Организация соревновательной игровой деятельности

Раздел 2: Взаимодействие через командные спортивные игры

Школа: Приреченская СШ

Дата: 20.10.2020 г

Ф.И.О. Фирстов С.М

Класс: 8 «Б»

Количество присутствующих

Количество отсутствующих:

Тема : Организация соревновательной игровой деятельности

Цели урока:

Применение и оценивание тактики, стратегии и структурных идей в ряде физических упражнений

Цели обучения

8.1.5.1 - определять и оценивать тактики, стратегии и композиционные идеи в широком диапазоне физических упражнений

Критерий оценивания

Обучающийся

Демонстрирует, сравнивает и оценивает тактические действия команды в выбранных спортивных играх или их комбинациях

Языковая цель

Учащиеся умеют:

описывать и демонстрировать свое понимание того, что игры могут помочь развить их физические навыки, как индивидуальные, так и командные

Привитие ценностей

Честная игра, командная работа, сотрудничество.

Меж предметные связи

Математика

Навыки использование ИКТ

Предварительные знания

Привила игры и ТБ при игре.

План

Этапы урока

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало

10 минут

Учитель приветствует учеников.

Ознакомление учащихся с целями обучения и оглашение критериев успеха.

Учитель напоминает учащимся о ТБ на уроке ФК.

Ходьба в колонне по одному:

1) обычная;

2) ускоренная

Медленный бег в колонне по одному Ходьба с выполнением упражнений на восстановление дыхания.ОРУ

Большое, свободное пространство для каждого задания. Свисток,.

Учитель : « Как вы думаете в каком случае производится прием мяча сверху ,а когда снизу ?» «Какие виды подач вы знаете ?»

Рассказать о видах тактики : тактика защиты и нападения , групповой и индивидуальной тактике защиты и нападения

Середина

25 минут

(К, Э, Г)(К, Э, Г)

Передача от груди двумя руками.

Чтобы выполнить передачу от груди равномерно положите руки по обе стороны мяча и расставьте пальцы рук (большие пальцы смотрят в сторону груди). Мяч держим около груди и чтобы отдать пас партнёру полностью вытяните руки вперёд, выталкивая таким образом игровой снаряд в сторону партнёра. При этом ладони рук разворачиваются и смотрят друг на друга внешней стороной, а большие пальцы направлены вниз.

Передача из-за головы

Для выполнения нужно положить руки по бокам мяча, растопырив пальцы, затем поднять мяч за голову и выпрямив руки и сделав шаг вперёд в намеченное место передачи выпустить игровой снаряд из рук

3.Учебная игра

Волейбольные мячи волейбольные сетки свободное игровое пространство, свисток для учителя.

Обратить внимание при подачи:

-подбрасывать мяч обязательно левой рукой;

- стараться сделать подачу точно в партнера.

Обратить внимание при приеме:

-своевременный выход на мяч

-при приеме не дергаться ,а просто подсесть под мяч.

Заключительная часть урока

5 минут

Построение. Разбор игры. Ученики пишут рефлексию свое ощущение от проведенного урока и ставит мишень сколько баллов прошел урок.

Свободное творчество. Флипчарт, фломастер.

Дополнительная информация

Дифференциация – как Вы планируете помогать учащимся? Какие задания Вы планируете давать более способным ученикам?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Меж предметные связи

Здоровье и безопасность

Связи с ИКТ

Связи с ценностями (воспитательный элемент)

Дифференциация в усложнении задания

Наблюдение, обратная связь учеников

Соблюдение техники безопасности во время выполнениязадания

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/обучения достижимыми?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет то почему?

Правильно ли проведена дифферентами на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Цель обучения

^7.1.5.5Уметь создавать сравнивать и оценивать простые тактики, стратегии и композиционные идеи в ряде физических упражнений

Критерий оценивания

Уровень мыслительных навыков

Обучающийся

Демонстрирует, сравнивает и оценивает тактические действия команды в выбранных спортивных играх или их комбинациях

Применение

Навыки высокого порядка