- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
КТП по литературному чтению 2 класс УМК «Перспектива»
с учетом НРЭО
(национальных, региональных и этнокультурных особенностей Челябинской области)
Обучающийся научится:
– читать со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного;
– читать (вслух) выразительно доступные для данного возраста прозаические произведения и де-кламировать стихотворные произведения после предварительной подготовки, в том числе С. Школьниковой, Р. Шагалеева, С. Гершуни;
– для художественных текстов: воспроизводить в воображении словесные художественные об-разы и картины жизни, изображённые автором, в том числе южноуральских писателей Ю. Подко-рытова, Н. Ваторопиной, П. Бажова, Н. Цуприк, Н. Глебова;
– для художественных текстов: формулировать простые выводы, основываясь на содержании текста;
– участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста: задавать вопросы, высказы-вать и обосновывать собственное мнение, соблюдая правила речевого этикета и правила работы в группе, опираясь на текст или собственный опыт (для художественных текстов).
Обучающийся получит возможность научиться:
– осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, саморазвития;
– воспринимать чтение как источник эстетического, нравственного, познавательного опыта;
– понимать цель чтения: удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чте-ния, поиск фактов и суждений, аргументации, иной информации;
– ориентироваться в содержании художественного, учебного и научно-популярного текста, в том числе текстов южноуральских авторов: Ю. Подкорытова, Н. Ваторопиной, П. Бажова, Н. Цуприк, Н. Глебова;
– понимать смысл произведения (при чтении вслух и про себя, при прослушивании);
– для художественных текстов: определять главную мысль и героев произведения, воспроизво-дить в воображении словесные (художественные) образы и картины жизни, изображённые авто-ром, соотносить их с жизнью народа Южного Урала;
– этически оценивать поступки персонажей, формировать своё отношение к героям произведе-ния;
– определять основные события и устанавливать их последовательность;
– находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, описания), за-данную в явном виде;
– задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста;
– объяснять значение слова с опорой на контекст;
– для научно-популярных текстов: определять основное содержание текста;
– находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, описания явлений, процессов), заданную в явном виде;
– задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста;
– объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием словарей и другой справоч-ной литературы;
– для художественных текстов: составлять характеристику персонажа;
– передавать содержание прочитанного или прослушанного с учётом специфики текста в виде полного или краткого пересказа (для художественных текстов, в том числе уральских авторов: Г. Трейлиба, Н.
Календарно - тематическое планирование
по учебному предмету «Литературное чтение»
Автор / авторский коллектив Климанова Л. Ф., Виноградская Л. А.,
Горецкий В. Г.
Наименование учебника «Литературное чтение»
Издательство«Просвещение»
2 класс (136 ч)
Дата | Тема раздела / тема урока | Количество часов | Формы текущего контроля успеваемости | Содержание НРЭО |
Вводный урок по курсу «Литературное чтение». | 1 | |||
«Любите книгу» (9 часов) | ||||
Вводный урок раздела. Основные понятия раздела: рукописная книга, иллюстрация. | 1 | |||
Любите книгу. Ю. Энтин. Слово про слово. В. Боков. Книга — учитель… | 1 | Произведения уральских авторов | ||
Г.Ладонщиков. Лучший друг. Пословицы о книге. М. Горький о книгах. | 1 | Наизусть | ||
Книги из далёкого прошлого. Книги из пергамента в форме свитка. Складная книга Древнего Востока. Книги из деревянных дощечек. Рукописные книги Древней Руси. | 1 | Произведения уральских авторов | ||
Н. Кончаловская. « В монастырской келье…» | 1 | Техника чтения | ||
Мы идём в библиотеку. Выставка книг. Энциклопедии. Справочная литература для детей. | 1 | |||
Художники-иллюстраторы.В.Лебедев. А. Пахомов.Е. Чарушин. | 1 | Произведения уральских авторов | ||
По следам самостоятельного чтения. Ю. Мориц. Трудолюбивая старушка. Главная мысль стихотворения. | 1 | Наизусть | ||
По следам семейного чтения. Сокровища духовной народной мудрости. Пословицы и поговорки о добре. | 1 | Тест | Произведения уральских авторов А. Горская. «Сосчитай-ка», «Разноцветный ветер». | |
«Краски осени» (13 часов) | ||||
Вводный урок по курсу содержания раздела. Основные понятия раздела: сравнение, сборник. | 1 | |||
Осень в художественных произведениях А. Пушкина, С. Аксакова. Входной мониторинг. | 1 | Тематическая работа. | Произведения уральских авторов | |
Осень в произведениях живописи В. Поленова, А. Куинджи. | 1 | Наизусть | ||
А. Майков. «Осень», С. Есенин. «Закружилась листва золотая...», Ф. Васильев. «Болото в лесу». Эпитет и сравнение - средства художественной выразительности, используемые в авторских текстах. | 1 | |||
И. Токмакова. «Опустел скворечник..»; А. Плещеев. «Осень наступила…». | 1 | Наизусть | Произведения уральских авторов Н. Шилов. «Лето». | |
Произведения устного народного творчества об осени. Пословицы и поговорки. | 1 | Произведения уральских авторов Л. Преображенская. «Осени приметы». | ||
Народные приметы. Осенние загадки. | 1 | |||
Мы идём в библиотеку. Сборники стихотворений и рассказов о природе. | 1 | Произведения уральских авторов Н. Ваторопина. «Лепёшка Нурии». | ||
По следам самостоятельного чтения. Цвета осени. С. Маршак. «Сентябрь», «Октябрь». Л. Яхнин. «Осень в лесу», Н. Сладков. «Сентябрь». | 1 | |||
По следам семейного чтния. С.Образцов. «Стеклянный пруд». Создание текста по аналогии. | 1 | Произведения уральских авторов | ||
Наш театр. Инсценирование произведения. Н. Сладков «Осень». | 1 | Тест | ||
Маленькие и большие секреты страны Литературии. | 1 | Произведения уральских авторов | ||
Обобщение по разделу «Краски осени». Тест | 1 | Тест | ||
« Мир народной сказки» (17ч) | ||||
Вводный урок раздела. Освоение основных понятий раздела: «сказка, сказочный персонаж, вымысел». | 1 | Произведения уральских авторов | ||
Собиратели русских народных сказок: А. Н. Афанасьев, В. И. Даль. | 1 | |||
Русская народная сказка «Заячья избушка». Пересказ сказки по серии иллюстраций. | 1 | Произведения уральских авторов Л. Преображенская. «Тяп-ляп». | ||
Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк». Восстановление событий сказки по рисункам. | 1 | |||
Корякская сказка. «Хитрая лиса». Сравнение героев сказок. | 1 | |||
Русская народная сказка. «Зимовье». Чтение сказки по ролям. | 1 | |||
Русская народная сказка. «У страха глаза велики». Составление плана сказки. | 1 | Тест | Произведения уральских авторов | |
Белорусская сказка. «Пых». Сравнение сказок. | 1 | |||
Мы идём в библиотеку. Русские народные сказки. | 1 | Произведения уральских авторов | ||
По следам самостоятельного чтения. Хантыйская сказка. «Идэ». Главная мысль сказки. | 1 | |||
Семейное чтение. Русская народная сказка. «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Анализ сказки по вопросам учебника | 1 | |||
Нанайская сказка. «Айога». Выразительное чтение диалога | 1 | |||
Ненецкая сказка. «Кукушка». Сравнение событий сказки. | 1 | |||
Наш театр. «Лиса и журавль». Инсценирование сказки. | 1 | |||
Маленькие и большие секреты страны Литературии. | 1 | Произведения уральских авторов П. Бажов. «Таюткино зеркальце». | ||
Маленькие и большие секреты страны Литературии. Составление описания лисы на основе опорных слов. | 1 | |||
Обобщение по разделу « Мир народной сказки». | 1 | Тест | ||
«Веселый хоровод » (10ч.) | ||||
Вводный урок раздела. Освоение основных понятий раздела: закличка, небылица, прикладное искусство, перевод. | 1 | Наизусть | ||
Б. Кустодиев. «Масленица». Устное сочинение по картине. | 1 | Произведения уральских авторов | ||
Мы идём в музей народного творчества. Подготовка экскурсии. | 1 | Проект | ||
Народные заклички, приговорки, потешки, перевёртыши. | 1 | Наизусть | ||
Переводная литература. Небылицы, перевёртыши, весёлые стихи. Приём создания авторских произведений на основе народных. | 1 | Произведения уральских авторов Г. Трейлиб. «Загадки». | ||
Справочная литература для детей. | 1 | |||
Самостоятельное чтение. Д. Хармс. «Весёлый старичок», «Небывальщина». | 1 | Наизусть | Произведения уральских авторов: Гроссман. «Вот какой он мой дружок». | |
Семейное чтение. К. Чуковский. «Путаница». Небылица. | 1 | |||
Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. | 1 | Тест | Произведения уральских авторов | |
Подготовка к проведению праздника «Весёлый хоровод». | 1 | Проект | ||
« Мы- друзья» (10ч.) | ||||
Вводный урок. Освоение основных нравственных понятий: пословицы о дружбе. | 1 | Произведения уральских авторов А. Борченко. «Обновка». | ||
Стихотворения о дружбе. М. Пляцковский. «Настоящий друг», В. Орлов. «Я и мы». | 1 | Наизусть | ||
Сочинение на основе рисунков. | 1 | |||
Н. Носов. «На горке». Подробный пересказ от имени героя. | 1 | |||
Мы идём в библиотеку. Рассказы о детях. | 1 | Произведения уральских авторов М. Гроссман. «Весёлый человек». | ||
Самостоятельное чтение. С. Михалков. «Как друзья познаются». Главная мысль. | 1 | |||
Э. Успенский. «Крокодил Гена и его друзья».Обсуждение проблемы «Как найти друзей» | 1 | |||
Семейное чтение. А. Гайдар. «Чук и Гек». Обсуждение проблемы рассказы на уроке и в семье. | 1 | |||
Наш театр. И. А. Крылов. «Стрекоза и Муравей». Инсценирование. | 1 | Техника чтения | ||
Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. | 1 | Тест | ||
« Здравствуй, матушка зима! » (11 ч.) | ||||
Готовимся к новогоднему празднику. | 1 | Проект. | ||
Вводный урок раздела. Освоение основных понятий раздела: выразительное чтение. Промежуточный мониторинг. | 1 | Тематическая работа | ||
Лирические стихотворения о зиме: А. Пушкин. «Вот север, тучи нагоняя…», Ф. Тютчев. «Чародейкою Зимою…». | 1 | Наизусть | Произведения уральских авторов | |
С. Есенин. «Берёза», «Поёт зима - аукает…». Средства художественной выразительности: эпитет, сравнение. | 1 | Наизусть | ||
Праздник Рождества Христова. Саша Чёрный. «Рождественское», К. Фофанов. «Ещё те звёзды не погасли...». Рассказ о празднике. | 1 | |||
К. Бальмонт. «К зиме». Выразительного чтение | 1 | |||
С. Маршак. «Декабрь». Средства художественной выразительности: олицетворение. | 1 | |||
А. Барто. «Дело было в январе…». Сказочное в литературном стихотворении. С. Дрожжин. «Улицей гуляет…». | 1 | Наизусть | Произведения уральских авторов Л. Татьяничева. «Северные гости». | |
Загадки зимы. Соотнесение отгадки и загадки. | 1 | Тест | ||
Праздник начинается, конкурс предлагается… | 1 | Проект | ||
Обобщение по разделу | 1 | |||
« Чудеса случаются » (16ч. ) | ||||
Вводный урок раздела. Освоение основных понятий раздела: литературная сказка. | 1 | |||
Мои любимые писатели. Сказки А. С. Пушкина. | 1 | |||
А. С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбки». Герои сказки. Особенности литературной сказки. | 1 | Произведения уральских авторов Сказы П. П.Бажова. | ||
А. С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбки». Чему учит сказка? | 1 | |||
Д. Мамин-Сибиряк. «Алёнушкины сказки». Выставка книг | 1 | |||
Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка прохраброго Зайца-длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Герои сказки. Особенности литературной сказки. | 1 | |||
Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка прохраброго зайца-длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Чему учит сказка? | 1 | |||
Дж. Харрис. «Братец Лис и братец Кролик». Особенности литературной сказки. | 1 | |||
Д. Мамин-Сибиряк. Дж. Харрис. Сравнение литературных сказок. | 1 | |||
Э. Распэ. Из книги «Приключения барона Мюнхгаузена». Особенности литературной сказки. | 1 | Произведения уральских авторов Н. Глебов. «Колокольчик в тайге». | ||
Мы идём в библиотеку. Литературные сказки. | 1 | |||
Самостоятельное чтение. К. Чуковский. Из книги «Приключения Бибигона». Особенности литературной сказки. | 1 | |||
Семейное чтение. Л. Толстой. «Два брата». | 1 | Произведения уральских авторов Г. Трейлиб. «Доверие – вещь хрупкая». | ||
Наш театр. К. Чуковский. «Краденое солнце». | 1 | |||
Маленькие и большие секреты страны Литературии. | 1 | |||
Обобщение по разделу « Чудеса случаются » | Тест | |||
«Весна, весна! И все ей радо!» (10ч.) | ||||
Вводный урок раздела. Освоение основных понятий раздела: олицетворение, воображение. | 1 | |||
Ф. Тютчев. «Зима недаром злится…». Приём контраста в лирическом стихотворении. | 1 | Наизусть | Произведения уральских авторов: С. Школьникова. «Сосулька» . | |
Весна в лирических произведениях И. Никитина, А. Плещеева, И. Шмелёва, Т. Белозёрова и в произведениях живописи А. Куинджи. | 1 | Тест | ||
Картины весны в произведениях А. Чехова, А. Фета, А.Барто. Придумывание вопросов на основе прочитанных произведений | 1 | Проект | ||
Мы идём в библиотеку. Стихи русских поэтов о весне. | 1 | Наизусть | ||
Самостоятельное чтение. Стихи о весне. С. Маршак, И. Токмакова, Саша Чёрный. | 1 | |||
Устное сочинение по картине. И. Левитан. «Ранняя весна». | 1 | |||
Семейное чтение. А. Майков. «Христос воскрес!», К. Крыжицкий. «Ранняя весна». | 1 | Произведения уральских авторов Л. Татьяничева. «Ветер». | ||
Наш театр. С. Маршак. «Двенадцать месяцев». Инсценирование. | 1 | |||
Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. | 1 | Тест | Произведения уральских авторов Е. Ховив. «Слон в тапочках». Е.Ховив. «Несчастливая примета». | |
« Мои самые близкие и дорогие » ( 8ч. ) | ||||
Вводный урок раздела. Освоение основных нравственных понятий раздела: семья, согласие, ответственность. Техника чтения. | 1 | |||
Стихи о маме и папе. Р. Рождественский, Ю. Энтин, Б. Заходер. Выразительное чтение. | 1 | Наизусть | Произведения уральских авторов Л. Татьяничева. «Берегите старых людей». | |
А. Барто. «Перед сном», Р. Сеф. «Если ты ужасно гордый», «Рассказ о маме», Дж. Родари. «Кто командует?». | 1 | Наизусть | ||
Мы идём в библиотеку. Книги о маме. Составление каталога по теме. | 1 | Техника чтения | ||
Самостоятельное чтение. Э. Успенский. Если был бы я девчонкой. Б.Заходер. Разгром. | 1 | |||
Семейное чтение. Л. Толстой. «Отец и сыновья», «Старый дед и внучек». | 1 | Произведения уральских авторов Н. Глебов. «Колокольчик в тайге». | ||
Наш театр. Е. Пермяк. «Как Миша хотел маму перехитрить». Инсценирование | 1 | Произведения уральских авторов Н. Цуприк. «Опять двойка»! | ||
Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. | 1 | Тест | ||
« Люблю всё живое » ( 16ч.) | ||||
Вводный урок раздела. Освоение основных нравственных понятий раздела: сочувствие, сопереживание. Саша Чёрный. «Жеребёнок». | 1 | |||
Саша Чёрный. «Жеребёнок». Авторское отношение к изображаемому. | 1 | |||
С .Михалков. «Мой щенок». Дополнение содержания текста | 1 | Произведения уральских авторов: Н. Шилов. « Божья коровка». | ||
Г. Снегирёв. «Отважный пингвинёнок». Поступки героев. | 1 | |||
М. Пришвин. «Ребята и утята». Составление плана. | 1 | |||
Е. Чарушин. «Страшный рассказ». Составление плана на основе опорных слов. | 1 | Тест | ||
Сравнение художественного и научно- познавательного текстов. Н. Рубцов. «Про зайца». Заяц. | 1 | Наизусть. | ||
Создание фотоальбома о природе. В.Берестов. «С фотоаппаратом». | 1 | Проект | ||
Мы идём в библиотеку. Рассказы и сказки о природе В. Бианки. | 1 | |||
Мои любимые писатели. В. Бианки. «Хитрый лис и умная уточка». Составление плана на основе опорных слов. | 1 | |||
Самостоятельное чтение. Маленькие рассказы Н. Сладкова. Составление рассказа по серии картинок. | 1 | |||
Семейное чтение. В. Сухомлинский. «Почему плачет синичка?». | 1 | |||
Г. Снегирёв. «Куда улетают птицы на зиму?». Постановка вопросов к тексту. | 1 | |||
Наш театр. В. Бианки. «Лесной колобок – колючий бок». Инсценирование. Шутки-минутки. В. Берестов. «Заяц-барабанщик», «Коза». | 1 | Комплексная работа | ||
Маленькие и большие секреты страны Литературии. | 1 | |||
Обобщение по разделу. | 1 | Тест | ||
Жизнь дана на добрые дела (16часов) | ||||
Вводный урок. Освоение основных нравственных понятий: взаимопонимание, трудолюбие, честность, сочувствие. | 1 | |||
Важные дела. С. Баруздин. Стихи о человеке и его делах. | 1 | Наизусть | ||
Л. Яхнин. «Пятое время года», «Силачи». Заголовок | 1 | |||
В. Осеева. «Просто старушка». Смысл заголовка. | 1 | |||
Кого можно назвать сильным человеком. Э. Шим. «Не смей!» | 1 | |||
А. Гайдар. «Совесть», Е. Григорьева. «Во мне сидит два голоса». Соотнесение содержания рассказа, стихотворения с пословицей | 1 | |||
Работа со словом. Дискуссия: «Что значит поступать по совести». В. Осеева. «Три товарища». | 1 | |||
И. Пивоварова. «Сочинение». | 1 | |||
Составление рассказа на тему «Как я помогаю маме». | 1 | Техника чтения. | ||
Самостоятельное чтение. Н. Носов. «Затейники». Подбор заголовка Итоговый мониторинг | 1 | Тематическая работа | ||
Н. Носов. «Фантазёры». Чтение по ролям. | 1 | |||
Семейное чтение. И. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак». | 1 | Наизусть | ||
Наш театр. С. Михалков. «Не стоит благодарности». | 1 | |||
Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. | 1 | Тест | ||
Обобщение по разделу. | 1 | |||
Чтение рассказов детских писателей. | 1 | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/443515-ktp-po-literaturnomu-chteniju-2-klass-umk-per
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты социальной работы с людьми с инвалидностью»
- «Организация работы с одаренными детьми»
- «Профессиональная деятельность педагога-психолога: содержание и организация работы»
- «Нормативно-правовые и методологические основы начального образования в условиях реализации ФГОС»
- «Адаптация детей к дошкольной образовательной организации»
- «Технологии социальной интеграции выпускников всех форм попечения»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Педагогика и методика преподавания математики
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.