Урок по математике в 1 классе «Состав числа 5»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА №2» ГОРОДА АЛУШТЫ

Конспект урока

начального общего образования (ФГОС)

по математике

для учащихся в 1- классе

Составил: Ткаченко Римма Николаевна

учитель начальных классов

Алушта

2021 год

Тема. Состав числа 5.

Цели урока: показать учащимся, как можно получить число 5; учить детей различать понятия «число» и «цифра» и правильно пользоваться данными терминами

Задача: продолжать работу по соотнесению числа с соответствующей цифрой.

Ход урока.

I. Организационный момент урока.

II. Повторение пройденного о числах 1–5. Соотнесение чисел с цифрами, их обозначающими.

1. Выполнение задания.

– Соедините рисунок с цифрой, показывающей число предметов.( раздаточный материал ,карточки)

– Какая цифра написана? (5.)

– Обведите по контурам и закрасьте такое число треугольников, которое соответствует записанной цифре. ( раздаточный материал, карточки)

– Запишите в столбик следующие цифры: 4, 2, 3, 1.(рабочая тетрадь№1)

– Около цифры 4 нарисуйте такое количество яблок, которое соответствует записанной цифре.  

– Около цифры 2 нарисуйте соответствующее число грибов.

– Около цифры 3 – соответствующее число слив.

– Около цифры 1 – соответствующее число морковок.

Физкультминутка.

Мы капусту рубим, рубим.

Мы капусту солим, солим.

Мы капусту трем, трем.

Мы капусту жмем, жмем.

III. Изучение нового материала.

Формирование восприятия состава числа 5.

- Давайте попробуем, определить тему нашего урока!

- С каким числом мы будем работать?

На доске рисунок:

– Найдите закономерность.

– Сколько вишенок должно быть на второй веточке? (Две.)

– Сколько на последней? (Пять.)

– Сегодня у нас в «гостях» на уроке число 5.

– Что вы знаете об этом числе? (Число 5 следует за числом 4; что 5 – нечётное число; что 5 больше чисел 1, 2, 3, 4 и т. д.)

– Число 5 записывается с помощью цифры 5.

Работу можно провести по рисунку 1 (стр. 36 учебника, часть 1) или с использованием наборного полотна.

– Рассмотрите внимательно рисунок.

– Что заметили? (На двух лавочках сидят пять девочек.)

– Как девочки расположились на лавочках? (Сначала на одной лавочке сидели четыре девочки, а на другой – одна девочка.)

– Потом на одной лавочке осталось три девочки, а на другой стало – две. 

– Потом на первой лавочке осталось сидеть две девочки, а на второй стало три девочки.

– Затем ещё одна девочка пересела на вторую лавочку, и на первой лавочке осталась одна девочка, а на второй их стало четыре. 

– Посмотрите на записи, сделанные на доске.

– Пользуясь записями, расскажите, как можно получить число 5.

Пять – это четыре и один.

Пять – это три и два.

Пять – это два и три.

Пять – это один и четыре.

2. Упражнение в получении числа 5 разными способами.

*Игра «Заселяем домик».

Можно использовать «домик», помещённый на полях учебника (стр. 36, часть 1), но лучше, чтобы «домик» был на доске

и дети «заселяли» его магнитными цифрами.

Физкультминутка.

Мы капусту рубим, рубим.

Мы капусту солим, солим.

Мы капусту трем, трем.

Мы капусту жмем, жмем.

IV. Закрепление знаний учащихся о составе числа 5.

1. Подготовка к восприятию темы «Связь сложения и вычитания».

– Рассмотрите рисунок в задании 2 (стр. 34 учебника, часть 1).

– Что хотите сказать? (С помощью бусинок показан состав числа 5.) 

– Запишите на доске или на наборном полотне: 4 + 1 = 5 1+4=5

– Если от 5 бусинок убрать одну, сколько бусинок останется? (Четыре). 5 – 1 = 4.  

– Посмотрите на запись:

                                                               1 + 4 = 5                 5 – 1 = 4

3 + 2 = 5                 5 – 2 = 3

2 + 3 = 5                 5 – 3 = 2

1 + 4 = 5                 5 – 4 = 1

– Какой вывод можно сделать?

В заключение урока учащиеся выполняют задание 1 (стр. 37  учебника, часть 1): сравнивают числа (устно). Задание

выполняется фронтально.

V. Итог урока.

– Что нового узнали?

– Чему научились?

– Оцените свою работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/443304-urok-po-matematike-v-1-klasse-sostav-chisla-5