Парные и групповые игры

Сквозная тема:

«Все обо мне»

Школа: Приреченская СШ

Дата: «03» марта 2020г.

ФИО учителя: Фирстов С.М

Класс:2 «Б» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Парные и групповые игры

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

2.1.3.3 - показать понимание времени, пространства и плавности при выполнении движений в простых физических упражнениях

Цели урока:

повторить построение в колонну по одному, упражнения в

подбрасывании и ловле мяча,

развивать равновесие, прыгучесть и внимательность,

Критерии успеха

Все учащиеся смогут:

Умеют ловить и бросать мяч при постоянной поддержке учителя

Умеют работать в команде, выполняя правила игры.

Большинство учащихся смогут:

Умеют ловить и бросать мяч при незначительной поддержке учителя

Умеют работать в команде, выполняя правила игры

Некоторые учащиеся смогут:

Умеют ловить и бросать мяч самостоятельно

Умеют работать в команде, выполняя правила игры

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами: познание мира, естествознание, музыка

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

(К) Создание положительного эмоционального настроя.

Критерии успеха

Учащиеся могут самостоятельно сформулировать тему урока.

Середина урока

Навыки общения в небольших группах и парах

Общеразвивающие упражнения (аналогичные прошлому уроку)

Основные виды движений:

Подбрасывание мяча вверх одной рукой и ловля его двумя руками. Подбрасывать подряд 10-12 раз (повторить 2-3 раза).

Ходьба на носках между шнурами (ширина дорожки 20см), руки на поясе. На середине присесть, развести руки в стороны, встать и пойти дальше.

(3-4раза).

Прыжки на двух ногах между предметами на расстоянии 5м (3 раза)

Подвижная игра «Жмурки»

(Игра «Компас». На полу рисуют круг диаметром 2—3 метра. На расстоянии примерно 3 метра от окружности пишут (отмечают) стороны света, сверяя с компасом: С (север), Ю (юг), 3 (запад) и В (восток). Игроки становятся спиной к центру и слушают команду руководителя: «Юг!», «Север!», «Запад!», «Восток!» Услышав, к примеру, команду «Север!», все должны повернуться в сторону севера. Игроки, стоявшие лицом к югу, поворачиваются на 180 градусов, другим достаточно сделать пол-оборота напра

Учитель подает различные команды, и играющие принимают соответствующие положения. Тот, кто ошибся (повернулся не в ту сторону), получает штрафные баллы. Победителем оказываетсяигрок,набравшийнаименьшее числоштрафных баллов.

Мяч, скаклки

Критерии успеха

Зают и умеют выполнять основные двигательные навыки и умения в игровых движенияж.

Конец урока

Итог урока. Рефлексия.

Учитель предлагает повторить игры .

Игра малой подвижности «Тихо-громко».

С помощью считалки выбирается водящий. Он встает спиной к детям. Учитель кому – либо кладет предмет, который можно спрятать. Все дети, кроме водящего знают, у кого этот предмет. Когда водящий приближается к нему, дети начинают громко хлопать в ладоши, когда отдаляется – хлопают потише.

Критерии успеха

На уроке мы повторили..., изучили ..., узнали..., проверили... .

Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Используйте данный раздел для записи методов, которые

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Будут согласовывать движения с темпом произношения стихотворения.

Будут применять другие идеи совместной работы с длинной веревкой в группе.

Будут демонстрироватьконтроль про- странства и объекта при работе в группах.

Применять навыки сотрудничества и взаимопомощи при работе в груп- пе.

Контроль движения, тела и объекта при выполнении упражнений с ве- ревкой с соединеннымиконцами.Будут сохранять равновесие при движении по наклонной доске.

Связь с предметом «Познание».

Сквозная тема:

«Все обо мне»

Школа: Приреченская СШ

Дата: «05» марта 2020г.

«10» марта 2020 г.

ФИО учителя: Фирстов С.М

Класс:2 «Б» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Игры - аттракционы

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

2.3.4.4 - понимать трудности и риски, определяя некоторые основные пути реагирования на них при выполнении небольшого количества физических упражнений, способствующих укреплению

Цели урока:

ознакомить учащихся с влиянием здорового образа жизни на красоту и здоровье человека; формировать знания и представления школьников о преимуществах здорового образа жизни перед нездоровым.

Цель обучение учащихся

Все учащиеся смогут:

создание устойчивой мотивации на освоение подвижных игр

.Большинство учащихся смогут:

Осознавать важность физической деятельности, получить общее понятие о здоровье.

Некоторые учащиеся смогут:

Определять трудности и риски при выполнении ряда физических упражнений

Критерии успеха

знать особенности организации и проведения самостоятельных занятий гимнастикой; правила контроля и требования техники безопасности;

уметь вести дневник самонаблюдений с помощью тестовых упражнений; анализировать динамику показателей;

- проводить простейший анализ и давать оценку технике осваиваемого упражнения по методу сличения его с эталонным образцом.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Создание положительного эмоционального настроя. (К) Слова учителя.

Обратить внимание на осанку.
«В  одну шеренгу становись!»
«Равняйсь!» «Смирно!»
«Здравствуйте ребята!» Урок у нас будет не совсем обычный. 
Как вы считаете, какова сегодня тема урока?  Догадайтесь по следующим словам: 
У медведя во бору грибы ягоды беру,
А медведь не спит и на нас глядит… (подвижные игры)
Верно. Сегодня у нас урок – игра.

Не забывайте о технике безопасности во время игр. Не толкайтесь, соблюдайте дистанцию, содержите в порядке спортивную обувь.

Внимательно слушайте задания. Чётко выполняйте команды.
«Напра-во!»  «Нале-во!»  «Нале-во!» «Кру-гом!». «На месте шагом марш!

Организующие команды и приемы:

- «На первый-второй рассчитайсь!», «В две шеренги становись!», «Направо!», «Налево!», «Кругом!», На месте шагом марш!», «Вперед марш!».

Передвижение

строевым и гимнастическим шагом двумя колоннами; перестроение из двух

Критерии успеха

Дети способны определить цель урока.

Середина урока

Работа над новой темой.

Лазанье по гимнастической стенке стоя, вверх, вниз, вправо, влево с попеременным и одновременным перехватом рук, приставными шагами.

Эстафета «Веселое многоборье».

Кто самый ловкий?

Младшие школьники соревнуются в переносе кубиков с места на место. На двух стульях, расстояние между которыми восемь-десять метров, раскладывает по 5-6 кубиков. По команде учителя ученик берет со стула один кубик и бежит с ним к другому стулу. Здесь он забирает второй кубик, ставит его на первый и несет оба кубика обратно. Этот путь он повторяет еще раз с пирамидкой из трех, а затем из четырех кубиков в руке. Поддерживать рукой можно только нижний- первый кубик, поправлять кубики в пути нельзя. Как только пирамидка из кубиков разрушится, ученик прекращает соревнование и выходит из игры. Когда первый участник закончит соревнование, в него включается следующий.

В конце подводится итог- кто в команде занял в этом виде соревнования первое, второе, третье, четвертое и пятое места.

Кто самый меткий?

Младшие школьники соревнуются в метании мячей в цель. Цели, в которые нужно метать мячи, могут быть разными- гимнастический обруч, корзина для бумаг. Можно нарисовать мишень из разноцветных концентрических колец, диаметр большего – метр. Расстояние до целей - 5-6 м. каждому дается пять попыток- сколько раз попадет в цель, столько и получит очков.

Кто самый сильный?

Для этого соревнования нужен резиновый бинт или жгут. Оба конца бинта соединяются вместе и петля прикрепляется к какой-нибудь достаточно крепкой опоре (столбу, дереву, забору). Соревнующийся входит в образовавшуюся петлю, закрепляет бинт на поясе и пытается его как можно больше растянуть. Отметка делается на земле по пяткам. Кто сумеет растянуть бинт больше других, тот и победил. Определяются места, которые займут соревнующиеся, за каждое место дается соответствующее количество очков.

Кто самый прыгучий?

Младшие школьники соревнуются в прыжках со скакалкой- кто сделает большее число прыжков, не задев скакалки, тот и победил. Определяются места, которые займут участники, и соответствующее число очков. Можно усложнить это условие – вращать скакалку спереди назад, делать по два прыжка за один оборот и т.д.

Кто самый быстрый?

С линии старта все младшие школьники по команде одновременно бегут до линии финиша (в 10 метрах от старта), поворачиваются, возвращаются назад к линии старта и еще раз, развернувшись, бегут к линии финиша. Здесь учитель отмечает, кто прибежит первым, кто вторым, третьим, четвертым и пятым.

Кто лучше держит равновесие?

Младшие школьники соревнуются в ходьбе по гимнастическому бревну или гимнастической скамейке. Задача – пройти из конца в конец, развернуться и снова проделать тот же путь.

Подвижная игра «Зайцы, сторож и Жучка».

Из играющих выделяется сторож и Жучка. Остальные- зайцы. На площадке обозначаются с одной стороны – норы зайцев, с другой – огород, а за огородом – дом сторожа. Посередине площадки на высоте 40-60 см натягивается веревка-забор. Зайцы находятся в норах, а сторож и Жучка – дома. По сигналу учителя зайцы перепрыгивают через веревочку, оказываются в огороде и начинают скакать с одного места на другое на двух ногах (есть капусту). По условному сигналу учителя сторож стреляет в зайцев (три хлопка в ладоши), а те убегают в норы, подлезая под веревкой, не касаясь ее. После третьего хлопка Жучка догоняет зайцев и «кусает» их (касаясь рукой). Пойманные зайцы остаются на месте. Зайцев, которые убежали за линию гор, догонять нельзя. Учитель предлагает поднять руки тем, кто был пойман, затем они вновь присоединяются к играющим. Игра повторяется. Сторож и Жучка меняются ролями, назначаются другие водящие.

Таблица.

Иллюстрации

предполагаемых

ответов

учащихся.

Скакалки

Критерии успеха

слушать и понимать речь других, вступать в беседу, совместно договариваться о правилах общения и поведения

Конец урока

(Ходьба в колонне по одному.

Игра на внимание: произвести следующие действия по свистку (1- упор присев,2- упор лежа, 3 – стойка на одной ноге, руки всторону).

Построение в шеренгу.

Подведение итогов, Дача д\з. Организованный уход с занятия.

.

Итог урока. Рефлексия.

(К) Заполнение таблицы «Что я узнал».

пропись

Критерии успеха

Дети записывают схемы.

Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Помощь при упроажнениях к слабым ученикам.

Наблюдая за работой учащихсяв группе, их самостоятельной работой. Задавая вопросы по ходу урока.).

Анализируя результаты ученической рефлексии.

Интерактивная динамическая пауза под музыку.

Раз-два - тихо встали.

3-4 - руки вверх подняли.

5-6 - Девочки здесь есть? (Девочки отвечают:«Да»!)

7-8 - Мальчиков теперь спросим?

Тихо, тихо мы садимся

Ничего мы не боимся.

Будем мы читать, писать,

И пятерки получать.

Пальчиковая гимнастика.

Наши пальчики сплетем и соединим ладошки. А потом как только можем крепко-накрепко сожмем.

(Дети сплетают пальцы, соединяют ладони и стискивают их как можно сильнее. Потом опускают руки и слегка трясут ими. Повторяют упражнение несколько раз.)

Сквозная тема:

«Все обо мне»

Школа: Приреченская СШ

Дата: «12» марта 2020г.

«16» марта 2020 г.

ФИО учителя: Фирстов С.М

Класс:2 «Б» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Игры - аттракционы

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

2.2.2.2 - закреплять знания по самостоятельной работе и работе в команде для достижения двигательных целей

Цели урока:

ознакомить учащихся с влиянием здорового образа жизни на красоту и здоровье человека; формировать знания и представления школьников о преимуществах здорового образа жизни перед нездоровым.

Цель обучение учащихся

Все учащиеся смогут:

создание устойчивой мотивации на освоение подвижных игр

.Большинство учащихся смогут:

Осознавать важность физической деятельности, получить общее понятие о здоровье.

Некоторые учащиеся смогут:

Определять трудности и риски при выполнении ряда физических упражнений

Критерии успеха

знать особенности организации и проведения самостоятельных занятий гимнастикой; правила контроля и требования техники безопасности;

уметь вести дневник самонаблюдений с помощью тестовых упражнений; анализировать динамику показателей;

- проводить простейший анализ и давать оценку технике осваиваемого упражнения по методу сличения его с эталонным образцом.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Создание положительного эмоционального настроя. (К) Слова учителя.

Обратить внимание на осанку.
«В  одну шеренгу становись!»
«Равняйсь!» «Смирно!»
«Здравствуйте ребята!» Урок у нас будет не совсем обычный. 
Как вы считаете, какова сегодня тема урока?  Догадайтесь по следующим словам: 
У медведя во бору грибы ягоды беру,
А медведь не спит и на нас глядит… (подвижные игры)
Верно. Сегодня у нас урок – игра.

Не забывайте о технике безопасности во время игр. Не толкайтесь, соблюдайте дистанцию, содержите в порядке спортивную обувь.

Внимательно слушайте задания. Чётко выполняйте команды.
«Напра-во!»  «Нале-во!»  «Нале-во!» «Кру-гом!». «На месте шагом марш!

Организующие команды и приемы:

- «На первый-второй рассчитайсь!», «В две шеренги становись!», «Направо!», «Налево!», «Кругом!», На месте шагом марш!», «Вперед марш!».

Передвижение

строевым и гимнастическим шагом двумя колоннами; перестроение из двух

Критерии успеха

Дети способны определить цель урока.

Середина урока

Работа над новой темой.

«БЕГ СОРОКОНОЖЕК»
Играют 2—3 команды по 10 человек. Ведущий обвязывает каждую команду веревкой, или игроки «надевают» гимнастический обруч. По сигналу группы «сороконожек» начинают движение к финишу.
Выигрывает команда, пришедшая первой и не упавшая по пути.

«ВОРОБЬИ И ВОРОНЫ»
Играют две команды по 10 человек. Игроки одной — вороны, другой — воробьи. Группы выстраиваются в шеренгу, спиной друг к другу. Определяется, где у команды домик, куда можно спрятаться, чтобы не быть запятнанным. Ведущий выкрикивает название одной из команд, например: «Во-ро-ны!». Воробьи убегают в свой домик, а вороны их ловят. Если подан сигнал «Во-ро-бьи!», тогда вороны убегают, а воробьи их ловят. Число пойманных игроков подсчитывается.
Побеждает команда, поймавшая наибольшее количество соперников.

«НЕ РАСПЛЕСКАЙ ВОДУ»
На теннисные ракетки ставится по стакану с водой. Участники по сигналу ведущего бегут к финишу и возвращаются обратно на линию старта.
Побеждает игрок, пришедший первым и не расплескавший воду.

«ПАРОВОЗ И ВАГОНЫ»
Играют 2—3 команды по 10 человек. Каждая выстраивается на старте колонной, в затылок друг другу. Впереди команды, на расстоянии 15м, ставится какой-либо предмет — камень, палка, кегля, флажок, воткнутая в землю ветка дерева. По сигналу ведущего первые номера бегут вперед к контрольному ориентиру, огибают его и снова бегут к своей команде. К первому номеру присоединяется второй, обхватив его за пояс, и теперь они бегут вперед вдвоем, потом к ним присоединяются третьи номера, четвертые и т. д. Выигрывает команда, закончившая соревнование первой.

Таблица.

Иллюстрации

предполагаемых

ответов

учащихся.

Скакалки

Критерии успеха

слушать и понимать речь других, вступать в беседу, совместно договариваться о правилах общения и поведения

Конец урока

(Ходьба в колонне по одному.

Игра на внимание: произвести следующие действия по свистку (1- упор присев,2- упор лежа, 3 – стойка на одной ноге, руки всторону).

Построение в шеренгу.

Подведение итогов, Дача д\з. Организованный уход с занятия.

.

Итог урока. Рефлексия.

(К) Заполнение таблицы «Что я узнал».

пропись

Критерии успеха

Дети записывают схемы.

Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Помощь при упроажнениях к слабым ученикам.

Наблюдая за работой учащихсяв группе, их самостоятельной работой. Задавая вопросы по ходу урока.).

Анализируя результаты ученической рефлексии.

Интерактивная динамическая пауза под музыку.

Раз-два - тихо встали.

3-4 - руки вверх подняли.

5-6 - Девочки здесь есть? (Девочки отвечают:«Да»!)

7-8 - Мальчиков теперь спросим?

Тихо, тихо мы садимся

Ничего мы не боимся.

Будем мы читать, писать,

И пятерки получать.

Пальчиковая гимнастика.

Наши пальчики сплетем и соединим ладошки. А потом как только можем крепко-накрепко сожмем.

(Дети сплетают пальцы, соединяют ладони и стискивают их как можно сильнее. Потом опускают руки и слегка трясут ими. Повторяют упражнение несколько раз.)