- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока 7 класс, русский язык, тема «Краткие причастия»
Обеспечить усвоение учащимися морфологических и синтаксических особенностей кратких причастий
(добиться, чтобы учащиеся в процессе самостоятельной деятельности научились образовывать краткие причастия от полных причастий, обращая при этом внимание на различия в правописании суффиксов полных и кратких причастий, научились отличать краткие причастия от кратких прилагательных и глаголов).
Развивать у учащихся аналитическое мышление, учебно-познавательную и информационную компетентности, а также творческие способности
(умение самостоятельно делать выводы на основе выполнения практических заданий, умение самостоятельно добывать знания, работать с ИКТ и Интернет-ресурсами, развитие письменной речи).
Воспитывать эстетические качества, в частности умение эмоционально воспринимать, ценить красоту осенней родной природы.
Цели урока направлены на формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных и личностных УУД.
3. Ожидаемый результат: усвоение учащимися темы «Краткое причастие» в системе и связи с другими темами, актуализация и расширение знаний по теме «Причастие», выполненные задания по теме: практическая работа, тест, сочинение-миниатюра.
4. Оборудование: (урок проходит в компьютерном классе) учительский ПК, проектор, экран, колонки, индивидуальные компьютеры для каждого ученика, сигнальные карточки у каждого ученика (зелёная и красная), раздаточный материал (приложение №1 – «Рефлексия», №2 – «Практическая работа», приложение №3 – домашнее задание).
5. Особенности применения ИКТ на уроке: учительский ПК для демонстрации презентации PowerPoint, ПК учащихся для использования Интернет-ресурса (выполнение теста в Интернете по ссылке)
681
0
Приложение №1.
Рефлексия
Задание | Моя работа. |
1. Разминка «Верю – не верю» | ________баллов (по1 за каждый верный) |
2. Задание: Распределите причастия в два столбика: действительные и страдательные. | ________ баллов (по 1 за каждое верное слово) |
Мои цели: ____________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ | |
3. Практическая работа. | (Что показалось сложным? Получилось ли продуктивно поработать? Оцените свою активность в работе.) _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ |
4. Творческая работа (сочинение-миниатюра) с лингвистическим заданием. | (Нравится ли вам ваше мини-сочинение? Получилось ли продуктивно поработать на этом этапе урока?) _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ |
5. Тест. | ____________баллов, оценка ______________. |
Подведём итоги. | Достигнуты ли вами цели урока? Чья работа на уроке была особенно удачной? Оцените свою работу на уроке. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ |
Приложение №2.
Практическая работа по теме «Краткие прилагательные и причастия».
1. Перед вами фрагменты стихотворений русских поэтов об осени. Выпишите краткие формы прилагательных и причастий, образуйте от них полные формы (в именительном падеже, единственном числе, мужском роде). Краткие прилагательные или причастия можно заменить однокоренными глаголами?
1)Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса…
…В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса... (Пушкин А.С.)
2) … Сорван последний орех,
Свянул последний цветок… (Майков А.Н.)
3) …Уж осени холодною рукою
Главы берез и лип обнажены… (Пушкин А.С.)
4) … даль не навек занавешена
Облаками, и, значит, не зря,
Словно девушка, вспыхнув, орешина
Засияла в конце сентября. (Заболоцкий Н.А.)
5) Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора —
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера... (Тютчев Ф.И.)
Прилагательные:____________________________________________________
____________________________________________________
Причастия:__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
___________________________________________________
Сколько букв Н пишется в суффиксах кратких причастий?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вывод: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. а) Определите разряды имён прилагательных (качественное, относительное, притяжательное), образуйте краткие формы, если это возможно:
Осенний сад, ровные дорожки, мамин плащ, печальная картина.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Вывод:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Попробуйте образовать краткие формы от действительных и страдательных причастий из выполненного ранее задания:
Действительные причастия
распустившийся цветок
играющий щенок
поспевшая клубника
закрывшаяся дверь
летящий самолёт
Страдательные причастия
съеденный ужин
раскрашенный рисунок
забытая игрушка
проверенная тетрадь
запряжённая лошадь
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Вывод:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Определите синтаксическую роль полных и кратких а) прилагательных,
б) причастий в данных предложениях, сделайте выводы.
а) На моём столе лежат красивые осенние листья. Осенние листья на моём столе красивы.
б) На моём столе лежат осенние листья, принесённые из парка. Осенние листья принесены из парка.
Вывод: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение №3.
Домашнее задание:
повторение изученное о причастии (подготовиться к с/р),
работа по карточкам (выполнить любые две из трёх).
Карточка № 1.
Вставьте одну или две буквы -н-.
Листья освеще.. ы; письмо было опуще.. о; озабоче.. ый взгляд; ферма построе..а; враг отброше.. ; прочита.. ая книга; петли смаза.. ы; густо заставле.. ая, запылё.. ая; выписа.. ые газеты; номер телефона выписа.. ; поляна, выжже.. ая солнцем; закова.. в кандалы; построе.. ая церковь; расписание измене.. о; библиотека подобра.. а.
Составьте с любым словосочетанием предложения так, чтобы причастие в одном было кратким, а в другом — полным. Подчеркните причастие как член предложения.
Карточка № 2.
Спишите, перестроив полные причастия в краткие, а краткие — в полные.
Организова..ая экскурсия; развеша..ы картины; лица озабоче..ы; полома.ые деревья; воспита..ый бабушкой; организова..ая работа; уроки законче..ы; молчание наруше.. о; послание адресова..ое товарищу; выраще..ый урожай.
Карточка №3.
Распределите словосочетания в две колонки: с прилагательными – с причастиями, определите, в какой форме – краткой или полной – они употреблены.
Безымянная речка; выполненная работа; даль туманна; комнаты убраны; дисциплинированная девочка; обнесён изгородью; дорога длинна; неприятель побеждён; высушенная солома; картина современна; слишком юна; подстреленная утка; речь торжественна; погода безветренна; сброшенный сверху; решётка чугунная; трава зелена; речь косна; просмотренный дневник; посаженный в погреб; в церкви обвенчанный.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/442758-konspekt-uroka-7-klass-russkij-jazyk-tema-kra
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Осуществление, контроль и управление закупками в соответствии с Федеральным законом № 44-ФЗ»
- «Основные аспекты сопровождения детей, находящихся в интернатных учреждениях»
- «Преподавание биологии и экологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Педагогические технологии и методы на занятиях по хореографии»
- «Тифлопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с нарушениями зрения»
- «Педагогические технологии и методы обучения в работе учителя в соответствии с ФГОС»
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.