Методическая разработка по образовательной области «Физическое развитие» «Здоровый ребенок это здорово» младшая группа

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение

детский сад № 8 «Жемчужинка»

Методическая разработка

по образовательной области

«Физическое развитие»

«Здоровый ребенок - это здорово»

младшая группа

Разработала: воспитатель

Видяйло Наталья Николаевна

г.Бор

Тема: «Здоровый ребенок это здорово».

Тип проекта: познавательно-игровой; информационно - исследовательский

Участники проекта: дети младшей группы, воспитатели, родители воспитанников.

Продолжительность проекта: 1 год

Возраст участников: младшая ( 3-4года).

Актуальность

В последнее время состояние здоровья детей вызывает у специалистов большую тревогу. На современном этапе развития общества выявлена тенденция к ухудшению состояния здоровья детей в разных регионах Российской Федерации.

Забота о развитии и здоровье ребёнка начинается по существу с организации здорового образа жизни в семье.

Здоровый образ жизни - это благоприятный климат в семье, дружеское, доброжелательное отношение родителей друг к другу и к ребенку; правильно организованное питание, выполнение движений, физических упражнений на воздухе, трудовая активность, и, конечно, образцовое поведение взрослых, их отрицательное отношение к алкоголю и курению.

Современная педагогика на первый план выдвигает проблему целостного развития личности, а не только формирование знаний, умений и навыков воспитанников. В этих условиях одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами является формирование ценностного отношения к здоровью детей в процессе воспитательно-образовательной деятельности.

Здоровье детей зависит от таких факторов, как состояние окружающей среды, здоровья родителей и наследственности, условий жизни и воспитания ребенка в семье, образовательном учреждении. Значимыми факторами, формирующими здоровье детей, является система воспитания и обучения. Не следует забывать, что основы здорового образа жизни закладываются в дошкольном возрасте, когда ребенок приобретает многие привычки, которые в сочетании с обучением дошкольников методам совершенствования и сохранения здоровья приведут к положительным результатам. Однако нередко эти привычки складываются, без осознания ребенком их значимости. Поэтому важно сформировать у ребенка здоровьесберегающее поведение. Включение самого ребенка в заботу о своем здоровье, развитие сознательного контроля за своим поведением, предусматривает вооружение детей здоровьесберегающими знаниями и умениями. Известно, что педагогические усилия, направленные на формирование здоровья, всегда рассматривались как важнейшие в работе выдающихся педагогов и лучших образовательных учреждений.

Одной из важных задач, стоящих перед педагогами дошкольных учреждений является формирование ценностного отношения к собственной жизни и жизни окружающих людей, воспитание потребности в здоровом образе жизни детей. При этом очень важно поддержание интереса и создание условий для накопления первичных представлений о себе и своем организме. Знания должны приходить к ребенку как бы, между прочим. В ходе совместной деятельности с детьми педагог, сотрудничая с семьей, обеспечивает восхождение дошкольника к культуре здоровья.

Приобщение детей к здоровому образу жизни предполагает организацию педагогами режима дня, двигательной активности, закаливания, рационального питания; снятия напряжения, соблюдение личной гигиены, разнообразные формы физкультурно-оздоровительной работы, а также использование эффективных здоровьесберегающих педагогических технологий.

Цель проекта: формирование у младших дошкольников первичных представлений о здоровом образе жизни. Сохранение и укрепление здоровья детей через использование здоровьесберегающих технологий с учётом индивидуальных возможностей каждого ребёнка.

Задачи:

- формировать знания, умения и навыки, которые необходимы для сохранения и укрепления здоровья.

- создать здоровьесберегающую среду в группе.

- повышать интерес к здоровому образу жизни через различные формы и методы физкультурно-оздоровительной работы.

- дать представление родителям воспитанников о значимости совместной двигательной деятельности с детьми .

- повышать компетентность родителей о здоровом образе жизни, о здоровом климате в семье.

-повысить уровень знаний педагогов о проблемах здоровьесбережения детей в условиях семьи и ДОО;

Ожидаемые результаты :

1. Имеют элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены в повседневной жизни

2. Самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдают элементарные правила поведения во время еды и умывания

3. Приучены к опрятности (замечают в одежде и устраняют его самостоятельно или при небольшой помощи взрослого)

4. Проявляют интерес к участию в совместных физических упражнениях и подвижных играх

1 ЭТАП ПРОЕКТА: ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

1. 1. Анкетирование родителей «Здоровый образ жизни — что это значит»

Цель: выяснить проблемы родителей возникающие в воспитании здорового ребенка

1. 1. Проведение мониторинга заболеваемости детей (начало года,конец года)

1. 1. Изучение психолого-педагогической литературы по теме «Здоровьесбережение детей младшего возраста»

   2. Создание условий для организации здоровьесберегающей среды в группе:

подбор тематики сюжетно-ролевых игр, комплекса утренней гимнастики, дыхательной гимнастики, пальчиковой гимнастики, гимнастики после сна, физкультминуток,дидактических игр на воспитание культурно-гигиенических навыков, художественной литературы (стихи, потешки, книги)

5. Подбор здоровьесберегающих технологий для младших дошкольников :

Средства двигательной направленности:

•физические упражнения;

•физкультминутки;

•эмоциональные разрядки;

•гимнастика (оздоровительная после сна);

•пальчиковая гимнастика, дыхательная, корригирующая;

•подвижные и спортивные игры;

Оздоровительные силы природы имеют огромное значение для здоровья детей:

• прогулки на свежем воздухе;

•солнечные и воздушные ванны;

•закаливание.

Гигиенические средства стимулируют развитие адаптивных свойств организма:

•личная гигиена;

•проветривание;

•влажная уборка;

•режим питания;

•правильное мытье рук;

•обучение детей элементарным приемам здорового образа жизни;

•ограничения уровня учебной нагрузки во избежание утомления.

6. Организовать работу с родителями:

•оформление папки-передвижки;

•консультации, беседы

• анкетирование

•открытые просмотры

•совместные мероприятия

2 ЭТАП: ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

Формы работы с детьми

1. Игры, упражнения; чтение стихов и рассказов, сказок; проведение бесед.

2. Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, бодрящая гимнастика, прогулки на свежем воздухе, воздушные ванны.

3.Совместная и самостоятельная деятельность: дактические игры, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры,самостоятельная двигательная деятельность, гимнастика

1. Образовательная область Познавательное развитие

Беседы с детьми:

«Здоровое питание-что это такое»

«Чистота-залог здоровья»

«Если хочешь быть здоров — закаляйся»

«Зачем нужна гимнастика»

2.Образовательная область Речевое развитие

Чтение художественной литературы

К. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая»

К. Чуковский Федорино горе»,

К. Чуковский «Доктор Айболит», потешки о воде

В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»

Загадывание загадок о здоровье, частях тела, спорте, предметах личной гигиены

Чтение потешек: Водичка, водичка...; Кран откройся...; и.т.п.

Пальчиковая гимнастика

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик - мамочка»

Пальчиковая гимнастика «Наши алые цветки»

Пальчиковая гимнастика «Здравствуй солнце золотое»

Пальчиковая гимнастика «Кораблик»

цель: развитие мелкой моторики рук

Дыхательная гимнастика

Дыхательная гимнастика «Прогони тучку», «Помоги бабочке», «Ветерок на озере», «Подуй на божью коровку», «Летят листочки»

цель: научить ребенка плавно выдыхать через рот сильную направленную струю воздуха.

1. Образовательная область Физическое развитие

Проведение непосредственно-образовательной деятельности по физической культуре

Закаливающие мероприятия:

-хождение босиком по массажным коврикам, воздушные ванны, утренняя гимнастика,гимнастика после сна, умывание .

-прогулки и подвижные игры на свежем воздухе.

Игровая деятельность:

Подвжная игра «Зайка серенький сидит»

Цель: выполнять движения в соответствии с текстом.

Подвижная игра «Догони мяч»

Цель: приучать бегать в разных направлениях, не задевать друг друга.

Подвжная игра «Поезд»

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, упражнять в ходьбе, беге друг за другом.

Подвижная игра «Карусель»

Цель: учить согласовывать движения друг с другом и ритмом текста; развивать внимание.

Подвижная игра «Где звенит?»

Цель: развивать у детей внимание и ориентировку в пространстве.

Подвижная игра «Мой весёлый звонкий мяч»

Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Подвижная игра «Подползи под воротца»

Цель: упражнять детей в ползании на четвереньках и пролезании под препятствие, не задевая его.

5. Образовательная область Соцально-коммуникативное развитие, Физическое развитие, Познавательное развитие

Дидактическая игра «Азбука здоровья»

Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

Дидактическая игра«Сложи картинку»(предметы личной гигиены)

Цель:Учить детей из частей составлять целое. Развивать воображение.

Дидактическая игра «Угадай на вкус»

Цель:уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их на вкус, называть и описывать.

Дидактическая игра: «Оденем куклу Катю на прогулку»

Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление.

Дидактическая игра «Купание куклы Кати»

Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность действий, способствовать формированию привычки к опрятности.

Дидактическая игра «Угадай по запаху»

Цель:формировать представления о помощнике человека (нос), развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующего органа чувств

Дидактическая игра «Чем мы слушаем»

Цель:формировать представления о помощнике человека (уши), развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующего органа чувств, развивать логическое мышление.

Дидактическая игра «Что сначала, что потом» ( серии сюжетных картинок по темам ЗОЖ)

Цель:Учить детей располагать картинки в порядке развития сюжета, пользуясь вспомогательным средством. Учить составлять небольшие рассказы.

Просмотр видеофильма «Если хочешь быть здоров»; м/ф «Мойдодыр» и т.п.

Наблюдения и экскурсии:

-за играми и выполнением физических упражнений старших детей;

-экскурсия в медицинский кабинет.

6.Образовательная область Художественно-эстетическое развитие

Прослушивание песен «Песенка про здоровье»; «Если хочешь быть здоров- закаляйся»; «Песенка о чистоте» и т.п.

Формы работы с родителями

- Папки-передвижки: «Здоровье малышей», «Сон его организаци» «Формирование культуры трапезы», пословицы о здоровье

-Консультации: «Одеваемся по погоде», «Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста», «Что такое двигательная активность?», «О здоровье всерьёз».

-Памятки: «Комплекс дыхательной гимнастики по методике Стрельниковой», Использование лекарственных растений при лечении часто болеющих детей»

-Оформление плаката «Полезные продукты питания», «Правила здорового образа жизни»

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Дидактические игры по ЗОЖ, подбор фотографий по теме «Здоровьесбережения», различные атрибуты для дыхательной гимнастики, коррегирующей гимнастики, физических упражнений, подвижных игр, художественная литература по теме.

3 ЭТАП: ИТОГОВЫЙ

Итоговое мероприятие

Спортивно-оздоровительное развлечение для детей «Сказочное путешествие гномов в страну здоровья»

.

Задачи:

Физическое развитие

- Повышать двигательную активность;

-Упражнять детей в прыжках, выполнении спортивных движений;

-Развивать умение слушать текст и действовать в соответствии с ним в спортивном упражнении;

-Формировать правильные дыхание, осанку, умение двигаться под музыку;

-Развивать мелкую моторику руки и различные тактильные ощущения.

-Формировать знания детей о важности здорового образа жизни, о необходимости соблюдать гигиену, заниматься спортом, правильно питаться;

-Пополнять знания детей о средствах личной гигиены, о последствиях неправильного питания;

Познавательное развитие

- Уточнить знания детей об неживой природе.

Социально- коммуникативное развитие

- Воспитывать культуру поведения, доброжелательность, отзывчивость, сочувствие, желание оказать помощь.

Речевое развитие

- Развивать навыки общения со сверстниками;

- Развивать навыки диалоговой речи речи в процессе выполнения игровых заданий;

Художественно- эстетическое развитие

- Развивать музыкальный слух и чувство ритма;

- Создать веселую непринужденную атмосферу в процессе развлечения;

-Воспитание эмоционального и осознанного отношения к художественным произведениям, умение увидеть, услышать, прочувствовать и переживать различные эмоциональные состояния посредством художественного слова.

Материалы и оборудование: елочки,ручеек, спортивный туннель, колокольчик, колпачки, стол, тазик с водой, пластмассовые кораблики, массажные мячики, домик для куклы Белоснежки,кукла-Белоснежка,маска лягушонка, смайлики с веселым настроением и грустным, тазик с песком и столик, муляжи овощей и фруктов, магнитофон: песня «Про чистоту» из мультфильма «Маша и Медведь», звуки леса, ручья,озера,болота, песенка про солнышко.

Ход развлечения:

Дети с воспитателем входят в зал.

Литература:

1.Гаврючина Л.В. «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ», 2010г.

2.Н.С.Голицина, И.М. Шумова «Воспитание основ здорового образа жизни у малышей»

3.М.Н.Кузнецова по материалам статьи «Сон и его организация»

4.Веракса Н.В.,Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.- М, :МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2008г.

5. Яколева Т.С. «здоровьесберегающие технологии воспитания в ДОУ»/ Т.С.Яколева, 2006г.

6.ШорыгинаТ.А. «Беседы о здоровье» Методическое пособие 2008г.

7. «Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет» Пензулаева Л.И. 2002г.

8. «С физкультурой дружить –здоровым быть» Методическое пособие /Маханева М.Д. ТЦ Сфера 2009г.

9.Кравченко И.В.,Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду» 2011г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/444106-metodicheskaja-razrabotka-po-obrazovatelnoj-o