Конспект занятия по формированию основ безопасности «Пожарная безопасность»

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

-воспитывать уважительное отношение к педагогу и сверстникам

-воспитывать аккуратность

-формировать умение работать в команде

Развивающие:

-закрепить знания о пожарной безопасности и причинах возникновения пожара

-формировать умение отвечать на вопросы полным предложением

-закрепить знания детей о порядковом счете

-развивать мелкую моторику

Обучающие:

-учить проводить анализ образовательной деятельности самостоятельно, формулировать вывод

Катя: воспитывать усидчивость

Лера: закрепить умения осуществлять порядковый счет

Этап, задачи

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивационный

Задача:

-смотивировать детей на предстоящую деятельность

Проблемная ситуация

Беседа

Воспитатель вместе с детьми сидит на ковре.

-Ребята, нам пришло письмо от Знайки. Давайте скорее прочитаем его.

Воспитатель читает детям письмо

«Дорогие ребята! Незнайка устроил такой большой пожар, что сгорели все наши дома, леса. Незнайка совсем не знает правил пожарной безопасности и никого не слушает. Прошу вас, может, вы научите его правильно обращаться огнем, иначе сгорит весь наш Солнечный город. С уважением. Знайка»

-Ну и дела, ребята! Поможем Незнайке познакомиться с правилами пожарной безопасности?

Дети внимательно слушают педагога.

Дети смотивированы на дальнейшую деятельность

2. Основной этап

2.1. Вводная беседа на тему «пожарная безопасность»

Задачи:

-закрепить знания правил пожарной безопасности и причин возникновения пожара;

-воспитывать уважительное отношение к педагогу и сверстникам;

-актуализировать знания детей о том, по какому номеру и как нужно вызывать пожарных;

Беседа

Поощрение

Воспитатель вместе с детьми сидит на ковре.

-Чтобы помочь Незнайке, сначала необходимо самим разобраться, что же такое пожар и как его избежать. Только давайте будем вести себя тихо, не перебивать друг друга, ведь мы с вами дружные ребята.

-Ребята, а что такое пожар? (это когда всё горит)

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Правильно, молодцы.

-А что может стать причиной пожара? (не выключенный утюг, спички, не потушенный костер в лесу)

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Всё верно, молодцы. А еще причиной пожара становится наша торопливость, невнимательность и забывчивость.

-Ребята, а кто знает, что же делать, если пожар случился дома? (нужно вызвать пожарных, залить огонь водой)

-Воспитатель выслушивает ответы детей

-Правильно, молодцы. Но самое главное, нужно вызвать пожарных.

-А что вы знаете о пожарных?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Вы всё верно назвали, молодцы. А еще пожарные постоянно тренируются и занимаются в спортивных залах. Как вы думаете, для чего?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Всё верно. Чтобы во время пожара суметь проявить ловкость, силу и сноровку.

-Ребята, а кто знает, как вызвать бригаду пожарных? (позвонить по номеру 01)

-Правильно.

-Что же нужно сообщить, когда вызываешь бригаду пожарных? (адрес, что горит, есть ли пострадавшие)

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Всё верно, молодцы. Вы много знаете о пожарной безопасности, поэтому, я думаю, мы с вами с легкостью объясним всё Незнайке и поможем всем жителям Солнечного города.

Дети слушают воспитателя, участвуют в диалоге

Дети актуализировали знания о пожарной безопасности и о причинах возникновения пожара

Дети проявляют уважительное отношение к педагогу и сверстникам.

Дети демонстрируют знания о том,по какому номеру и как нужно вызывать пожарных

2.2 Дидактическая игра «Составь картинку из частей»

Задачи:

-закреплять знания детей правил пожарной безопасности в разных ситуациях;

-формировать умение отвечать полным, связным предложением

-формировать умение работать в команде

-воспитывать уважительное отношение к сверстникам

Игра

Беседа

Поощрение

Воспитатель вместе с детьми сидит на ковре

-Ребята, мы с вами поговорили только о пожаре дома. А где еще может случиться пожар?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Всё верно, молодцы. Для нашего первого задания нам необходимо объединиться в группы по 5 человек.

Дети объединяются в группы

-У нас получилось пять групп по пять человек. Каждой группе я дам по конверту, в которых лежат разрезанные картинки. Вам нужно будет собрать картинку и рассказать, как можно избежать пожара в этом случае. Только давайте будем прислушиваться друг другу и не ссориться, чтобы никаких конфликтов не случилось, и мы с вами успешно справились с заданием. Вам понятно задание?

Воспитатель раздает детям конверты. Дети собирают картинки, воспитатель наблюдает, в случае необходимости оказывает помощь.

-Я смотрю, все уже справились с заданием. Кто помнит, что еще нужно сделать?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Да, нужно рассказать, как избежать пожара в том месте, которое у вас изображено на картинке

-Начнем с первой группы.

-Ребята, что изображено на вашей картинке? (пожар в лесу)

-Так, а что же привело к такому страшному пожару? (люди не потушили костер, бросили спичку на сухую траву).

-Всё верно, молодцы. А что нужно делать, чтобы такого не произошло? (нужно тушить костер после себя)

-Правильно, молодцы.

Воспитатель выслушивает ответы детей всех подгрупп.

-Молодцы, вы всё правильно назвали. Именно с этого мы начнем объяснение для Незнайки.

Дети слушают воспитателя, делятся на группы, собирают картинку, объясняют

Дети демонстрируют знания о пожарной безопасности в разных ситуациях

Дети демонстрируют умение отвечать полным, связным предложением

Дети демонстрируют уважительное отношение к сверстникам

Дети умеют работать в команде

2.3 Физминутка

Задача:

-способствовать снятию мышечного напряжения, переключению внимания

Чтение художественного слова

Показ

-А теперь я предлагаю вам немного поиграть

«Раз, два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)

Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)

Раз, два, три.

Наклонился левый бок.

Раз, два, три.

А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)

И дотянемся до тучки.

Сядем на дорожку, (Присели на пол.)

Разомнем мы ножки.

Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)

Раз, два, три!

Согнем левую ножку,

Раз, два, три.

Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)

И немного подержали.

Головою покачали (Движения головой.)

И все дружно вместе встали. (Встали.)

Дети повторяют за воспитателем

Дети отдохнули, расслабились приготовились к продолжению образовательной деятельности

2.4. Дидактическая игра «Расскажи по фотографии»

Задачи:

-закреплять умение классифицировать рассматриваемые ситуации по заданному правилу;

-развивать внимание, логику, мышление

-закреплять знания правил пожарной безопасности

Беседа

Игра

Поощрение

Воспитатель вместе с детьми сидит на ковре.

-Вот мы с вами отдохнули и теперь можем продолжать.

-Ребята, посмотрите, Знайка отправил нам фотографии Незнайки.

Воспитатель каждому раздает по картинке с изображением Незнайки.

-Все получили по одной фотографии. А теперь давайте каждый расскажет о том, что же делает Незнайка, хорошо это, или плохо, что нужно делать в ситуации, если это плохо. Если это хорошо, то нужно прикрепить эту фотографию на доску под веселый смайлик, а если плохо, то под грустный смайлик. Готовы?

-Начнем с Кати. Катя, что на твоей фотографии делает Незнайка? (разжигает костер в лесу)

-Хорошо это или плохо?

Воспитатель выслушивает ответ ребенка.

-Верно, разжигать костер просто так и без присмотра взрослых в лесу нельзя. А что нужно делать в такой ситуации, чтобы не произошел пожар?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Да, всё верно, нужно внимательно следить за огнем, если вы решили разжечь костер и после каждого пикника или похода необходимо очень хорошо потушить его.

Дети рассказывают о ситуациях, изображенных на картинках. Воспитатель в случае необходимости корректирует ответ.

-Ребята, посмотрите, под каким смайликом у нас больше всего фотографий? (под грустным)

-Все верно, потому что пожар-это очень опасная ситуация. И даже под присмотром может случиться беда.

Дети слушают педагога, анализирую картинки

Дети демонстрируют умение классифицироватьрассматриваемые ситуации по заданному правилу

У детей продолжает развиваться внимание, логику, мышление

Дети демонстрируют знания о пожарной безопасности

2.5Упражнение «Соедини по цифрам»

Задачи:

-закрепить знания детей о правильной последовательности числового ряда

-развивать мелкую моторику

-воспитывать аккуратность

-закрепить знания правил пожарной безопасности

-закрепить представление о внешнем виде запрещающих знаков и об их назначении

Беседа

Объяснение

Инструкция

-Ребята, у нас с вами осталось последнее задание. Для этого нам необходимо сесть за столы.

Дети занимают свои места

-У меня есть вот такие волшебные листочки. Что вы на них видите? (цифры)

- Но под этими цифрами спрятался какой-то рисунок.

-Верно, вам нужно соединить все цифры в правильной последовательности и тогда получится рисунок. Возьмите карандаш и можете приступать.

Дети соединяют цифры, воспитатель в случае необходимости оказывает помощь.

-Ребята, если вы соедините все цифры верно, то у вас должен получиться огонек. Кто справился?

-Молодцы. А теперь я предлагаю дорисовать ваш огонек, чтобы у вас получился запрещающий знак. Запрещающий знак выглядит как круг с красной каймой и красной перечёркивающей линией и обозначает, что нельзя делать то, что на нем изображено. И я предлагаю вам дорисовать на вашем огоньке красную кайму и линию, которая его перечеркнет, чтобы у нас получился запрещающий знак. Можете его раскрасить.

Дети раскрашивают полученный рисунок.

-Все закончили? Молодцы.

-Сейчас мы с вами сделаем выставку из ваших знаков, чтобы никогда не забывать о том, что игры с огнем-плохи!

Дети внимательно слушают воспитателя, соединяют цифры, рисуют на знаках

Дети демонстрируют знания о правильной последовательности числового ряда

Дети развивают мелку моторику

Дети проявляют аккуратность

Дети демонстрируют знания о пожарной безопасности

Дети имеют представление о внешнем виде запрещающих знаков и об их назначении.

3. Подведение итогов

Задача:

формировать у детей умение анализировать процесс и результат непосредственно-образовательной деятельности, формулировать вывод

Беседа

Поощрение

Воспитатель вместе с детьми сидит на ковре

-Ребята, кому мы сегодня помогали?

-А чем?

-Что нового вы для себя сегодня узнали?

-Что для вас показалось самым сложным?

-Как вы справились с этой трудностью?

-Вы сегодня большие молодцы, я убедилась, что вы многое знает о пожарной безопасности. Теперь мы с вами сможем с легкостью написать всё, что мы сегодня вспомнили или узнали Незнайке, чтобы он больше не устраивал пожары в Солнечном городе

Дети слушают педагога, проводят анализ образовательной деятельности

Дети демонстрируют умение анализировать процесс и результат непосредственно-образовательной деятельности, формулировать вывод

4.Открытость

Задача:

смотивировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Воспитатель вместе с детьми сидит на ковре.

-Ребята, я предлагаю вам нарисовать картины к стихам или рассказам о пожаре, которые вы уже знаете. И мы с вами устроим выставку в нашей группе.

Дети слушают педагога

Дети смотивированы на самостоятельную деятельность режимных моментах