Рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУЛЬТУРЕ НАРОДОВ ЯМАЛА ДЛЯ 5 КЛАССА

Рабочая программа составлена на основе программы по культуре народов Ямала учебного курса для 5-7 класс. Попов Ю.И., Цымбалистенко Н.В.: _Салехард: ГОУ ДПО ЯНОИПКРО, 2007

Учебники: Борко Т.И., Галкин В.Т., Еманов А.Г., Павлов А.В. Культура народов Ямала. Учебник 5-7 классы. Тюмень: Издательство Института проблем освоения Севера СО РАН, 2002.

Попов Ю.И, Цымбалистенко Н.В.Мифология, фольклор и литература Ямала. Учебник 5-7 классы. Тюмень: Издательство Института проблем освоения Севера СО РАН, 2001.

Мифология, фольклор и литература Ямала. Хрестоматия. 5-7 классы. Составители Ю.И Попов, Н.В.Цымбалистенко. Тюмень: Издательство Института проблем освоения Севера СО РАН, 2002.

Общая характеристика учебного предмета

«Культура народов Ямала» – учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Программа предназначена для изучения основ краеведения в общеобразовательных учреждениях Ямало-Ненецкого автономного округа и относится к национально-региональному компоненту. Она направлена на формирование этнокультурной компетентности обучающихся.

Рабочая программа предусматривает изучение культуры народов Севера (ханты, коми, ненцы, селькупы, манси) на основе единых подходов, исторически сложившихся в системе школьного образования и воспитания. В основе содержания программы положен принцип историзма, что обусловлено необходимостью осмысления истоков возникновения традиционной культуры северных народов, длительного пути их развития. Принцип вариативности предусматривает возможность реализации различных подходов с учетом конкретных задач и направленности класса. Принцип интеграции предполагает рассмотрение курса «Культура народов Ямала» в общей системе предметов эстетического и этнического цикла, т.к. программа раскрывает близость различных видов искусства и ее практическую направленность.

Цели курса:

Ознакомление учащихся с основами культуры коренных народов Ямала.

Воспитание уважения к коренным жителям Ямала, к их культуре, обычаям, верованиям и нравам.

Расширение диапазона знаний учащихся о собственной культуре через сопоставительный анализ с культурой коренных народов Ямала.

Приобщение учащихся к общекультурным, общечеловеческим ценностям, их адаптация к жизни в многонациональном сообществе народов.

Изучение учащимися основ культуры коренных народов способствует решению следующих образовательных и воспитательных задач:

Приобщение учащихся к миру труда, повседневного существования, материальной и духовной культуры коренных народов Ямала (ненцев, ханты, селькупов). Ознакомление с культурой других народов, давно проживающих на Ямале (русских, украинцев, сибирских татар, коми-зырян).

Формирование у учащихся чувства уважения, толерантности к обычаям и нравам народов, которые существенно отличаются от традиций славянской культуры.

Ознакомление школьников со спецификой климата и природы Севера, привитие им основ экологической культуры.

Ознакомление учащихся со спецификой мифологии, фольклора и литературы коренных народов Ямала.

Ознакомление учащихся с представлениями о прекрасном у коренных народов, их эстетическими приоритетами.

Помощь учащимся в понимании живописи, декоративно-прикладного и музыкального искусства коренных народов. Приобщение детей к простейшим трудовым процессам (обработка дерева и бересты, аппликации из ткани и сукна, создание орнаментов и т.п.).

Курс «Культура народов Ямала» тесно связан с другими учебными дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой), на уроках курса формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием курс обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко всему окружающему миру.

Одна из составляющих курса «Культура народов Ямала» – творчество учащихся. Творческие работы различных видов способствуют развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социально-нравственные ориентиры.

В результате изучения курса у школьников будет формироваться ответственное отношение за сохранение природных и культурных богатств своего края, экологическая и культурологическая грамотность. Учащиеся будут выполнять правила поведения в мире природы и людей, понимать значение уважительного и внимательного отношения к людям другой национальности.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Курс «Культура народов Ямала» относится к предметам регионального компонента общеобразовательных школ Ямало – Ненецкого автономного округа. В соответствии с Базисным учебным планом в 5 классе на учебный предмет «Культура народов Ямала » отводится 35 часов (из расчета 1 час в неделю).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные:

обретение чувства любви к малой Родине, к её природе, культуре, интереса к её истории, народам;

воспитание уважения к коренным жителям Ямала, к их культуре, обычаям, верованиям и нравам;

приобретение личного опыта общения с людьми, обществом, природой с ориентацией на общечеловеческие ценности, уважения к их труду;

понимание ценности семьи в жизни человека, осознание ценности природы не только как источника удовлетворения потребностей человека, но и её значение для развития эстетического восприятия мира и развития творческих способностей;

принятие навыков нравственного поведения с людьми разных национальностей, в обществе, в быту, в природе.

Метапредметные:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; смысловое чтение;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и: разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные:

понимание ключевых проблем народов Ямала;

понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

умение анализировать произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

приобщение к дyxoвнo-нpaвствeнным цeннocтям литературы и культуры других народов, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями русского народа;

осмысленное чтение и адекватное восприятие;

умение пересказывать текст, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

формирование первоначальных представлений о культурном, языковом многообразии Ямала через ознакомление с жанрами фольклора, народным пением, музыкой, самобытными традициями народов в повседневной жизни, в календарных обрядах;

умение работать с разными источниками информации: учебной, художественной, научно-популярной, справочной литературой, со словарями.

Содержание учебного предмета

ВВЕДЕНИЕ – 4 часа

Краткие сведения о географии, климате и народах, проживающих в ЯНАО. Растительный и животный мир. Основные города округа и богатство недр.

Народы, проживающие на территории округа (коренные и пришлые). Краткий исторический очерк. Старые названия народов. Вхождение этих народов в состав Российского государства. Понятие об особой культуре народов Севера.

ОБРАЗ ЖИЗНИ И ЗАНЯТИЯ КОРЕННЫХ НАРОДОВ ЯМАЛА-4 часа

Понятие о кочевом образе жизни. Основные занятия кочевников (оленеводство, рыболовство, охота в тундре, морская охота). Роль оленя и собаки в жизни кочевника.

Понятие о каслании. Средства передвижения (разновидности нарт). Устройство жилища (чума). Питание и одежда кочевников. Мужские и женские обязанности в тундре. Воспитание детей. Изменения, произошедшие в жизни кочевых народов на протяженииXX века.

ФОЛЬКЛОР НАРОДОВ ЯМАЛА-12 часов

Понятие о фольклоре (устном народном творчестве). Различия между фольклором и литературой. Особенности фольклора (коллективный характер творчества, опора на традицию, вариативность, анонимность, устный характер бытования). Фольклор обобщение мудрости народа. Малые жанры фольклора: загадки, пословицы, поговорки, заговоры, заклинания, обереги, считалки, их сходство и различия с аналогичными жанрами в славянском фольклоре.

Творческая работа: составление сборника ненецких, хантыйских и селькупских пословиц, поговорок, загадок.

Понятие о сказке как о фольклорном жанре. Классификация сказок (бытовые, волшебные, о животных). Этическое содержание сказок (торжество добра над злом, любовь к родному краю). Понятие об аллегории (животные как носители определенных человеческих качеств). Общие принципы создания условных (фантастических) образов в сказке. Сюжетная структура сказки. Сходства и различия сказок коренных народов Ямала с русскими и европейскими сказками. Сказители сказок у коренных народов.

Собиратели фольклора на Ямале. Литературные сказки и их авторы.

Итоговая работа по фольклору народов Ямала: конкурс чтецов и сочинителей сказок, инсценировка сказок, иллюстрации к сказкам.

ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕИСКУССТВО НАРОДОВ ЯМАЛА-6 часов

Украшение одежды, оружия, средств передвижения, орнамент - своеобразный культурный код коренных народов Ямала. Художественная обработка дерева и кости, изделия из бересты. Виды орнаментов в народном искусстве, их предназначение и символика. Аппликация из ткани и сукна. Детские игрушки (кукла нухуко у ненцев, кукла акань у хантов).

МУЗЫКА, ПЕСНИ И ТАНЦЫ КОРЕННЫХ НАРОДОВ ЯМАЛА-4 часа

Музыка, ритм, песня, танец как выражение духа и темперамента народа.

Основные музыкальные инструменты народов Ямала: пензер (барабан), куйп (шаманский бубен), томран (губной инструмент), тор сапал и нарасыох (струнные инструменты), полян (дудка), чипсан (свистулька), сярган (деревянная трещотка), курай (дудка), гармонь-тальянка и др. Их функции и употребление.

Песня как источник изучения культуры народа. Многообразие песен у коренных народов Ямала: обрядовые (свадебные, похоронные и др.), бытовые, любовные, хороводные, дорожные, колыбельные, песни-сказания, эпические песни (ярабц и сюдбабц у ненцев), мужские и женские песни. Своеобразие исполнения песен у ненцев, хантов, селькупов. Способ исполнения песни и их исполнители. Выдающиеся исполнительницы ненецких песен (Полина Турутина и Елена Сусой). Сходство и различие песни северных народов с песнями других народов.

Особенности музыкальной культуры сибирских татар. Казачьи песни.

Современная песня северных народов и ее связь с музыкальной традицией прошлого.

Своеобразие традиционного танца коренных народов. Магический, ритуальный и эстетический компонент танца северных народов.

ИГРЫ КОРЕННЫХ НАРОДОВ СЕВЕРА -2 часа

Игра как важнейший компонент культуры всех народов. Связь игры и работы, игры и воинской подготовки, игры и искусства. Специфика игр северных народов, ее роль в формировании физических качеств юноши. Воспитательное значение игры.

Виды игр (метание тынзяна, прыжки через нарты, скачки на оленях, силовые единоборства и т.п.).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ- 3 часа

Повторение и закрепление изученного материала. Итоговый тест. Творческая работа по фольклору (размышления о героях сказок народов Ямала, о сходстве и различиях между фольклорными жанрами северных народов и народов других стран).

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

5 класс

кол-во часов на год - 35, кол-во часов на неделю - 1

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/443548-rabochaja-programma