Конспект занятия на тему: «Весна»

Автор:

Левхина Ольга Александровна

Воспитатель

Организационный момент:

Дети входят в группу приветствуют гостей, приветствуют друг друга.

Деятельность воспитанников

Деятельность педагога

Примечание

Воспитанники входят в группу, осматриваются. Приветствуют гостей, здороваются друг с другом.

Воспитанники говорят: «Да».

Чтение стихотворения.

Педагог обращает внимание детей на гостей, предлагает поздороваться с гостями, друг с другом.

Воспитатель читает письмо.

«Здравствуйте, ребята!

«Жили-были четыре времени года: Зима, Весна, Лето, Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: три месяца - Зима, три месяца – Весна, три месяца – Лето и три месяца – Осень. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступать место Весне. Загрустили под снежным одеялом растения. Перестали петь песни птицы. Люди устали от холода. Забеспокоились Лето и Осень, а Весна сказала: «Не печальтесь! У меня есть чудо, которое может победить холод. Но мне одной не справиться».

Поможем весне?

Ребята давайте вспомним с вами стихотворение, где зима с весной спорят (стихотворение зима недаром злится).

Воспитатель предлагает детям рассказать стихотворение, где зима с весной спорят.

В группу влетает шарик с письмом.

II. Основная часть занятия

 «Семейка весенних слов».

Цели игры:

Обучать детей подбору однокоренных слов;

Способствовать развитию словаря;

Способствовать развитию внимания, памяти, мышления;

Формировать навыки самоконтроля за речью.

2. Составление рассказа по алгоритму.

Цель: Составить  описательный рассказ о весне по картинно-графической схеме.

Задачи:

развивать связную речь с использованием картинно - графической схемы;

активизировать и расширять словарь по теме «Весна»;

развивать мышление;

развивать лексико - грамматический строй речи через согласование слов в роде, числе, падеже в предложении, через составление родственных  слов, через подбор признаков и слов-действий к предметам, через образование прилагательных и наречий.

3. Решение  примеров  в  пределах  10.

Цели:   

тренировать  детей  в  решении  примеров;

тренировать  ребят  в  правильном  соотнесении  цифры  и  знака;

формировать  навыки  самостоятельного  мыслительного  процесса.

4.Графический диктант – рисование по клеточкам «Бабочка»

Цель: Продолжать работу по развитию ориентации на листе бумаги в клетку (активизировать пространственные представления: вверх, вниз, вправо, влево).

Воспитанники дают ответ.

Дети отвечают на вопросы.

Дети встают в круг - игра с мячом.

Слушают задание.

Ответы воспитанников.

Дети перечисляют приметы весны.

Воспитанники проходят за парты.

Составление рассказа детей.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Дети по очереди решают пример у доски, находят птичку с нужным числом и прикрепляют ее к гнезду.

Ответы воспитанников.

Перечислите, каких насекомых вы знаете?

Воспитанники выполняют графический диктант.

Воспитатель предлагает посмотреть, что в конверте.

А вот и первое задание.

Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все ...

(Солнце)

Воспитатель задает вопросы и предлагает сыграть в игру «Семейка весенних слов».

Может быть, это подсказка для нас? Давайте попробуем ответить на вопросы.

А если нам сложить все детали, какая фигура получится?

Круг какой по цвету? На что же похож желтый круг?

- А чего не хватает у нашего солнца?

- Давайте назовём весенние приметы – это и будут лучи солнца.

- Вы назвали все приметы весны. - Вы справились с заданием.

Садимся за парты.

Давайте, составим рассказ о весне с помощью алгоритма.

Молодцы вы справились с заданием.

Физкультминутка (пальчиковая гимнастика)

Пальчики уснули, в кулачок свернулись.

Раз, два, три, четыре, пять - захотели поиграть.

Разбудили дом соседей, там проснулись шесть и семь.

Восемь, девять, десять – веселятся все.

Но пора обратно всем: десять, девять, восемь, семь.

Шесть калачиком свернулся, пять зевнул и отвернулся.

Четыре, три, два, один – снова в домике мы спим.

Воспитатель обращает внимание на доску.

Посмотрите, и к нам прилетели птицы, только гнёзда свои не могут отыскать, поможем птицам найти своё гнездо?

- На каждом гнезде пример, а у птицы – цифра, решите пример и посадите птицу с цифрой, получившейся в ответе примера в это гнездо.

Молодцы, дети, всех птиц в гнёзда поселили, а для чего птицам гнёзда?

А какая птица сама птенцов не выводит, свои яйца в чужие гнёзда подбрасывает?

Кто знает, почему она так делает?

Перечислите, каких насекомых вы знаете?

К нам тоже залетело насекомое, а узнать, кто это мы сможем, выполнив графический диктант.

Влетает шарик в группу в конвертом.

В конверте желтый круг, разрезанный на 8 частей, на деталях желтого цвета вопросы

На столе листок (алгоритм)

На доске прикреплены гнезда с примером и птицы с ответом.

Заключительная часть

Подведение итогов. Рефлексия.

Цель: Создание радостной атмосферы от проведённой беседы.