- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа «Лепим чудеса из пластилина»
Срок реализации: 1 год. Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
301
0
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
по художественно-эстетическому направлению
«Лепим чудеса из пластилина»
для 1 класса
Срок реализации: 1 год
Авторы-составители: Цветкова Н.С., учитель начальных классов |
г. Ярославль, 2017г
Пояснительная записка
Данная программа художественно-эстетического направления представляет собой курс, разработанный в соответствии с ФГОС НОО от 6 октября 2009г. №373, а также на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования. За основу программного материала взято пособие для начальных классов: Конышева Н.М. «Лепка в начальных классах. Из опыта работы».
Рабочая программа «Лепим чудеса из пластилина» призвана создать наиболее благоприятные условия для получения художественного образования и эстетического воспитания, которые предполагают овладение простейшими умениями и навыками, а также направлена на выявление и раскрытие потенциала каждого ребенка, раскрытие его индивидуальности, создание оптимальных условий для обогащения жизненного опыта и личностного роста.
Актуальность данной программы в том, что она создает предпосылки для формирования общезначимых качеств личности. Данный программный материал усиливает умственные способности, способствует развитию мелкой моторики и конструктивного мышления, усиливает значимость соблюдения пропорций при соединении частей, содействует формированию творческого отношения к окружающему миру.
Программный курс «Лепим чудеса из пластилина» для 1 класса рассчитан на 32 часа в год с проведением занятий 1 раз в неделю. Одно занятие кружка по лепке проводится по 30-35 минут.
Цель: создание условий для раскрытия у обучающихся практического опыта работы с пластилином, а также знакомство с основными способами применения материала для оформления продукта деятельности.
Задачи:
Обучающие:
сформировать знания о технике, формах и приемах лепки (скульптуре) из пластилина и умения создавать изделия и целые композиции;
расширить методы познания окружающей действительности;
научить приёмам исполнительского мастерства;
отрабатывать практические навыки работы с инструментами;
Развивающие:
развивать мелкую моторику рук и глазомер;
развивать воображение, фантазию, художественный вкус;
Воспитательные:
формировать культуру личности ребёнка во всех проявлениях;
воспитывать нравственные и эстетические чувства, эмоционально-ценностное позитивное отношение к себе и окружающему миру, любовь к родине.
Программа предусматривает групповую, фронтальную и индивидуальную формы организации учебной работы с использованием следующих методов:
1) По источнику передачи и восприятия знаний:
- словесные (рассказ, беседа),
- наглядные (демонстрация пособий, иллюстраций, показ технологических приемов),
- практические (упражнения, рисование с натуры, рисование на темы, выполнение творческой работы)
2) По характеру познавательной деятельности:
- репродуктивные (воспроизводящий)
- частично-поисковые (выполнение заданий с элементами творчества);
- творческие (творческие задания по видам деятельности).
3) По степени самостоятельности:
- работа под непосредственным руководством педагога;
- групповая работа;
- самостоятельная работа.
Активизации деятельности младших школьников способствует разнообразие форм, применяемых учителем во внеурочной работе:
экскурсии,
викторины,
праздники,
выставки,
КТД.
Содержание курса
Первый раздел. Исходные формы (8ч)
Задача: научить видеть правильную геометрическую форму разного размера и уметь воплощать ее в изделии.
Практическая работа: выполнение изделий простых форм: шара, конуса, цилиндра, жгута.
Второй раздел. Доработка исходных форм (13ч)
Задача: научить усложнять изделия при помощи различных приемов.
Практическая работа: создание многопредметных композиций на основе доработки и усложнения исходных форм.
Третий раздел. Сложные изделия(11ч)
Задача: закрепить навыки изготовления исходных форм, их доработку, соблюдение пропорций, соединение частей в композицию.
Практическая работа: выполнение сложных композиций, состоящих из 2-5 новых предметов, размещенных на плоскости.
Основными видами деятельности учащихся на этих занятиях являются: художественное восприятие, информационное ознакомление, творческая деятельность, связанная с наблюдением окружающей жизни, использование полученных на занятиях знаний на уроках литературного чтения, русского языка, окружающего мира, музыки, и дальнейшее накопление этого опыта.
Перечень универсальных учебных действий по уровням усвоения программы
1 уровень | 2 уровень | 3 уровень | |
Личностные УУД | осознание своих творческих возможностей | проявление познавательных мотивов развитие чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с художественной культурой | понимание чувств других людей, сопереживание им |
Познавательные УУД | осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя включаться в творческую деятельность под руководством учителя | строить речевые высказывания в устной форме | оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения |
Регулятивные УУД | планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи | принимать и сохранять учебную задачу | различать способ и результат действия |
Коммуникативные УУД | задавать вопросы | формулировать собственное мнение и позицию | допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной договариваться и приходить к общему решению в совместной творческой деятельности |
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Тема занятия | Даты проведения | Содержание деятельности | Ожидаемый результат |
1 | С чего начать? | Организация рабочего места, лепка на свободную тему. | Должны знать: правила поведения при работе с пластилином, правила подготовки рабочего места, способы и приемы лепки. | |
I раздел. Исходные формы | ||||
2 | Исходная форма – шар. | Участие в различных видах игровой, творческой деятельности, самостоятельная работа. | Должны знать: особенности лепки. Должны уметь: выделить особенности формы, пропорции. | |
3 | Изделие «Неваляшка». | Участие в обсуждении и выражение своего отношения к изделию, работа под руководством учителя. Самостоятельная работа. | Должны знать: особенности лепки. Должны уметь: выделить особенности формы, пропорции. | |
4 | Исходная форма – цилиндр. Изделие «Дерево». | Беседа, творческая работа под руководством учителя. | Должны знать: последовательность лепки. Должны уметь: выполнять форму, последовательное соединение деталей, мелкие налепы. | |
5 | Исходная форма – шар, цилиндр. | Участие в различных видах игровой, творческой деятельности, самостоятельная работа. | Должны знать: особенности лепки. Должны уметь: выделить особенности формы, пропорции. | |
6 | Исходная форма – жгут цилиндрический. Пирамидка. | Участие в обсуждении и выражение своего отношения к изделию, работа по образцу. | Должны знать: последовательность лепки. Должны уметь: выполнять форму, последовательное соединение деталей, мелкие налепы. | |
7 | Исходная форма – конус. Пирамидка. | Выполнение самостоятельной работы по алгоритму. | Должны знать: последовательность лепки. Должны уметь: выполнять форму, последовательное соединение деталей, мелкие налепы. | |
8 | Композиция «Магазин игрушек». | Поиск информации из различных источников, коллективная работа. | Должны знать: что такое композиция? Должны уметь: вычленять целостную композиции, изобразить последовательно, придавать образу выразительность, украсить работу. | |
II раздел. Доработка исходных форм. | ||||
9 | Доработка простых форм. Изделие «Гусеница». | Выполнение самостоятельной работы по алгоритму. | Должны знать: строение гусеницы. Должны уметь: выразить позу, последовательность, мелкие детали. | |
10 | Изделие «Улитка». | Беседа, творческая работа под руководством учителя. | Должны знать: строение улитки. Должны уметь: выразить позу, последовательность, мелкие детали. | |
11 | Изделие «Бабочка». | Участие в обсуждении и выражение своего отношения к изделию, работа под руководством учителя. Самостоятельная работа. | Должны знать: строение бабочки. Должны уметь: выразить позу, последовательность, мелкие детали. | |
12 | Композиция «Кто на листике живет». | Коллективная работа: составление композиции «В лесу». | Должны знать: что такое композиция? Должны уметь: вычленять целостную композиции, изобразить последовательно, украсить работу. | |
13 | Изделия из цилиндров и конусов. Снеговик. | Беседа, самостоятельная работа. | Должны знать: особенности лепки. Должны уметь: выделить особенности формы, деталей, пропорции. | |
14 | Изделия из конусов и жгутов. Елочка пушистая. | Выполнение самостоятельной работы по алгоритму. | Должны знать: особенности лепки. Должны уметь: выделить особенности формы, деталей, пропорции. | |
15 | Изделия из конусов и жгутов. Дед Мороз. | Участие в обсуждении и выражение своего отношения к изделию, работа под руководством учителя. Самостоятельная работа. | Должны знать: особенности лепки. Должны уметь: выделить особенности формы, деталей, пропорции. | |
16 | Композиция «С Новым годом!» | Участие в различных видах игровой, творческой деятельности, самостоятельная работа. | Должны знать: что такое композиция? Должны уметь вычленять целостную композиции, изобразить последовательно, придавать образу выразительность, украсить работу. | |
17 | Изделие из конуса и жгута. Кувшин. | Выполнение самостоятельной работы по алгоритму. | Должны знать: способы создания полых форм. Должны уметь: присоединить разные детали, украсить форму. | |
18 | Изделие «Нарцисс». | Беседа, самостоятельная работа. | Должны знать: последовательность лепки цветочных растений. Должны уметь: выполнять форму, последовательное соединение деталей, мелкие детали. | |
19 | Изделие «Тюльпан» | Беседа, самостоятельная работа. | Должны знать: последовательность лепки цветочных растений. Должны уметь: выполнять форму, последовательное соединение деталей, мелкие детали. | |
20 | Изделие «Роза» | Беседа, самостоятельная работа. | Должны знать: последовательность лепки цветочных растений. Должны уметь: выполнять форму, последовательное соединение деталей, мелкие детали. | |
21 | Композиция «Подарок маме». | Участие в обсуждении и выражение своего отношения к изделию, работа под руководством учителя. Самостоятельная работа. | Должны знать: что такое композиция? Должны уметь: вычленять целостную композиции, изобразить последовательно, придавать образу выразительность, украсить работу. | |
III раздел. Сложные изделия. | ||||
22 | Выполнение сложного изделия. Морская звезда. | Беседа, самостоятельная работа. | Должны знать: строение животного. Должны уметь: выразить позу, последовательность, мелкие детали | |
23 | Изделие «Осьминог». | Беседа, творческая работа под руководством учителя. | Должны знать: строение морского животного. Должны уметь: выразить позу, последовательность, мелкие детали | |
24 | Изделие «Рыбка» | Беседа, творческая работа под руководством учителя. | Должны знать: строение и повадки рыбки. Должны уметь: выразить позу, последовательность, мелкие детали | |
25 | Композиция «Море». | Поиск информации из различных источников, коллективная работа. Коллективная работа | Должны знать: что такое композиция? Должны уметь вычленять целостную композиции, изобразить последовательно, придавать образу выразительность, украсить работу. | |
26 | Изделия сложной формы. Чашка и блюдце. | Беседа, творческая работа под руководством учителя. | Должны знать: способы создания полых форм. Должны уметь: присоединить разные детали, украсить форму. | |
27 | Изделия сложной формы. Чайник. | Участие в творческой деятельности, самостоятельная работа. | Должны знать: способы создания полых форм. Должны уметь: присоединить разные детали, украсить форму. | |
28 | Изделия сложной формы. Сахарница. | Участие в творческой деятельности, самостоятельная работа. | Должны знать: способы создания полых форм. Должны уметь: присоединить разные детали, украсить форму. | |
29 | Композиция «Чаепитие». | Поиск информации из различных источников, коллективная работа. Коллективная работа | Должны знать: что такое композиция? Должны уметь: вычленять целостную композиции, изобразить последовательно, придавать образу выразительность, украсить работу. | |
30 | Пластилин вместо карандаша и красок. «Ночное небо». | Участие в обсуждении и выражение своего отношения к изделию, работа под руководством учителя. Самостоятельная работа. | Должны знать: технику рисунка пластилином. Должны уметь: правильно обращаться со специальным инструментом. | |
31 | Создание картины «Ночное небо». | Беседа, творческая работа под руководством учителя. | Должны знать: соединение деталей Должны уметь: изобразить их последовательно. | |
32-33 | Итоговое занятие. Выставка работ. | Участие в обсуждении и выражение своего отношения к изделию, работа под руководством учителя. | Должны уметь: представить и оценить свое изделие. |
Информационно-методическое обеспечение
Дополнительная литература
1. Алексеева В.В., Что такое искусство [Текст] / В.В.Алексеева. – М.,1991 – 194с.
2. Боголюбов Н.С., Лепка на занятиях в школьном кружке [Текст] / Н.С. Боголюбов – М: Просвещение,1979. - 144 с.
3. Горяева Н.А., Первые шаги в мире искусства [Текст] /Н.А.Горяева. - М.,1991
4. Лепим из пластилина [Текст] /Автор – сост. Марина З.; Худ. Соловьев А. – СПб.: Кристалл, Корона спринт, 1997. – 224., ил.
5. Румянцева Е., делаем игрушки сами [Текст] / Е.Румянцева – Айрис-Пресс. – М.: 2004. – 192с., ил.
6. Сокольникова Н.М. «Основы композиции» [Текст], изд. Титул, 1996.
7. Эстетическая культура и эстетическое воспитание: Книга для учителя / сост. Лабковская Г.С. [Текст] / Г.С. Лабковская. – М.: Просвещение, 1983. – 80 с., ил.
Материально-техническое обеспечение
Аудиозаписи с произведениями русских композиторов для сопровождения занятий
Видеофильмы, альбомы по народному творчеству, схемы поэтапного выполнения работ
Рабочая одежда: халат с длинными рукавами или фартук с нарукавниками
Рабочие материалы: пластилин разного качества и назначения, рабочие доски, ножи (стеки), картон для композиций
Подсобные материалы: зубочистки или заостренные спички, кусочки мягкой тонкой проволоки, картонная коробка для хранения изделий, мягкая чистая тряпочка для рук и стека.
Средства диагностики
Анализ анкет учащихся
Отзывы родителей
Собеседование с фокус-группами
Тестирование (моторика ребёнка)
Формы и виды контроля
Виды контроля | Содержание | Методы | Сроки контроля |
Вводный | Области интересов и склонностей. Уровень знаний, умений, навыков учащихся. | Беседы, наблюдение, диагностика. | Сентябрь |
Текущий | Освоение учебного материала по темам, разделам, творческий потенциал учащихся. | Творческие и практические задания, выполнение упражнений, наблюдения, игры. | В течение года |
Итоговый | Контроль выполнения поставленных задач. Уровень творческого роста. | Зачетные, творческие работы. | Май |
Предполагаемая результативность курса
По окончании курса обучающийся должен знать:
правила поведения при работе с пластилином,
правила подготовки рабочего места,
особенности, способы и приемы лепки,
последовательность лепки,
особенности композиции,
знать особенности строения и пропорции наземных и морских животных, рыб,
способы создания полых форм,
последовательность лепки цветочных растений,
технику рисунка пластилином,
должен уметь:
выделить особенности формы, пропорции,
выполнять форму, последовательное соединение деталей, мелкие налепы,
вычленять целостную композицию, изобразить последовательно, придавать образу выразительность, украсить работу,
правильно обращаться со специальным инструментом,
представить и оценить свое изделие.
У всех учеников к концу изучения курса сформируется Портфолио из работ, которые они выполнят и оформят в течение года. В Портфолио войдут изделия различных тем занятий. Каждое направление заканчивается созданием композиции, в которую включены все предыдущие работы:
«Неваляшка»
«Пирамидка»
«Дерево»
композиция «Магазин игрушек»
«Гусеница»
«Улитка»
«Бабочка»
композиция «Кто на листике живет»
«Снеговик»
«Елочка пушистая»
«Дед Мороз»
композиция «С Новым годом!»
«Кувшин»
«Нарцисс»
«Тюльпан»
«Роза»
композиция «Подарок маме»
«Морская звезда»
«Осьминог»
«Рыбка»
композиция «Море»
«Чашка и блюдце»
«Чайник»
«Сахарница»
композиция «Чаепитие»
композиция «Ночное небо»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/442909-rabochaja-programma-lepim-chudesa-iz-plastili
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности преподавания учебных предметов «Родной язык» и «Литературное чтение на родном языке» по ФГОС НОО»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание математики»
- «Этические основы социальной работы»
- «Применение пальчиковой гимнастики в развитии детей дошкольного возраста»
- «Реализация ФГОС СОО в части учебного предмета «География» (базовый уровень)»
- «Основы психологии семьи и семейного консультирования»
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.