Практическое занятие с элементами тренинга: «Худой мир лучше доброй ссоры»

Практическое занятие с элементами тренинга:

«Худой мир лучше доброй ссоры»

Цель занятия: формирование навыков эффективного и гармоничного взаимодействия с окружающими, снижение уровня конфликтности и враждебных реакций.

Задачи:

Образовательные: расширить знания воспитанников о наиболее эффективных методах разрешения конфликтных, сложных эмоциональных ситуаций.

Развивающие: развить навыки общения как одного из элементов в профилактике конфликтов; развивать умение анализировать конфликтные ситуации.

Воспитательные: воспитывать стремление контролировать и анализировать свои поступки в межличностном общении; совершенствовать умение работать индивидуально и в группе.

Социальные: формировать навыки сотрудничества.

Участники занятия: воспитанники группы «Активисты» 11 – 17 лет.

Оборудование: скамья, карточки с заданиями, медиа-проектор, ноутбук.

План занятия:

Подготовительная часть. Тест «Знаем ли мы себя?»

Вводная беседа

Основная часть:

- упражнение «Ассоциации»;

- упражнение «Узкий мост»;

- упражнение «Найди выход»;

- упражнение «Слушал я невнимательно»;

- чтение притчи «Столкновение»

Рефлексия

Ход практического занятия

Вводная беседа.

Воспитатель: Ребята, тема нашего занятия ««Худой мир лучше доброй ссоры». Слайд 1.

Как вы думаете о чём мы будем сегодня говорить? (Варианты детей)

Сегодня мы вспомним, что такое конфликт, почему бывают конфликты и вы узнаете, как можно эффективно разрешить конфликт или конфликтную ситуацию.

Предлагаю вам обсудить следующие вопросы:

- В чём сходство и различие понятий «спор» и «конфликт»?

- Какую ситуацию можно назвать конфликтной?

- Приходилось ли вам попадать в конфликтную ситуацию?

Основная часть.

Упражнение «ассоциации»

Разбейтесь на две группы.

Для того чтобы вам удобнее было ответить на первый вопрос:

- В чём сходство и различие понятий «спор» и «конфликт»?

Предлагаю первой группе продолжить фразу: «Спор это …..».

Второй группе продолжить фразу: «Конфликт это…»

Таким образом, можно выйти на определение конфликта.

Слайд 2. Конфликт – это противоречие, столкновение противоположных взглядов, интересов, точек зрения, форм поведения. Разногласие между людьми, чреватое для них серьезными последствиями, трудностями в установлении нормальных взаимоотношений.

Спор — состояние общественных словесных состязаний, в которых целью участников является убеждение друг друга в своей правоте и причиной которых обычно являются противоречия мнений или точек зрения. Спор — это столкновение мнений, когда оба участника или более осознают, что ведут спор и заявили друг другу об этом, в противном случае — это диалог.

- Какую ситуацию можно назвать конфликтной?

Ответы подростков (напряжённая, проблемная, провоцирующая, разногласия и т.п.)

Слайд 3. Конфликтная ситуация - ситуация, объективно содержащая явные предпосылки для конфликта, провоцирующая враждебные действия, конфликт.

- Приходилось ли вам попадать в конфликтную ситуацию?

(Ответы детей).

Упражнение «Узкий мост».

Упражнение выступает моделью конфликтной ситуации и позволяет продемонстрировать различные стратегии поведения в ней: конкуренцию, сотрудничество, компромисс, приспособление.

Воспитатель: Ребята, представьте себе, что это не скамья, а мост проложенный над бурной горной рекой. Вам нужно пройти по мосту парами, двигаясь навстречу друг другу одновременно. Если вы окажитесь вне скамьи, значит вы сорвались в реку.

Обсуждение. Какие чувства вы испытывали при выполнении данного упражнения? Что помогало, а что мешало успешно выполнить его? Какие в принципе есть способы «разойтись на узком мостике»? Чем «упавшие в воду» пары отличались от успешно преодолевших трудную ситуацию?

А сейчас я предлагаю вам посмотреть мультфильм, в котором герои оказались в той же ситуации, что и вы на мосту, и как они с ней справились.

Просмотр мультфильма «Мост».

Воспитатель: - Ребята, кто из героев оказался в выигрыше?

Дети: - Выигрыше оказывались не те, кто стремился пройти сам, а те, кто, прежде всего, стремился помочь другому.

Воспитатель: - Существует 5 способов поведения в конфликте, давайте рассмотрим каждый их них:

Слайд 4.

Соперничество- критика, угрозы, унижение другого, поиск союзников, применение физической силы, перекрикивание.

Уступка- полное согласие, чувство бессилия, плач, полное подчинение одной из сторон.

Избегание- молчание, игнорирование обидчика, полный отказ от отношений и решения ситуации.

Компромисс- решение конфликта на основе взаимных уступок.

Сотрудничество- поиск справедливого исхода, заявление о своих чувствах и правах, совместное решение проблемы.

Упражнение «Найди выход»

Ситуация: «Все ребята группы, кроме Лёши, собираются идти гулять. Лёша дежурный по группе. Он спрятал по одному ботинку каждого из ребят и радостно посмеивался, представляя себе, как они теперь пойдут на прогулку. Ребята отреагировали на выходку по-разному…»

По желанию один из воспитанников исполняет роль Лёши, другие пять воспитанников по очереди, используя один из пяти способов поведения в конфликте (согласно карточке), пытаются вернуть себе обувь.

Затем каждый вариант разыгранной ситуации анализируется.

Воспитатель: - Какой из способов поведения вам кажется наиболее эффективным и почему? (Ответы детей).

Упражнение «Слушал я невнимательно»

Воспитанникам предлагается несколько вариантов неэффективного слушания собеседника. Упражнение выполняется в парах. Темы могут быть предложены самими подростками, но могут быть предложены педагогом.

1. Одновременно два воспитанника читают друг другу небольшие рассказы (5 предложений) и затем каждый пытается пересказать рассказ напарника. (2 мин)

- Было ли трудно кому-нибудь говорить? Всё ли вы поняли из услышанного?

2. Воспитанники поворачиваются друг к другу спиной, им предлагается обсудить: «Какое блюдо вы больше всего любите и почему?» (2 мин)

- Было ли трудно кому-нибудь говорить? Приятно ли вам было общаться таким образом?

3. Один воспитанник из пары рассказывает на кого из героев (кино, книги, мультфильма) он хотел бы быть похожим, в то время как напарник делает что-нибудь (кроме разговоров и покидания своего места), демонстрируя, что это его абсолютно не интересует (1 мин.). Затем меняются ролями.

- Что вы чувствовали, когда рассказывали? - По каким признакам можно определить, что вас не слушают?

- Как вы считаете, что чаще всего является причиной конфликта?

Ответы воспитанников.

Чтение притчи «Столкновение»

Один человек шёл по улице. У него зазвонил телефон, и он полез в свою сумку, чтобы достать его. В этот момент кто-то налетел на него. Голова человека была наклонена, и удар пришёлся прямо по лбу. Возмущению человека не было предела: «Как можно было не смотреть перед собой?!» Оправившись от удара, он начал искать вокруг того, на кого собирался вылить весь свой гнев. Оглядевшись, он увидел юношу, сидевшего на земле. На глазах у него были чёрные очки, а рядом лежала белая трость. Он сидел, отряхивался и пытался нащупать вокруг свою трость. Он не кричал и не возмущался, что его сбили с ног.

Моментально гнев прохожего прошёл. Оказывается, тот, кто налетел на него, был слеп!

«Но я же не был слеп! — подумал человек. — Я не могу гневаться на слепого». И дальше он думал так: «Шишка на моей голове всё ещё болит, но я уже не злюсь. Почему так? Я узнал, что тот, кто налетел на меня был слеп, и вина в столкновении полностью на мне. Но он меня не обвиняет. Почему я должен обвинять его?»

Память об этом случае помогла ему в дальнейшем избежать много конфликтов.

Рефлексия.

Подведем итоги.

Что нового вы узнали на занятии?

Что вам понравилось?

Что было трудно делать?

Сейчас каждому из вас я раздам памятки

ТЕСТ «Конфликтная ли вы личность?»

Чтобы узнать это, воспользуйтесь тестом, выбрав по одному ответу на каждый вопрос.

1. В общественном транспорте начался спор на повышенных тонах. Ваша реакция?

А) не принимаю участия;

Б) кратко высказываюсь в защиту стороны, которую считаю правой;

В) активно вмешиваюсь, чем «вызываю огонь на себя».

2. Выступаете ли вы на собраниях с критикой лидеров?

А) нет;

Б) только если имею для этого веские основания;

В) критикую по любому поводу не только лидеров, но и тех, кто их защищает.

3. Часто ли спорите с друзьями?

А) только если люди необидчивые;

Б) лишь по принципиальным вопросам;

В) споры – моя стихия.

4. Очереди. Как вы реагируете, если кто-то лезет в обход?

А) возмущаюсь в душе, но молчу: себе дороже;

Б) делаю замечание;

В) прохожу вперед и начинаю наблюдать за порядком.

5. Дома на обед подали недосоленное блюдо. Ваша реакция?

А) не буду поднимать бучу из-за пустяков;

Б) молча возьму солонку;

В) не удержусь от едких замечаний и, быть может, демонстративно откажусь от еды.

6. Если на улице, в транспорте вам наступили на ногу…

А) с возмущением посмотрю на обидчика;

Б) сухо делаю замечание;

В) выскажусь, не стесняясь в выражениях!

7. Если кто-то из близких купил вещь, которая вам не понравилась:

А) промолчу;

Б) ограничусь коротким тактичным комментарием;

В) устрою скандал.

8. Не повезло в лотерее. Как вы к этому отнесетесь?

А) постараюсь казаться равнодушным, но в душе дам себе слово никогда больше не участвовать в ней;

Б) не скрою досаду, но отнесусь к происшедшему с юмором, пообещав взять реванш;

В) проигрыш надолго испортит отношение.

Теперь подсчитайте набранные очки, исходя из того, что каждое

«А» - 4 очка,

«Б»- 2,

«В» - 0.

От 22 до 32 очков. Вы тактичны и миролюбивы, ловко уходите от споров и конфликтов, избегаете критических ситуаций в школе и дома. Изречение «Платон мне друг, но истина дороже!» никогда не было вашим девизом. Может быть, поэтому вас иногда называют приспособленцем. Наберитесь смелости, если обстоятельства требуют высказываться принципиально, невзирая на лица.

От 12 до 20 очков. Вы слывете человеком конфликтным. Но на самом деле конфликтуете, лишь если нет иного выхода и другие средства исчерпаны. Вы твердо отстаиваете свое мнение, не думая о том, как это отразится на вашем положении в обществе или приятельских отношениях. При этом не выходите за рамки корректности, не унижаетесь до оскорблений. Все это вызывает к вам уважение.

До 10 очков. Споры и конфликты – это воздух, без которого вы не можете жить. Любите критиковать других, но если слышите замечания в свой адрес, можете «съесть живьем». Ваша критика – ради критики, а не для пользы дела. Очень трудно приходится тем, кто рядом с вами. Ваша несдержанность и грубость отталкивают людей. Не поэтому ли у вас нет настоящих друзей? Словом, постарайтесь перебороть свой вздорный характер! 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/443327-prakticheskoe-zanjatie-s-jelementami-treninga