Музыкальный сундучок «Музыкально-дидактические игры с приложением»

Технологическая карта

Игра разработана для детей 

5 – 7 лет.

Цель: Привлечение детей к активному совместному участию в сюжетно-ролевой игре в совместной коммуникативной игровой деятельности;

Задачи:Развивать эстетические и творческие способности у детей в процессе игрвого действия;

Учить сопереживать;

Активизировать мыслительный процесс, творческий и познавательный интерес;

Помочь овладеть навыками общения и коллективного творчества;

Атрибуты: шапочка медведя, шапочки пчёл;

Музыка А.И.Бурениной «Бабочки и мотыльки» («Ритмическая мрзайка»)

Участники:группа детей старшего дошкольного возраста;

Ход игры: 

 Дети стоят в хороводе, в центре – мишка: (ребёнок – главный герой);

Пчёлы – дети в стороне.

Мишка: - «Я пришёл сюда из леса, не хочу так больше жить, потому что интересно мне с ребятами дружить. Я – добрый мишка плюшевый, игрушечный медведь. Послушайте, послушайте, как я умею петь: ры-ра-ру…»

Дети: Мимо пчёлы пролетали, загудели, зажужжали.. (звучит музыка пчёл)… дети пчёлы бегают по кругу, не забегая в круг, медведь «прячется» (садится на корточки)..

Дети открывают воображаемые воротца, «пчёлы подбегают к мишке» и произносят:

Пчёлы:«Ты, не бойся, мишка нас, мёдом угостим сейчас. Все дети пляшут. (позитивный итог ролевого участия всех героев). Дети – группа поддержки. Пчёлы настроены на дружбу с мишкой.. Дети меняются

ролями. Все пляшут и веселятся под музыку.

Технологическая карта

Игра разработана для детей 

3 – 4 года.

Цель: Формирование звуковысотного и тембрового слуха у детей младшего дошкольного возраста

Задачи: 1. Упражнять детей в различии высоких и низких звуков;

2. Развивать мышление и память, воображение;

Развитие сферы чувств, соучастия, сопереживания

Активизация мыслительного процесса и познавательного интереса

Овладение навыками общения и коллективного творчества

Атрибуты: шапочка медведя, шапочки пчёл;

Участники:группа детей старшего дошкольного возраста;

Предварительная работа: напомнить детям о понятии - «большое –маленькое» с помощью наглядных пособий формата А – 4 с изображением предметов и использованием игрушек. Предложить детям послушать звуки, имитируя капли дождя и ливня, проигранные на металлофоне, на барабанах –маленьком и большом или др. инструментах…

Ход игры:  Педагог демонстрирует картинки с изображением зверей. Закрепляют по наглядным картинкам, где мама, а где детёныш. После показа карточек, педагог проводит игру.

1 вариант. Музыкальный руководитель показывает игрушку (большого медведя и маленького (можно прочитать сказку про трёх медведей… Далее, раздаёт игрушки двум ребятам, а остальным детям – карточки с изображением только мишек, или тех зверей, игрушки которых по выбору находятся у двух ребят. Дети слушают звуки разной высоты и имитируют ходьбу зверей. Меняются ролями.

2 вариант. Музыкальный руководитель раздаёт по одной карточке детям. Дети слушают музыкалный отрывоки поднимают соответствующую карточку с изображением зверей: «детёныш или мама?»

Используемые источники:

1. Книга Л. Н. Коммисарова «Наглядные средства в музыкальном воспитании»