инсценировка стихотворения Агнии Барто «Девочка чумазая» воспитателями и детьми сценки по произведению

1й ребенок: Ах ты, девочка чумазая,

Где ты руки так измазала?

Черные ладошки, на локтях – дорожки.

Девочка Чумазая: Я на солнышке лежала,

Руки кверху я держала.

Вот они и загорели.

2й ребенок: Ах ты, девочка чумазая,

Где ты носик так измазала?

Кончик носа черный, будто закопченный.

Девочка чумазая: Я на солнышке лежала,

Нос я кверху держала.

Вот и загорела.

3й ребенок: Ах ты, девочка чумазая,

Ноги в полосы измазала,

Не девочка, а зебра,

Ноги – как у негра.

Девочка чумазая: Я на солнышке лежал

Пятки кверху держала.

Вот они и загорели.

Воспитатель: Ну-ка, дайте мыло, мы ее ототрем.

Ой ли, так ли?

Так ли дело было?

Отмоем все до капли.

Ну-ка, дайте мыло!

(Намыливает губку и умывает девочку чумазую).

Воспитатель: Громко девочка кричала,

Как увидела мочалку,

Царапалась, как кошка…

Девочка чумазая: Не трогайте ладошки!

Они не будут белые:

Они же загорелые!

Воспитатель: А ладошки – то отмылись.

Оттирали нос губкой нос –

Разобиделась до слез…

Девочка чумазая: Ой, мой бедный носик!

Он же мыла не выносит!

Он не будет белый:

Он же загорелый!

Воспитатель: Ну-ка дети, посмотрим: а нос тоже отмылся!

Отмывали полосы – кричала громким голосом…

Девочка чумазая: Ой, боюсь щекотки!

Уберите щетки!

Не будут пятки белые,

Они же загорелые!

Все: Вот теперь ты белая,

Ничуть не загорелая.

Все эта была грязь.

Воспитатели: На детских стихах Агнии Барто выросло не одно поколение, но творчество её не стареет. Агнию Барто можно смело назвать народной поэтессой, она удивительна и многогранна, никогда не повторяется, хотя стихи её можно узнать по стилю из тысячи авторов. Агния Львовна Барто говорила: «Детям нужна вся гамма чувств, рождающих человечность» и отражала суть этого высказывания в каждом своём стихотворении, искренне и с любовью. Наверное, поэтому стихи Агнии Барто и сегодня остаются интересны детям и взрослым.

Оформление выставки любимых игрушек, принесённых из дома «Моя любимая игрушка».

Проведение семейной акции «Книжка малышка».

Выставка семейного рисунка по произведениям А. Л. Барто

Уголок для родителей

Приложение №1

Конспект занятия «Знакомство с творчеством Агнии Барто»

Цель: познакомить детей с творчеством А. Барто.

Задачи:

продолжить учить детей понимать содержание стихотворений;

развивать внимание, память, связную речь;

воспитывать любовь к книге, интерес к стихотворениям;

развивать коммуникативные способности, творческое мышление, познавательный интерес;

разучивание стихов наизусть.

Предварительная работа: чтение стихов А. Барто, рассматривание иллюстраций, книги о творчестве.

Оборудование: портрет поэтессы, книги А. Барто, игрушки, мешочек.

Ход занятия:

Воспитатель. Ребята, сегодня мы поговорим о творчестве детской писательницы Агнии Львовны Барто. (Показать портрет). Она родилась в 1902 году в Москве, в семье врача-ветеринара. Писать стихи она начала рано, ещёв школе: про своих подруг, учителей. Стихи А. Барто читают дети разного возраста — и самые маленькие, и постарше, и даже взрослые.

Первый её сборник называется «Игрушки», все вы конечно знаете эти стихотворения. Давайте поиграем в игру и их вспомним.

Игра «Слушай и исправляй стихотворение…»

- Уронили зайку на пол, (мишку)

Оторвали зайке лапу…

- Идет медведь, качается (бычок)

Вздыхает на ходу…

- Я люблю свою мартышку (лошадку)

Причешу ей шерстку гладко…

- Наша Маша громко плачет (Таня)

Уронила в речку мячик.

Тише Машенька не плачь…

- У меня живет слоненок, (козленок)

Я сама его пасу.

Рано утром в сад зеленый,

Я слоненка отведу…

- Матросская шапка, веревка в руке,

Тяну я трактор, по быстрой реке (кораблик)

- Левой! Правой! Левой! Правой! На парад идет отряд,

На парад идет отряд, Трубочист очень рад. (Барабанщик)

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Справились с заданием, вы очень хорошо знаете стихи этой замечательной писательницы.

Ребята давайте выучим стихотворение А. Барто.

СЛОН

Спать пора! Уснул бычок,

Лег в коробку на бочок.

Сонный мишка лег в кровать,

Только слон не хочет спать.

Головой кивает слон,

Он слонихе шлет поклон.

А теперь послушайте еще одно стихотворение «Помощница» и подумайте девочка, помогала всем или нет?

Помощница

У Танюши дел немало,

У Танюши много дел:

Утром брату помогала,—

Он с утра конфеты ел.

Вот у Тани сколько дела:

Таня ела, чай пила,

Села, с мамой посидела,

Встала, к бабушке пошла.

Перед сном сказала маме:

— Вы меня разденьте сами,

Я устала, не могу,

Я вам завтра помогу.

Но мы с вами ребята настоящие помощники, (на стол положить игрушки) посмотрите какой у нас беспорядок, давайте поставим все игрушки по местам. Молодцы, ребята справились с заданием.

Агния Барто написала много замечательных стихотворений о людях и их поступках, об игрушках, о животных, о птицах, о предметах.

А теперь давайте с вами поиграем в игру «Чудесный мешочек»,

Садитесь все в круг и по одному доставайте из мешочка предметы и называйте, из какого они стихотворения.

Воспитатель. Сегодня мы с вами познакомились с творчеством Агнии Барто. Я уверена, что вы эти замечательные произведения будете помнить всегда.

Приложение №2

Конспект НОД на тему «Мои любимые игрушки» во второй младшей группе

Цель: учить детей называть игрушки, объединять их обобщающим понятием «игрушки»

Задачи: 

уточнять и расширять представление детей о материалах, из которых сделаны игрушки;

пополнять словарный запас: использовать в своей речи качественные прилагательные, уметь согласовывать существительное с прилагательным, образовывать существительные с уменьшительно - ласкательными суффиксами;

активизировать речь детей;

воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, своих товарищей, не перебивать, проявлять инициативность, самостоятельность.

Словарная работа: использовать в речи существительные, прилагательные, глаголы по теме с опорой на возрастные особенности.

Предварительная работа: рассматривание и беседа об игрушках, игры детей с игрушками, разучивание стихов, физкультминуток об игрушках.

Материал: игрушки: юла, заяц, кукла, пирамидка, машина, мяч, паровоз, матрёшка, карточки с изображением модели для игры «Большой и маленький».

Ход НОД:

Организационный момент.

Придумано кем - то просто и мудро

При  встречи здороваться:

- Доброе утро!

Доброе утро

Солнцу и птицам.

Доброе утро

Улыбчивым лицам.

Ребята давайте друг другу улыбнемся.

Воспитатель: - Ребята, я вам загадаю загадки, а вы попробуйте их отгадать!

- Ей меняю я наряды, Спать кладу, гулять вожу, Расчешу и если надо, бант красивый повяжу. С чем же так играю я, подскажите-ка, друзья? ( Кукла)

- Детки тихо в ней сидят, Показаться не хотят. Вдруг их мама потеряет, Вдруг их кто-то разбросает! (Матрёшка)

Воспитатель: (показывая матрёшки разных размеров) - Скажите дети, эта матрёшка какого размера, а эта?

Дети: - Большая самая большая, средняя, средненькая, маленькая, совсем маленькая, малюсенькая.

Воспитатель: - Молодцы, отгадайте следующую загадку.

- У братишки есть их много, Легковая, грузовая и специальная такая. В этой открываю дверцу В эту грузиться песок… Мы с братишкой, если честно В них играем весь денёк. С чем же так играю я, подскажите-ка, друзья? (Машинки)

Воспитатель: - Молодцы. Вы все верно отгадали. А как одним словом можно назвать все эти предметы?

Дети: - Игрушки. 

Воспитатель: - Да, это игрушки! Их у нас много. А главное они все разные и яркие! Если бы игрушки от нас ушли, нам было бы скучно и грустно, поэтому, игрушки необходимо беречь и всегда убирать их на место после игры. 

Воспитатель: - Ребята, из каких материалов делают игрушки?

Дети: - Пластмасса, дерево, ткань, металл.

Дидактическая игра «Отгадай из чего сделано?»

Воспитатель: - Мяч из резины? (резиновый мяч) - Пирамидка из пластмассы? (пластмассовая пирамидка) - Машина из железа? (железная машина) - Матрешка из дерева? (деревянная матрешка) 

Воспитатель: - Молодцы, дети, игрушкам понравилось с вами играть. А теперь давайте отдохнём.

Физкультминутка «Пирамидка»

Вот большая пирамидка (потянуться вверх)

И веселый мячик звонкий (прыжки на месте)

Мягкий мишка косолапый (шаги на месте, на внешней стороне стопы)

Все живут в большой коробке (показать большой квадрат)

Но когда ложусь я спать (руки под щеку, закрыть глаза)

Начинают все играть (изобразить любое движение)

Воспитатель: - Ребята, послушайте стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки»:

«Мишка»

Уронили мишку на пол

Оторвали мишке лапу

Все равно его не брошу

Потому что он хороший.

«Самолет»

Самолет построим сами,

Пронесемся над лесами.

Пронесемся над лесами,

А потом вернемся к маме.

«Лошадка»

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

«Зайка»

Зайку бросила хозяйка -
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.

«Мишка»

Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу -
Потому что он хороший.

«Бычок»

Идет бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
- Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!

«Мячик»

Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
- Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.

«Грузовик»

 Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине:
Кот кататься не привык -
Опрокинул грузовик.

«Слон»

Спать пора! Уснул бычок, 
Лег в коробку на бочок.
Сонный мишка лег в кровать,
Только слон не хочет спать.
Головой качает сон,
Он слонихе шлет поклон.

Дидактическая игра «Большой - маленький»

Большая машина - маленькая машинка; Большая пирамидка - маленькая пирамидка; Большая кукла - маленькая куколка; Большой заяц - маленький зайчик; Большой барабан - маленький барабанчик; Большой паровоз - маленький паровозик; Большая матрешка - маленькая матрешка; Большой мяч - маленький мячик.

Воспитатель: - Ребята, а в какие игрушки вы больше всего любите играть дома.

Дети: - Называют игрушки и рассказывают о них.

Итог:

- Дети, чем мы сегодня занимались? (Ответы детей) Да, мы сегодня отгадывали загадки об игрушках, играли в разные игры, составляли описательный рассказ об игрушках. Сейчас я предлагаю вам сыграть еще в одну игру, которая называется «У каждой игрушки свой домик». У всех игрушек в нашей группе есть свое место. Сейчас мы вспомним, где находится «домик» у каждой игрушки и проводим их туда.

Приложение №3

Конспект проведения лепки «Самолет построим сами» во второй младшей группе

Программное содержание:

Образовательные задачи:

закреплять умение делить кусок пластилина на глаз на две равные части, раскатывать их продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями для получения нужной формы.

Развивающие задачи:

развивать мышление, внимание, память, речь, моторику рук.

Воспитательные задачи:

воспитывать у детей интерес к лепке.

Материал: пластилин, доски, салфетки, картинка самолета.

Ход НОД:

- Ребята, кто знает какой это транспорт? (Самолет)

- Правильно! Послушайте, как в своем стихотворении «Самолет» А. Барто рассказывает о самолете.

Стихотворение «Самолеты»

Самолет построим сами

Понесемся над лесами

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме!

- Ребята, давайте покажем, как летают самолеты. (Дети имитируют движение самолетов и гудят как самолеты У-У-У)

- Ребята, а кто знает из чего состоит самолет? (Ответы детей: кабина, дверь, крылья, хвост, корпус)

- Ребята, давайте мы с вами слепим самолет (Да)

Лепка «Самолет»

Воспитатель (проговаривает и демонстрирует каждый шаг работы): Чтобы у нас получился самолет нам надо разделить кусочек пластилина на две части с помощью стеки. Одна часть немного больше другой. Затем из кусочков надо слепить два столбика, работая прямыми ладошками вперед-назад. Большой столбик будет корпусом самолета. Конец столбика приподнимаю вверх – это хвост самолета. Маленький столбик слегка прижимаю – этог будут крылья, прикрепляю их к корпусу. Посмотрите, какие красивые самолеты получились у нас.

Заключительная часть.

На сколько частей мы разделили кусок пластилина? (На два кусочка) Эти кусочки были одинаковые по размеру? (Нет: один большой, другой маленький) Как делали столбики? (Раскатывали столбики ладошками) Молодцы, ребята! Вы были сегодня активными, показали свои умения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/442474-proekt-s-detmi-vtoroj-mladshej-gruppy-mir-igr