Я гражданин

МС(К)ОУ «С(К)ОШИ № 3»

Методика диагностики

патриотического воспитания

«Я – гражданин России!»

Воспитатель сводной группы:

Маслюкова Э.А.

г.Магнитогорск

2013г.

Методика диагностики патриотического воспитания «Я – гражданин России!»:

Ориентировочная диагностическая программа изучения уровня знаний по патриотическому воспитанию,

проявления воспитанности и гражданской позиции

учащихся МС(К)ОУ «С(К)ОШИ № 3» г.Магнитогорска Челябинской области

уровня знаний, умений и подготовленности родителей и педагогов.

Актуальность диагностической программы изучения уровня знаний по патриотическому воспитанию «Я – гражданин России!»:

Не секрет, что отсутствие перспективы социального и экономического развития, недостаток многообразия учреждений культуры, ломка вековых устоев традиционной русской семьи привели к наложению отпечатка на мировоззрение современных взрослых людей, к ограничению средств развития школьника, что в свою очередь оказало отрицательное воздействие на гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения. Отсюда и возникла экстренная необходимость создания реальных условий, способствующих формированию патриотических качеств.

Психологи установили, что младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью внешних влияний, верой в истинность всего, чему учат, что говорят, в безусловность и необходимость нравственных норм. Именно в этом возрасте возникают большие возможности для систематического нравственного воспитания, формирования гражданской позиции и патриотических чувств.

По мере вырастания у школьников в сознании начинает формироваться начальное представление о героизме, как понятии, которое требует реализации, и которое чаще всего остаётся невостребованным. Зато пробуждающиеся силы подрастающего организма могут найти своё применение в антиобщественных группировках, поток которых с каждым годом растёт.

Поэтому так остро стоит проблема повышения нравственной чистоты подрастающего поколения, его правовой культуры, уровня осознания себя, как частицы общества, как гражданина России и патриота своего отечества.

Данная диагностическая программа позволяет выявить уровень знаний школьников по патриотическому воспитанию, служит исходной предпосылкой для грамотного планирования и правильного построения процесса воспитательной работы по патриотическому воспитанию школьников. Ведь именно мы, педагоги, ответственны за будущее своих воспитанников, за будущее нашей страны.

Правовой базой для составления программы являются:

Конвенция ООН о правах ребенка.

Государственная программа “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001–2005 годы”.

Рекомендации “Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации” (письмо Минобразования России от 01.03.2003 г. № 30-51-131/ 16).

Методические рекомендации Минобразования России о взаимодействии образовательного учреждения с семьей (приложение к письму Минобразования России от 3101.2001 г. № 90/30-16).

Генеральная цель: развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, верности конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности, дисциплинированности.

Цель диагностической программы:

закрепить и систематизировать знания по патриотическому воспитанию, выявить уровень знаний и «информационные пробелы» учащихся по данному направлению, грамотно спланировать весь процесс работы по патриотическому воспитанию с учётом выявленных «пробелов».

активизировать работу педагогов по патриотическому воспитанию учащихся.

раскрыть необходимость воспитания у детей нравственно-патриотических чувств.

Задачи:

создание условий для развития гражданского воспитания в школе.

развитие духовно-нравственной личности, разумно сочетающей личные интересы с общественными.

формирование необходимых материальных и правовых норм поведения в части государственных, трудовых, гражданских и семейных законов, осознание себя как части правового государства, способного к сотрудничеству с другими через изучение Конвенции о правах ребёнка.

воспитание чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества, чувства любви и привязанности к семье, родному дому, своей Родине, традициям, обычаям своего народа. Формирование умений и потребности сохранять и приумножать богатства природы.

подготовка школьников к самостоятельной жизни в современном обществе.

Область применения: образовательное,информационное и социо-культурное пространство школы.

Формы и методы реализации: классные часы, внеклассные занятия, свободные дискуссии, анкетирование, тестирование, военно-патриотические игры и сборы, конкурсы и праздники на патриотические темы.

Участники программы: учащиеся 1–11-х классов МС(К)ОУ «С(К)ОШИ № г.Магнитогорска, педагоги и родители учащихся.

Кадровое обеспечение:

классные руководители;

воспитатели;

педагоги дополнительного образования;

школьный организатор.

Организация программы:

Программа составлена на основе принципов системности, доступности, толерантности. Структура и организация данной программы строится с учётом возрастных категорий учащихся.

Для более точного отслеживания роста уровня знаний по патриотическому воспитанию диагностику учащихся предлагается провести два раза в год, в начале учебного года и в конце (для более точного диагностирования, можно провести промежуточное тестирование в январе). После каждого этапа диагностики необходимо просчитать рост или спад уровня знаний, вывести сравнительную диаграмму для дальнейшего планирования и коррекции воспитательной работы по данному направлению.

Диагностическая программа «Я – гражданин России»:

тесты для учащихся;

диагностики учащихся начального звена;

диагностики учащихся среднего и старшего звена;

анкеты для родителей;

анкеты для педагогов.

Ожидаемый результат:

духовное и физическое совершенствование, осознание прав и обязанностей перед государством и обществом.

формирование стойкой патриотической позиции.

формирование целостной, научно-обоснованной картины мира, приобщение к общечеловеческим ценностям.

воспитание потребности в духовном обогащении.

общее развитие личности, усвоение норм человеческого общения, чувственное восприятие мира.

воспитание уважения к труду, человеку труда.

формирование личности, ориентированной на профессии.

Материал, используемый в программе:

Государственная программа “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001–2005 годы”;

Статья «Диагностика гражданско-патриотического воспитания школьников» Полищук Ирины Александровны (замдиректора по ВР средней общеобразовательной школы № 894 г. Москвы);

«Программа по нравственно-патриотическому воспитанию младших школьников» Моисеева Татьяна Владимировна.

Приложение № 1:

Анкета для родителей

«Патриотическое воспитание ребенка»

ФИО ______________________________________________________________________ Класс ____________________________

Считаете ли вы себя компетентным в вопросах патриотического воспитания?

Да.

Нет.

Что для вас означает выражение «быть патриотом»? __________________________________________________________________________________________________________________________

Считаете ли вы важным воспитание у детей нравственно-патриотических чувств?  

Да.

Нет.

Где, по-вашему,  ребенок получает основы патриотизма?

В школе.

В семье.

Есть ли у вашего ребенка желание узнавать о своем родном городе?

Да.

Нет.

Иногда.

Рассказываете ли вы своему ребенку о родном городе, его истории, достопримечательностях, знаменитых людях?

Да.

Нет.

Иногда.

В каких местах нашего города вы любите бывать со своим ребенком?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение № 2:

Анкета для воспитателей и классных руководителей

«Моя система работы по патриотическому воспитанию школьников»

ФИО воспитателя (классного руководителя)___________________________________________________ Класс __________ Дата ____________

Демонстрационный материал:_____________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Дидактический материал:__________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

В неклассные занятия и классные часы по патриотическому воспитанию

на 2013-2014 учебный год

Участие в организации, подготовке и проведении общешкольных мероприятий по патриотическому воспитанию в течение учебного года:

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

Приложение № 3:

Анкета для школьного организатора

«Мониторинг состояния работы школы по патриотическому воспитанию обучающихся МС(К)ОУ «С(К)ОШИ №3»

Приложение № 4:

Методика диагностики патриотического воспитания учащихся начального звена

ФИО педагога____________________________________________________________ Класс ______________ Дата ___________________

Критерии оценивания:

Проявление качества в большей степени, побуждение к данному проявлению качества других детей – «3»;

Проявление качества в средней степени – «2»;

Проявление качества под руководством взрослых – «1»;

Качество не проявляется – «0».

Таблица количества заработанных баллов

Образец итоговой диаграммы

Приложение № 5:

Методика диагностики патриотического воспитания учащихся среднего и старшего звена

ФИО педагога____________________________________________________________ Класс ______________ Дата ___________________

Критерии оценивания:

Проявление качества в большей степени, побуждение к данному проявлению качества других детей – «3»;

Проявление качества в средней степени – «2»;

Проявление качества под руководством взрослых – «1»;

Качество не проявляется – «0».

Патриотизм

Таблица количества заработанных баллов по таблице «Патриотизм»

Образец итоговой диаграммы

Критерии оценивания:

Проявление качества в большей степени, побуждение к данному проявлению качества других детей – «3»;

Проявление качества в средней степени – «2»;

Проявление качества под руководством взрослых – «1»;

Качество не проявляется – «0».

Я – гражданин

Таблица количества заработанных баллов по таблице «Я - гражданин»

Образец итоговой диаграммы

Критерии оценивания:

Проявление качества в большей степени, побуждение к данному проявлению качества других детей – «3»;

Проявление качества в средней степени – «2»;

Проявление качества под руководством взрослых – «1»;

Качество не проявляется – «0».

Правовая культура

Таблица количества заработанных баллов по таблице «Правовая культура»

Образец итоговой диаграммы

Критерии оценивания:

Проявление качества в большей степени, побуждение к данному проявлению качества других детей – «3»;

Проявление качества в средней степени – «2»;

Проявление качества под руководством взрослых – «1»;

Качество не проявляется – «0».

Личностный компонент

Таблица количества заработанных баллов по таблице «Личностный компонент»

Образец итоговой диаграммы

Приложение № 6:

Тесты и анкета для учащихся

Тест «Составление понятийного словаря»

Цель:   выявить   представления   учащихся   о   качествах   человека,   характеризующих   его  нравственную культуру и гражданскую позицию.

Ход эксперимента:

1 уровень - располагают в две колонки:

2 уровень – расположить понятия в две колонки:

3 уровень – ранжирование понятий (выбирают самые значимые для себя).

Основные  понятия:

 безразличие,  бескорыстие,    взаимопонимание,  высокомерие,    долг,  доброта,      дружба,      достоинство,      гуманность,   искренность,      любовь,      миролюбие,  милосердие,    невыдержанность,  недоверие,    ненависть,    пренебрежение,    сочувствие,  сопереживание,  содействие,    совесть,    справедливость, помощь,    теплота,    терпимость,  толерантность,  холодность,  уступчивость,  человечность,  честь.

Тест «Ты гражданином быть обязан»

Цель: выявить представления воспитанников о качествах человека, характеризующих его  гражданскую сферу.

Ход  эксперимента:  воспитанникам  предлагается  список  слов, которые необходимо прочитать, проанализировать и записать в три колонки:

 Анализ   полученных   данных   позволит         установить   и   проанализировать   причины  расположения  качеств  данным  воспитанником  и  классом  в  целом,  определить  различия  в  этом  плане,  сопоставить  оценку  качеств,  характерных  и  нехарактерных  для  гражданской  зрелости.

Основные понятия:

 патриотизм,  трудолюбие,  требовательность,  выдержка,      творческое  отношение   к  труду,  справедливость,  настойчивость,  долг, совесть,  честь, мужество,   жизнерадостность,  искренность,  гражданственность,   решительность, отзывчивость, ответственность,   радушие,  сдержанность,  сострадание,  терпеливость,  упорство,  уверенность,  энтузиазм.

Анкета «Я - ученик»

Цель:выявление характера стойкости проявления признаков (отношение к школе, дисциплина, общественно-трудовая активность, асоциальные отклонения, отношение к коллективу и его мнению).

ФИ _____________________________________________________________________ Класс __________________ Дата ____________________

Прочитай вопрос, подумай и поставь «+» под тем значением, с которым согласен. На каждый вопрос даётся только один ответ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/44298-jagrazhdanin