Календарно-тематический план в старшей группе на тему «Уроки вежливости и этикета»

Комплексно-тематическое планирование

Октябрь

Тема: Наши добрые дела. Уроки вежливости и этикета.

Цель:формировать у детей ценностные представления о добре и зле; обучать способам и формам выражения доброты друг к другу, родным, окружающим людям, животным, природе; совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарищей, высказывать свое мнение), навыки культурного общения со взрослыми и сверстниками; воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, желание и умение работать сообща, оказывать друг другу помощь. Расширять представления детей о правилах речевого этикета, стимулировать желание самостоятельно выполнять их; развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия; познакомить детей с основными правилами этикета телефонного разговора, столового, гостевого этикета, культуры общения в общественных местах (в театре, музее, кафе).

Период: 28.09.20-09.10.20

Итоговое мероприятие:Развлечение « В стране доброты и вежливости»

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Утро

Беседа «Что такое доброта»

Цель: формировать дружелюбное отношение к окружающим.

Д/и «Конструируем из палочек»

Цель: закрепить знания о геометрических фигурах, развивать логическое мышление детей

Игровая проблемная ситуация: «Что делать если воспитатель просит помочь убрать игрушки, а тебе не хочется»

Цель: воспитывать у детей стремление проявлять заботу, выполнять посильную работу, учить детей уметь вежливо отказываться

Оформление выставки «Миром правит доброта»

Цель: закрепить понятие «доброта» у детей.

НОД

День

групповая

индивидуальная

НОД с педагогом- психологом.

По плану педагога-психолога.

Развитие речи

Тема:«Поможем мышатам научиться бережно относиться к хлебу»

Цель: развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей; развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия; развивать умение замечать и доброжелательно исправлять ошибки в речи сверстников; обогащать словарь детей (трактор, элеватор, пшеница, рожь, хлебороб) за счет расширения представлений о труде хлеборобов; поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе; обогащать познавательный и эмоциональный опыт детей по теме"Хлебушко душистый к нам на стол пришел " (хлеб и хлебобулочные изделия) на основе содержания знакомой сказки; подвести детей к пониманию того, что хлеб нужен каждому человеку; воспитывать уважение к труду хлебороба; совершенствовать умение отвечать на поставленные вопросы; развивать интерес к выполнению заданий в малых группах; формировать умение договариваться и доводить начатое дело до конца; способствовать развитию понимания литературного текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекстов.

Средства обучения: зеркало, листы бумаги – 6шт. (А3) с нарисованными частями ветвистого дерева, цветные карандаши, карточки с изображениями хлебобулычных изделий( 3 наименования) для работы в малых группах; предметные картинки для игры (зерно, колос, мука, тесто, хлеб),картинки для игры с изображениями хлебобулочных изделий, мясных и молочных продуктов.

Методы: д/и «Что сначала, что потом?», д/и «Хлебный магазин», д/и «Родственные слова».

Поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе – Егор С, Вика.

Прогулка

Наблюдение за работой дворника.

Цель: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

П/и «Кот и мыши».

Цель: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.

Д/и «Охотник»

Цель: упражнять в умении классифицировать и называть животных.

Трудовая деятельность - пересадка цветущих растений с участка в группу (ноготки, маргаритки).

Цель: учить осторожно выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочки; — воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки.

Индивидуальная физическая Д.– и/у «Змейка»

Цель: упражнять в беге между предметами. (Вика, Егор Т.)

Самостоятельная деятельность - игры с выносным материалом.

НОД

групповая

индивидуальная

Музыкальная деятельность

Цель: развивать умение слушать музыку, начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки, брать нужные интервалы, чисто интонировать; развивать слух, импровизационные навыки.

Задачи:

1.Воспитывать эстетические и нравственные чувства, заботливое отношение к природе.

2.Уточнять и расширять имеющиеся представления детей о лесе и его обитателях.

3. Продолжать учить детей менять движения в соответствии с музыкальными фразами, запоминать последовательность движений.

4. Петь попевку выразительно, протягивая гласные звуки.

5. Закреплять умение детей передавать в пении лирический характер песни.

6. Сопровождать пение детей импровизационными движениями.

7.Передавать движениями веселый характер народной игры.

Способы обучения:

Упражнение: «Марш» М. Робера, «Спокойная ходьба» Т. Ломовой, «Пружинка» (р. н. м.) обр. Т. Ломовой.

Пение: «Огородная-хороводная» Б. Можжевелова, «Листопад» Т. Попатенко, «У кота-воркота» р.н.м.

Танцевальное творчество «Пляска с притопами» р. н. м., «Урожайная» А. Филиппенко

Игра:«Будь ловким» Н. Ладухина

Средства обучения: фо-но, муз.центр.

Индивидуальная работа по плану музыкального руководителя

Вечер

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Инсценировка «Общение с родными»  

Цель: закреплять в речи детей употребление этикетных форм (приветствия, прощания, благодарности.);

Игра «Чего не хватает у предмета?»

Цель: научить детей находить недостающую часть (деталь) предмета, развить связную речь детей, тренировать их в образовании форм родительного падежа существительных.

Чтение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

Цель: предложить вниманию детей различные ситуации, учить давать оценку поступкам людей, формировать критическое отношение к плохим поступкам.

Игры детей со строительным материалом- «Мы - волшебники».

Цель: формировать у детей умения, связанные с творческим конструированием, учить воплощать нестандартные замыслы, возводить необычные конструкции. Развивать фантазию, творческие способности.

Прогулка

П/и «Удочка».

Цель: упражнять детей в прыжках, развивать быстроту реакции, вспомнить правила безопасного поведения

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Утро

Беседа «Наши хорошие поступки».

Цель:формировать у детей умение анализировать поступки людей по отношению друг к другу; побуждать к совершению хороших поступков.

Ситуативный разговор  «Как слоненок и тигренок поссорились и помирились»

Цель: учить доказывать свою точку зрения, внимательно слушать друг друга

Обсуждение пословицы «Не одежда красит человека, а его добрые дела»

Цель: развивать у детей умение мыслить и рассуждать.

Рассматривание картинок на тему «Хорошие поступки» и составление краткого рассказа по ним.

Цель: умение составлять связный рассказ полными предложениями по картинке.

НОД

День

групповая

индивидуальная

Познавательно-исследовательская деятельность (математическое развитие)

Тема: «Число и цифра 1 (один). Большой, поменьше, маленький»

Цель: Закреплять:

- знания о числе и цифре 1;

- умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький), употреблять эти понятия в речи;

- выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку.

Учить:

- писать цифру 1;

- понимать учебную задача и выполнять ее самостоятельно.

Знакомить:

- с пословицами, в которых упоминается число один;

- названием первого осеннего месяца – сентябрь.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Средства обучения: рабочая тетрадь, ручка, цветные карандаши.

Методы: зачитывание стихотворения, и/у «Сосчитай и нарисуй», и/у «Раскрась правильно» ознакомление с пословицами, физкультминутка, игра «Соедини правильно», логическое задача «Когда это бывает?», самоконтроль.

Двигательная деятельность

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; учить сохранять устойчивое равновесие, формируя правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли), в прыжках с продвижением вперед; упражнять в перебрасывании мяча.

Средства обучения: гимнастическая скамейка, мячи

Методы обучения: напоминания, показ, игровые упражнения.

Сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький) – Никита, Аня.

Индивидуальная работа по плану ИФК

Прогулка

Наблюдение за легковым автомобилем.

Цель: научить понимать значение и функции автомобиля; закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).

П/и «Мы — шоферы»

Цели: учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.

Д/и «И я»

Цель: развивать сообразительность, выдержку, чувство юмора.

Трудовая деятельность - очистка участка от веток и камней.

Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Индивидуальная физическая Д.– и/у «Не оступись»

Цель: упражнять в перешагивании через предметы. (Тоня, Катя З.)

Самостоятельная Д.- игры с выносным материалом.

Вечер

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Игра «Что такое хорошо, что такое плохо»

Цель:  обращать внимание детей на то, что добрые чувства, поступки, отношения и дела вызывают уважение, дружбу, любовь. Уточнить, что добро противостоит злу, ссорам, лжи, зависти; развивать положительные эмоции; корректировать нежелательные черты характера; воспитывать желание совершать хорошие поступки; развивать связную речь.

Чтение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово».

Цель: закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим.

Опыт «Вода – растворитель. Очищение воды»

Цель: выявить вещества, которые растворяются в воде; познакомить со способом очистки воды – фильтрованием. Закрепить правила работы.

Мастерская добрых дел «Мастерим книжки-малышки для малышей»

Прогулка

П/и«Самолеты»

Цель: развивать двигательную активность детей

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Утро

Беседа по вопросам: «Что такое этикет? Что значит быть вежливым? Что означает: вежливость на каждый день?».

Цель: познакомить детей с понятием этикета; побуждать к пониманию важности вежливого обращения с просьбой к окружающим; учить, не перебивать говорящего, терпеливо выслушивать

Формирование КГН – и/у «Этикет – школа изящных манер»

Цель: научить правилам поведения за столом; научить обращаться со столовыми приборами.

Чтение М. Дружинина «Кто знает волшебное слово»

Цель: вырабатывать у детей навыки употребления вежливых слов

Рассмотреть иллюстрации «Этикет и правила поведения»

Цель: стимулировать и поощрять стремление детей в закреплении правил этикета в игровых ситуациях.

НОД

День

групповая

индивидуальная

Обучение грамоте

Тема: «Закрепление звуков и букв А и У».

Цель: закрепить звуки [а], [у]; соответственно букв и слогов. (Дать понятие, что гласный, когда он один, образует слог). Учить детей составлять слова из разрезной азбуки большого формата со слоговой схемой.

Средства обучения: разрезная азбука, ковролин.

Методы: и/у, показ буквы, деление на слоги, определение место звука в словах, физкультминутка «Вырастаем большими», игра «Угадай звук».

Музыкальная деятельность

Цель: развивать умение слушать музыку, начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки, брать нужные интервалы, чисто интонировать; развивать слух, импровизационные навыки.

Задачи:

Ввести детей в осенние образы, показать красоту осенней природы.

Способствовать развитию детского воображения, развивать навык коллективного творчества.

Упражнять в правильном исполнении дробного шага.

Развивать ритмичность, мелкую моторику.

Почувствовать и воспроизвести в движении ритм качания, заложенный в стихотворении.

Развивать навык коллективного пения, петь выразительно, помогая плавным движением рук в соответствии с содержанием песни.

Ритмично выполнять притопы, кружение в паре согласовывать с характером музыки

Развивать координацию, прохождения между гимнастическими палками.

Способы обучения:

Упражнение: «Шаг вальса» Р. Глиэра

Слушание: «Тревожная минута» С. Майкапара

Пальчиковая гимнастика «Будем листья собирать».

Двигательная импровизация Вальс «Осенний сон» Джойса

Упражнение «Подуем на листочки».

Пение: Распевание «Осень, милая, шурши», муз. М. Еремеевой, сл. С. Еремеева, «Лесенка», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долиновой

Импровизация на металлофоне «Песня осеннего дождя».

Танец: «Пляска с притопами» укр. н. м.

Упражнение «Мосточек»

Средства обучения: фо-но, муз.центр, муз.интр.: металлофоны, портрет Майкапара, листочки.

Упражнять делить слова на слоги- Егор Т, Сережа.

Индивидуальная работа по плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за подорожником.

Цель: знакомить с лекарственным растением — подорожником; развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.

П/ и «Салки с мячом»

Цель: развивать умение выполнять движения по слову.

Д/и «Назови ласково»

Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

Трудовая деятельность – уборка участка от сухих веток.

Цель:приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Индивидуальная физическая Д. – и/у «С кочки на кочку»

Цель:вырабатывать координацию движений. (Сережа, Глеб)

Самостоятельная Д. - игры с выносным материалом.

НОД

групповая

индивидуальная

Познавательно-исследовательская деятельность (познание социального и предметного мира)

Тема: «Правила на всю жизнь»

Цель: закрепить знания об основных правилах, по которым живут люди, дать понятие, что главное – правила не знать, а выполнять, учить быть честными и мужественными, уметь признаваться в своих некрасивых поступках, чтобы в будущем их не повторять, формировать высшие моральные качества личности: доброту, честность, мужество, стойкость перед искушениями, критическое отношение к своему «Я», умение самостоятельно совершенствовать черты своего детского характера.

Средства обучения: отрывок из сказки О. Уайльда «Мальчик-звезда», иллюстрации к сказке, бумажные розовые сердечки, две вазочки с конфетами и кусочками хлеба.

Методы: беседа, рассказы детей из личного опыта, психогимнастика «Выйди к свету»,

чтение, демонстрация иллюстраций, проблемные ситуации, анализ ситуации выбора, выводы.

Закрепить знания об основных правилах поведения – Дима, Тимофей.

Вечер

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

П/и «Слепой и поводырь».

Цель: развивать у детей доверие друг к другу, чувство безопасности в отношениях с товарищем

Чтение сказки В.Бианки «Как Муравьишко домой спешил»

Цель: познакомить детей с творчеством писателя натуралиста В. Бианки..

И/с «Уроки этикета»

Цели: обобщить представление детей о некоторых правилах и нормах поведения в разных ситуациях; познакомить с некоторыми устаревшими формами вежливого обращения и с некоторыми русскими национальными традициями приема гостей; приобщить детей к русской национальной культуре.

Режиссёрская игра «Встреча друзей»

Цель: формировать умения подбирать игровой материал, распределять игрушки между играющими. Содействовать развитию диалогической речи, воображения, мышления.

Прогулка

П/и «Гуси - лебеди»

Цель: развивать выдержку, ловкость.

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Утро

Беседа «Что значит быть вежливым?»

Цель: закреплять навыки вежливого общения с окружающими; приучать детей к мысли, что без вежливых слов очень трудно обходиться в любом обществе, объяснить детям, такое истинно  вежливый человек, почему он не только знает «волшебные» слова, но и всегда старается сделать приятное другим людям.

П/и «Слушай хлопки»

Цель: развивать внимание, память, быстроту реакции.

Д/и «Как Буратино стал вежливым».

Цель: обучать детей культуре общения; воспитывать чуткое, доброжелательное отношение к сверстникам

И/с «Магазин»

Цель: продолжать учить придумывать сюжет и обыгрывать его, использовать разные атрибуты (внести новый атрибут – кассовый аппарат)

НОД

День

групповая

индивидуальная

Рисование

Тема: «Наша группа»

Цель: создать условия для отражения в рисунке впечатлений о жизни детей в своей группе (в детском саду). Учить рисовать цветными карандашами несложные сюжеты, передавая движения, взаимодействия и отношения детей. Вовлекать детей в коллективное обсуждение общего замысла. Развивать чувство композиции. Воспитывать дружелюбие, поддерживать интерес к сотрудничеству и сотворчеству.

Средства обучения: белые листы бумаги, цветные карандаши, простые карандаши, ластики. У воспитателя основа для альбома.

Методы: беседа, показ альбома «Дружные ребята», помощь, оформление альбома.

Двигательная деятельность (на улице)

Задачи: повторить ходьбу с высоким подниманием колен; бег до 1,5 мин; учить прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении, вести мяч правой и левой рукой (элементы баскетбола); упражнять в прыжках.

Средства обучения: мешочки с песком, скакалки по количеству детей, 6—8 кеглей

Методы обучения: показ, напоминания, игровые упражнения.

Упражнять рисовать цветными карандашами несложные сюжеты – Женя, Егор Т.

Индивидуальная работа по плану ИФК

Прогулка

Наблюдение за небом.

Цель: формировать умение видеть красоту неба, развивать творческое воображение, углублять и конкретизировать знания детей о космических объектах.

П/и«Свободное место».

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции

Трудовая деятельность – окапывание деревьев и кустарников.

Цель:воспитывать желание трудиться.

Индивидуальная физическая Д.– и/у «Метко в цель»

Цель: упражнять в метании. (Лиза, Настя)

Самостоятельная Д.- игра с выносным материалом.

НОД

групповая

индивидуальная

индивидуальная

Познавательно-исследовательская деятельность (познание социального и предметного мира)

Тема: «Учимся играть и работать дружно»

Цель: учить умению контролировать свое поведение; совершенствовать себя как личность через общение с людьми; сдерживать себя и прислушиваться к мнению других; учить детей

согласовывать свои действия с действиями партнера при выполнении работы вдвоем.

Средства обучения: 1 набор цветных карандашей, рисунок с двумя варежками - на 1 пару детей,

Методы: беседа, вопросы, игра «Раскрась варежку», чтение рассказа «Лабиринт», беседа по содержанию, выводы, формулировка правил поведения.

Упражнять детей согласовывать свои действия с действиями партнера при выполнении работы вдвоем - Катя З, Настя.

Вечер

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Чтение стихотворения В. Солоухина «Здравствуйте».

Цель: дать детям представление о различных формах вежливого общения между .людьми

И/у «Передай другому».

Цель: закрепить у детей навыки вежливого общения с окружающими.

И/с «Вежливым открываются все двери»

Цель: закреплять у детей знания и навыки культуры поведения, общения с людьми.

Внести разнообразный изобразительный материал - рисование на тему «Какого цвета доброта»

Цель: побуждать выражать свои эмоции с помощью рисунка.

Прогулка

П/и «Найди себе пару».

Цель: учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; уточнить знания цвета

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Утро

Беседа «Мои друзья».

Цель: закрепить знания детей о дружбе, взаимопомощи, называя имена друзей среди воспитанников группы.

И/у «Комплименты»

Цель: развивать у детей умение оказывать положительные знаки внимания сверстникам.

Д/и «Пирамида добрых дел»

Цель: учить детей различными способам и формам выражения доброты друг другу.

Создание моделей «Правила поведения в группе»

Цель: расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

НОД

День

групповая

индивидуальная

Аппликация

Тема: «Дружные ребята»

Цель: учить детей оформлять самодельный коллективный альбом аппликативными элементами. Показать декоративные и смысловые (содержательные) возможности ленточной аппликации (вырезывание из бумаги, сложенной гармошкой или четырежды пополам),

уточнить ее специфику и раскрыть символику (дружба, взаимопомощь). Развивать композиционные умения, чувство цвета. Воспитывать навыки сотрудничества и сотворчества со сверстниками и взрослыми.

Средства обучения: полоски и прямоугольники цветной бумаги, ножницы, клей, кисточки, простые карандаши для прорисовки элементов, листы бумаги одного размера (основа композиции) для составления общего альбома, фломастеры для дополнения аппликации графическими элементами.

Методы: чтение стихотворения Г.Р. Лагздынь «Детский сад», вопросы, объяснение, показ приемов вырезывания, работа детей, помощь, указания, оформление альбома.

Двигательная деятельность

Задачи: учить детей перестроению в колонну по два; упражнять в непрерывном беге до 1 мин; учить ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча.

Средства обучения: мячи (d-20-25cм) на полгруппы детей, 8—10 коротких шнуров (косичек), 2 гимнастические скамейки.

Методы обучения: показ, напоминания, игровые упражнения, пояснения.

Упражнять в вырезывание из бумаги, сложенной гармошкой – Никита, Дима.

Индивидуальная работа по плану ИФК

Прогулка

Наблюдение за рябиной.

Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.

П/и «Раз, два, три – к дереву беги»

Цель: развивать внимание, быстроту реакции.

Д/и «Игра в загадки»

Цель: расширять словарный запас детей.

Трудовая деятельность – сбор ягод рябины для ручного труда (изготовление бус)

Цель: учить приходить на помощь взрослому при сборе ягод.

Индивидуальная физическая Д. – и/у «Сбей кеглю»

Цель: упражнять в меткости (Артем, Дуня)

Самостоятельная Д.- игры с выносным материалом.

Вечер

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

РОС «Письмо доброго сказочника: урок вежливости»

Цель: раскрыть значение слова «нельзя»; учить детей участвовать в беседе.

Индивидуальная работа – д/и «Верно - неверно».

Цель: развивать умение поступать в соответствии с правилами этикета. (Тимофей, Саша)

Хороводная игра «Платочек»

Цель: закреплять знание слов, умение играть роль ведущего

Самостоятельная игровая деятельность в музыкальном уголке

Цель: развивать умение определять на слух, какой инструмент звучит.

Прогулка

П/и «Пожарные на ученье».

Цель:учить легко и быстро лазать по канату и гимнастической стенке.

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Утро

Беседа «Учимся прощать своих друзей «

Цель: развивать умение детей не обижаться друг на друга; формировать умение различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать; подводить детей к пониманию слов « миролюбивый «, «обидчивый».

Д/и «Как поступить?»

Цель: закреплять у детей умение принимать правильные решения в различных ситуациях.

Чтение С. Маршак «Ежели вы вежливы»

Цель: учить употреблять в речи вежливые слова.

Рассматривание картин, рисунков о культуре поведения. «Как можно себя вести и как нельзя».

НОД

День

групповая

индивидуальная

НОД с педагогом- психологом.

По плану педагога-психолога.

Развитие речи

Тема: «Научим Барбоса и Бобика гостеприимству и вежливости»

Цель: обогатить положительными эмоциями опыт общения детей в процессе активного участия в ИОС, сценарий которой разработан на основе содержания знакомой сказки; поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; развивать умение использовать вариативные формы приветствия, прощания, благодарности, обращения с просьбой; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; продолжать формировать представления и понятия о гостеприимстве и сервировке стола; совершенствовать навыки поведения за столом и владения столовыми приборами и предметами сервировки; воспитывать чувство гостеприимства; развивать умение принимать гостей у себя и соблюдать правила поведения в гостях; продолжать развивать умение договариваться и доводить начатое дело до конца; обогащать словарь посредством моделирования соответствующих теме гостеприимства ситуаций.

Средства обучения: картинки с изображением продуктов и посуды (чайная, столовая, кухонная), мяч, картинки с изображением персонажей Барбос и Бобик, загадки о столовой посуде.

Методы: игра-шутка «Помощники», игра «Вопросы и ответы», игра-шутка «Самовар».

Развивать умение использовать вариативные формы приветствия, прощания, благодарности, обращения с просьбой – Никита, Тоня.

Прогулка

Наблюдение цветами на клумбах.

Цель: продолжать знакомить детей с разнообразием цветов.

П/ и «Горелки»

Цель: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя.

Трудовая деятельность – сбор сломанных веток деревьев.

Цель: закреплять знания о том, что человек должен помогать растениям, приготовиться к зиме.

Индивидуальная физическая Д.– и/у «Прыжки через скакалку»

Цель:развивать умение прыгать через скакалку. (Женя, Аня)

Самостоятельная деятельность – игры с выносным материалом.

Вечер

НОД

групповая

индивидуальная

Музыкальная деятельность

Цель: развивать умение слушать музыку, начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки, брать нужные интервалы, чисто интонировать; развивать слух, импровизационные навыки.

Задачи:

1.Формировать представление о настроении и способах его выражения в разных видах искусства.

2.Формировать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки, картин, стихотворений

3.Развивать творческие способности с помощью разных видов деятельности, воспитывать эмоциональную отзывчивость на произведения музыки, живописи, поэзии различного характера.

4.Проверить качество усвоения песен. Узнать песню по артикуляции, (без звука)

5.Воспитывать бережное отношение к птицам, сопереживать им.

6.Добиваться ритмичного, четкого дробного шага.

7.Упражнять детей в умении различать устойчивый звук лада – тонику.

8.Самостоятельно выполнять движения в соответствии с характером и строением музыки.

9.Формировать у детей передавать в движении ритмические акценты, совершенствовать легкий бег в паре.

10.Четко изменять характер движений в соответствии с контрастным характером запева и припева.

Способы обучения:

Пение: Распевание «Танец - марш - песня» Л. Н. Ко­миссаровой, Э. П. Костиной, «Марш друзей»

Игра на музыкальных инструментах: Импровизация «Звуки осени»

Упражнение: «Под яблонькой зеленой» р. н. м., «Прыжки» англ. н. м.

Музыкально-дидактическая игра: « Причалит ли лодка к берегу»

Танец «Пляска с притопами» укр. н. м.

Хоровод «Рябинушка»

Средства обучения: фо-но, муз.центр, муз.инстр.: все инстр.

Индивидуальная работа по плану музыкального руководителя

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Индивидуальная работа - д/и «Скажи ласково»

Цель: обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание. (Артем, Саша)

П/и «Эхо»

Цель: учить детей быть открытыми для взаимодействия, подчиняться общему ритму движений.

И/с «Добрые слова улучшают настроение»

Цель: формировать у детей представление о нравственных нормах общения.

И/с «Мы в магазине».

Цель: знакомить с понятием денег, их функциями (средство для оплаты труда, расчетов при покупках), бюджетом и возможностями семьи.

Прогулка

П/и «Ручеёк»

Цель: упражнять в умении двигаться согласованно

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Утро

 Беседа «Зачем нужны правила»

Цель: закреплять представления о правилах поведения в общественных местах, воспитывать осознанное отношение к нормам, правилам поведения; сформировать навыки поведения в обществе; развивать способность к умозаключениям, к оценке и самооценке.

Д/и «Поможем малышам»

Цель: воспитывать у детей отзывчивость, желание помочь малышам.

Д/и «Добрые сказки»

Цель: вспомнить с детьми положительные поступки героев сказок.

Рисование на тему «Добро и зло». Цель: формировать знания о том, что в мире есть добро и зло, учить в цвете выражать свое отношение к этому. Развивать изобразительные умения, чувство пространства, воображение. Закреплять навыки работы с акварелью.

НОД

День

групповая

индивидуальная

Познавательно-исследовательская деятельность (математическое развитие)

Тема:«Число и цифра 2 (два). Знаки «+», «-».

Цель: Закреплять:

- знания о числе и цифре 2;

- умение писать цифру 1;

- отгадывать математические загадки;

- записывать решение загадки цифрами и математическими знаками;

- ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение геометрических фигур;

- Знакомить с пословицами, в которых упоминается число два;

- со знаками «+», «-», учить писать эти знаки;

- соотносить форму предмета с геометрической фигурой.

Учить: писать цифру 2.

Формировать:

- умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- навыки самоконтроля и самооценки

Средства обучения: рабочая тетрадь, ручка, цветные карандаши

Методы: заучивание стихотворения, игра «Отгадай загадку», и/у «Раскрась правильно», ознакомление с пословицами, физкультминутка, игра «На какую фигуру похож предмет?», зрительный диктант, самоконтроль и самооценка выполненной работы.

Двигательная деятельность

Задачи: учить детей перестроению в колонну по два; упражнять в непрерывном беге до 1 мин; учить ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча.

Средства обучения: мячи (d-20-25cм) на полгруппы детей, 8—10 коротких шнуров (косичек), 2 гимнастические скамейки.

Методы обучения: показ, напоминания, игровые упражнения, пояснения.

Упражнять записывать решение загадки цифрами и математическими знаками – Егор С, Дема

Индивидуальная работа по плану ИФК

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Цель: уточнить знания детей об основных признаках осени и осенних изменениях в природе.

П/ и «У медведя во бору»

Цель: развивать умение следовать тексту игры.

Д/и «Исправь предложение»

Цель: учить понимать смысл предложения.

Трудовая деятельность – сбор листьев березы, рябины, клена для осенних поделок.

Цель:учить аккуратно, собирать и различать листья разных деревьев.

Индивидуальная физическая Д.– и/у «Попрыгунчики»

Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге. (Егор С, Дима)

Самостоятельная Д.- игры с выносным материалом.

Вечер

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Чтение М. Пляцковского «Урок дружбы».

Цель: стимулировать детей к употреблению вежливых слов, воспитывать у детей доброе отношение к людям. Приучать к выполнению правил этики. Учить детей культуре общения. Раскрыть детям значение дружбы между людьми.

Игра «Найди, где спрятано»

Цель: развивать у детей умение ориентироваться в пространстве группы.

Опыт «Песчаный конус»

Цель: помочь определить детям может ли песок двигаться.

И/с «Скорая помощь»

Цель: учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли.

Прогулка

П/и «По ровненькой дорожке»

Цель: упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности.

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Утро

Беседа – рассуждение «Если добрый ты…».

Цель: учить использовать в повседневной жизни образцы этикета, правильного поведения в различных ситуациях. Расширять словарный запас детей за счет использования в речи выражений, отражающих основные моральные понятия, формирование морально–оценочной лексики.

Чтение В. Драгунский «Тайное становится явным».

Цель: формировать у детей представление о хороших и плохих поступках.

Д/и «Кто больше знает о себе?»

Цель: повысить интерес детей к своему здоровью. Уточнить представление о строении человеческого тела.

Рассматривание картин, рисунков о культуре поведения. «Как можно себя вести и как нельзя».

Цель: продолжать знакомить с нормами поведения принятыми в обществе.Воспитывать культуру поведения.

НОД

День

групповая

индивидуальная

Обучение грамоте

Тема: «Закрепление знания букв А, У и умение находить их среди других букв алфавита. Чтение слияний ау, уа.»

Цель: развивать фонематические преставления, речевую активность, зрительное внимание, речевой слух, общей, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, творческого воображения. Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, инициативности.

Средства обучения: буквы для магнитной доски, корзинка, цветные карандаши.

Методы: приветствие детей, упражнение «Буквы перепутались», упражнение «Веселые рыбаки», игровые задания, подвижная игра «Дождик», игра «Разноцветные грузовики», оценка работы детей.

Музыкальная деятельность

Цель: развивать умение слушать музыку, начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки, брать нужные интервалы, чисто интонировать; развивать слух, импровизационные навыки.

Задачи:

1.Способно двигаться в соответствии с различным характером музыки; хорошо выполнять различные танцевальные движения (дробный шаг, прямой галоп, поскоки)

2.Хорошо уметь слышать окончание музыкальных фраз в песнях.

3.Формировать звуковысотное восприятие, развивать чувство ритма, динамический слух.

4. Формировать заботливое отношение к птицам и животным, воспитывать любовь к природе.

Способы обучения:

Упражнение: «Упражнения с ли­стьями (зонтиками)» Е. Тиличеевой

Упражнение на дыхание.

Музыкально-дидактическая игра «Кто пасется на лугу?»

Слушание «Раздумье» С. Майкапара

Пение: «Осенняя песня», муз. И. Григорьева, сл. Н. Авдеенко

Танцевальная импровизация с листочками» П. Мориа

Хоровод «Рябинушка»

Игра «Козлята и пастух» р. н. м.

Средства обучения: фо-но, муз.центр, листочки, зонтики, портрет Майкапара.

Упражнять называть слова на заданную букву – Вика, Тоня.

Индивидуальная работа по плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за воробьями.

Цель: уточнить знания детей о зимующих птицах

П/ и «Воробышки и кот»

Цель: учить детей мягко спрыгивать с возвышенности, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга

Трудовая деятельность – подбор сухих листьев для плетения венка (показ, обучения)

Цель: упражнять детей плести венки из листьев.

Индивидуальная физическая Д. – и/у ««Передай мяч»

Цель: упражнять в передаче мяча. (Дема, Катя Г.)

Самостоятельная Д. – игры с выносным материалом.

Вечер

НОД

групповая

индивидуальная

Познавательно-исследовательская деятельность (познание социального и предметного мира)

Тема: «Наше настроение»

Цель: развивать умение понимать свое настроение и настроение других людей; формировать коммуникативные навыки, расширять словарный запас в области чувств и эмоций.

Средства обучения: схема «Солнце», схема «Дождь», схема «Солнце из-за тучки», цветные карандаши, лист бумаги, отрыки произведений: А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...», А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне», русская народная сказка «Царевна лягушка», русская народная сказка «Царевна лягушка», русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

Методы: беседа, показ, и/у «Нарисуй свое настроение», игру «Угадай, какое настроение»., загадывание литературных загадок, рефлексия.

Упражнять показывать свое настроение мимикой и жестами – Сережа, Катя Г.

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Театрализованная игра «Два жадных медвежонка»

Цель: развивать у детей речевую и пантомическую выразительность, формировать отрицательное отношение к жадности.

Индивидуальная работа – и/у «Какое число пропущено?»

Цель: закрепить знания о последовательности чисел. (Женя, Дима)

Игра с мячом «Кто больше знает вежливых слов»

Цель: воспитывать сдержанность, стремление выслушивать товарища, упражнять в произношении вежливых слов.

И/с «Едем в транспорте».

Цель: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Формировать желание организовывать

сюжетно-ролевые игры.

Прогулка

П/и«Коршун и наседка»

Цель:учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Утро

Беседа «Соблюдение этикета в общественных местах».

Цель: познакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте, в магазине, в кафе, в театре и кинотеатре, музее и на выставке.

Ситуативный разговор «Каких добрых людей вы знаете, какие благородные поступки они совершили»

Цель: формирование у детей понятия «доброта»

Формирование КГН – и/с «Будь опрятным».

Цель: продолжать воспитывать привычкуследить за чистотой тела, опрятностью одежды, ногтей, прически.

Игра – лото «Этикет. В школе изящных манер» 

Цель: формировать соблюдение элементарных правил поведения

НОД

День

групповая

индивидуальная

Лепка

Тема: учить составлять коллективную сюжетную композицию из разнородных объектов.

Уточнить способ лепки в стили народной игрушки – из цилиндра, согнутого дугой и надрезанного с двух концов. Учить анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям. Вызвать интерес к изготовлению цирковых аксессуаров из разных материалов. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук. 

Средства обучения:: пластилин, стеки, бусинки, шерстяные нитки,  тесьма; клеёнки, салфетки; у воспитателя -2-3 фигурки животных (лев, лошадка, собачка) и форма-основа (для показа обобщенного способа лепки).

Методы: чтение стихотворения В. Шипуновой «Цирк», игровой момент, показ формы –основы, напоминание, показ способа лепки, самостоятельная работа, помощь, совет, обыгрывание фигурок.

Двигательная деятельность (на улице)

Задачи: упражнять в ходьбе на носках, пятках, беге до 1,5 мин; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

Средства обучения: мячи (диаметр 20—25 см) по количеству детей, бревно, обручи

Методы обучения: показ, напоминания, игровые упражнения.

Упражнять лепить из цилиндра, согнутого дугой и надрезанного с двух концов – Глеб, Катя Г.)

Индивидуальная работа по плану ИФК

Прогулка

Наблюдение за осадками происходящими осенью – дождь, туман, первые заморозки.

Цель: уточнить знания детей об осенних осадках.

П/и«Гуси – лебеди».

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли.

Трудовая деятельность – очистка клумб от веток, корней, рыхление земли на клумбе.

Цель: формировать умение работать в коллективе.

Индивидуальная физическая Д.– и/у «Прокати и не задень»

Цель: упражнять в прокатывании мяча между предметами. (Никита, Тоня)

Самостоятельная Д.- игры с выносным материалом.

Вечер

НОД

групповая

индивидуальная

Познавательно-исследовательская деятельность (познание социального и предметного мира)

Тема: «Как понять друг друга».

Цель: учить детей понимать друг друга по мимике, жестам, интонациям, походке, телодвижениям, позволяющим лучше ориентироваться в различных ситуациях общения.

Средства обучения: карточки, где нарисованы дети, беседующие друг с другом, серия картинок из журнала «Веселые картинки»

Методы: беседа, вопросы, ответы детей, и/у «Оживи ситуации», чтение стихотворения Б. Заходер «Встреча», чтение стихотворения Н. Орлова «Лягушачье счастье», сочинение, обсуждение.

Упражнять выражать свое поведение мимикой, жестами, интонациями, походке, телодвижениями – Тимофей, Глеб.

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Этюд «Назови ласково».

Цель: учить детей называть друг друга ласковыми иенами, формировать доброжелательное отношение друг к другу, расширять словарь.

Проблемная ситуация «Бабушка заболела»

Цель: побуждать к совершению хороших поступков

Индивидуальная работа - д/и «Кто больше вспомнит»

Цель: обогащать словарь глаголами, обозначающими действия процесса. (Никита, Катя З)

Слушание музыкальных произведений «Упрямец» Г.Свиридова, «Всем нужны друзья» З. Компанейца.

Цель: учить понимать характер музыкального произведения.

Прогулка

П/и «Светофор».

Цель:закреплять знания о значении светофора.

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Утро

Беседа «Мои добрые поступки»

Цель: углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей), навыки культурного общения со сверстниками.

Развивающая и/с «Кому нужно уступить в автобусе?»

Цель: развитие социально-грамотного поведения в общественном транспорте.

Д/у «Позвони маме», «У меня зазвонил телефон»

Цель: закреплять правила общения по телефону.

Д/и «Добрые сказки»

Цель: вспомнить с детьми положительные поступки героев сказок.

НОД

День

групповая

индивидуальная

Конструирование

Тема: «Домашние птицы»

Цель: учить детей делать птицу  из природного материала по схеме, упражнять детей в работе с природным материалом

Средства обучения: схема, еловые шишки, желуди, сухие листики, веточки, образец.

Методы: вопрос, загадывание загадок, показ схемы этапов работы, самостоятельная работа, выставка.

Двигательная деятельность

Задачи: учить детей перестроению в колонну по два; упражнять в непрерывном беге до 1 мин; учить ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча.

Средства обучения: мячи (d-20-25cм) на полгруппы детей, 8—10 коротких шнуров (косичек), 2 гимнастические скамейки.

Методы обучения: показ, напоминания, игровые упражнения.

Упражнять детей делать птицу  из природного материала по схеме – Настя, Саша.

Индивидуальная работа по плану ИФК

Прогулка

Наблюдение за насекомыми.

Цель: углублять знания детей о поведении насекомых осенью.

П/и «Ровный круг»

Цель: упражнять в беге и ходьбе ровным кругом.

И/у «По порядку»

Цель: упражнять в порядковом счёте.

Трудовая деятельность – уборка сухой травы.

Цель: закреплять навык работы с граблями, воспитывать гуманно-деятельное отношение к природе.

Индивидуальная физическая Д. – и/у «Ходьба по бревну»

Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну. (Тимофей, Никита)

Самостоятельная Д.- игры с выносным материалом.

Вечер

Совместная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Д/и «Цветное волшебство»

Цель: развивать цветовосприятие, осознание взаимовлияния цветов при их сочетании

Индивидуальная работа -упражнение «Скажи наоборот»

Цель: расширять словарный запас; развивать умение подбирать наречия (Саша, Дуня)

Развлечение « В стране доброты и вежливости»

Игра «Одень куклу»

Цель: учить подбирать одежду и аксессуары в одном стиле, довести до сознания детей, что на прогулку и в театр ходят в соответствующей одежде.

И/с «Гости пришли».

Цель: побуждать детей согласовы-вать тему игры; распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться последова- тельности совместных действий, налаживать и регулировать контакты в совместной игре.

Прогулка

П/и «Ловишки с приседаниями».

Цель: учить соблюдать правила игры.