Методическая разработка «За чистоту слова» Искоренение сквернословия в детской среде (из опыта работы в детском творческом объединении)

«За чистоту слова»

Методическая разработка

«Искоренение сквернословия в детской среде»

(Из опыта работы в детском творческом объединении МБУДО «Белогорье» г. Белгорода на занятиях социально-педагогической направленности.)

В нашей стране вступил в силу нормативно-правовой акт о чистоте русского языка. Принятие данного закона продиктовано необходимостью противостоять засилью множества иностранных слов, хлынувших в нашу повседневную жизнь. Иностранные слова в прессе, телевидении, театре, интернете, в разговорной речи, «ухудшение» русского языка становится нормой. Появляется множество иностранных слов, например холдинг, кастинг. Иностранные слова все чаще проникают в нашу жизнь и заменяют исконно русские. Владимир Даль, известный лексикограф, писал: «С языком, с человеческим словом, с речью безнаказанно шутить нельзя. Словесная речь человека – это видимая осязаемая связь, союзное звено между телом и духом». Произнесенное слово – это как волновая генетическая программа, которая может изменить нашу жизнь. Поэтому так важно формирование полезных привычек культуры речи с самого раннего возраста. Надо помнить, что слово – это начало жизни. Надо помнить великую значимость слова. Однажды произнесенное слово не исчезает, а уходит в бесконечную память Божью.

Сквернословие, неоправданное использование иностранных слов, разрушительно влияет на подрастающее поколение. Сквернословие оказывает разрушительное влияние на структуру русского языка, формирует понятия, деструктивно влияющие на подсознание. Ответственность за свой язык лежит на каждом из нас, поэтому так важно формировать полезную привычку грамотной речи надо начинать с детства.

Формирование положительных привычек разговорной речи для детей младших классов можно и лучше проводить в игровой форме. Можно предложить игру, «плохо – хорошо», когда дети договариваются поправлять друг друга, могут делать замечания по поводу употребления различных слов.

Например, неоправданное употребление иностранных слов: о кей, ок, хайп, холдинг и многие другие, которые мы часто используем в разговорной речи.

Сохранение традиционных норм русского языка позволит сохранить связь слова с историей и культурой русского народа. Особенно сквернословие оказывает разрушительное влияние на структуру русского языка. Важно, чтобы дети с раннего возраста сформировали осознание, что ненормативная деструктивная лексика подсознательно негативно влияет на подсознание, вызывает ощущение слабости, а не силы.

Ребенок, который ежедневно слышит, как родители обзывают друг друга нецензурными словами, вероятнее всего передаст эту привычку и своим детям. Часто дети заменяют нецензурные слова таким распространенным словом «блин», что выходит за «культурные рамки» общения. Система дополнительного образования – это благодатная среда для обучения и воспитания ребенка, задача педагога дополнительного образования – ориентировать своих воспитанников, чтобы они самостоятельно сделали вывод о необходимости беречь и сохранять традиционные нормы разговорной речи.

На занятиях есть возможность провести анкетирование.

Предлагается заполнить анкету, чтобы выявить негативное влияние сквернословия на ребенка.

Указать свой возраст, класс.

Как часто вы употребляете в своей речи нецензурные слова?

Нужное подчеркнуть.

Постоянно

Иногда

Стараюсь вообще не употреблять

Считаете ли вы нормой употребление нецензурных слов в повседневной жизни?

1) да

2) нет

3. Как часто в вашей семье допускается нецензурная речь?

1) часто

2) время от времени

3) в моей семье не употребляются такие слова

4. Как вы относитесь к употреблению таких слов вашими сверстниками?

1) считаю нормой

2) никак не отношусь

3) отрицательно

5. Знаете ли вы почему в обществе с давних времен запрещалось употребление этих слов?

1) знаю

2) имею частичное представление

3) не знаю

Анкетирование позволит выяснить, как обстоят дела с вопросом использования правильного использования литературной речи в повседневной разговорной речи.

Также, на занятиях дети могут выписать слова, которые они применяют в лексиконе и попробовать заменить их более приемлимыми, литературными. Такое задание можно выполнить в игровой форме. Разгадывание кроссвордов – также заинтересует учащихся, сделает работу более интересной. Следующая форма работы – с использованием изобразительных средств. На занятиях, предлагаю выполнить рисунки, плакаты на тему «За чистоту слова». Выполнение такого задания будет способствовать развитию наблюдательности: как влияет употребление нецензурной лексики на внешность человека. Можно ли внешне отличить культурного человека от человека, который не следит за своей речью. Также можно выполнить зарисовки, рисунки, плакаты. Задание на тему: «Школа – территория без сквернословия». Такая работа поможет ориентировать детей на то, чтобы они самостоятельно сделали вывод о необходимости беречь и охранять традиционные нормы разговорной речи. Вывод, что богатство русского языка никуда не исчезло, но возникает чувство, просто потерян ключ, где оно хранится.

Работа в данном направлении позволит сохранить связь слова с историей и культурой нашего народа, сделать нашу страну крепкой и непобедимой. Без русского языка не будет и русского народа, это вопрос национального самосознания.

Использованная литература:

Н. Ф. Алифиренко «Живое слово». Проблема функциональной лексикологии: монография – М.;Флинта: Наука, 2009. 341с.

Э. А. Голубева «Способность и индивидуальность» - М.; 1999

Т. М. Воителева»Русский язык и культура речи». Дидактические материалы. М.; Академия, 2008, 175 с.

П. А. Клубков «Говорите, пожалуйста, правильно» - СПб: Норинт, 2002, 191с.

Хрестоматия по психологии. М.; Высшая школа, 1986.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/443729-metodicheskaja-razrabotka-za-chistotu-slova-i