"Творческо-познавательный проект "Животные нашего леса" в младшей дошкольной группе ДОУ"

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад 7 «Чебурашка» города Мирного Архангельской области

творческо-познавательный проект

« Животные нашего леса»

Автор проекта: воспитатель

I кв. категории Пятовская М.С.

г. Мирный

2020-2021гг

Проблема:

Дети мало знают о диких животных нашего региона и среде их обитания.

Актуальность:

Слушая рассказы детей о тех впечатлениях, наблюдениях, которые они получают от родителей, от просмотра телевизора, в детском саду выяснилось, что чаще всего дети рассказывают о животных. Считаю, что благодаря проекту дети познакомятся с описанием жизни, повадок животных в природе; обогатят свой пассивный и активный словарь, продолжат формировать связную речь, будут активизированы в поиске ответов на познавательные вопросы по теме проекта.

Цель проекта:

Формировать основы экологической культуры, представлений о диких животных нашего региона, их среде обитания, осознанно-правильного отношения к представителям животного мира.

Задачи:

1.Обучающие: Совершенствовать знания детей о жизни диких животных, отмечать их характерные признаки.

2.Развивающие: Развивать связную речь, умение отгадывать загадки. Вызвать интерес к жизни животных. Закреплять навыки экологически безопасного поведения, расширять словарный запас. Развивать воображение, любознательность, память и мышление детей.

3.Воспитательные: Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Методы и приемы

• Беседы

• Дидактические игры

• Подвижные игры

• Пальчиковые игры, игры с нестандартным оборудованием (шестигранным карандашом, зубной щеткой)

• Речевые игры, дыхательные упражнения

• Сюжетно ролевые игры

• Театрализованная деятельность

• Продуктивная деятельность

• Чтение художественной литературы (сказки, загадки, рассказы)

• Рассматривание энциклопедий, наглядно-иллюстрированного материала

Участники проекта:

все воспитанники 2 «В» младшей группы, родители,

воспитатель Пятовская М.С.

Тип проекта:

•По доминирующей деятельности: творческо - познавательный

•По характеру контактов: внутри детского сада, в контакте с семьей.

• По продолжительности: среднесрочный (ноябрь-январь)

Ожидаемые результаты реализации проекта:

• Формирование основ экологической культуры

• Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.

• У детей будут сформированы знания о диких животных (заяц, лиса, волк, медведь, их детенышах, повадках и среде обитания).

• Установление причинно-следственных связей между образом жизни и средой обитания.

• Развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира – диким животным;

• Активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Этапы проекта

1 Этап. Подготовительный.

Взаимодействие с детьми и их родителями.

• Выбор темы проекта.

• Постановка целей, задач.

• Определение методов.

• Подбор художественной литературы: сказки, рассказы, потешки, стихи,

• загадки

• Подбор настольно-печатных игр

• Пополнение картотеки пальчиковых, подвижных, дидактических игр на тему «Дикие животные»

• Создание картотеки: Артикуляционные упражнения на тему «Дикие животные».

• Просмотр видео мультфильмов с героями диких животных ( в рекомендациях для родителей)

• Рисование (коллективно) зимнего дерева ладошками

• Рисование иллюстраций с животными (графика)

• Изготовление экологического лепбука « Что вредит природе?»

2Этап. Реализация проекта.

В процессе организованной образовательной деятельности, в режимных моментах и в процессе игровой деятельности научить различать и правильно называть диких животных, их детенышей, среду обитания.

3 Этап. Заключительный.

На заключительном этапе обобщить полученные знания детей, оформить фотовыставку (презентацию) по итогам проекта, фотоальбом «Природа Архангельской области». Организовать выставку детских работ, выставку книжек-малышек.

Художественно-эстетическое развитие

• ОД Лепка «Миски трех медведей»

• ОД Лепка « Угощение для зайчат»

• ОД Аппликация « Медведь»

• ОД Рисование  «Конфетки для лисички»

• ОД Рисование « Ёжик»

• ОД Рисование «Ёлочка зимой», «Дерево в снегу»

• Игра с нестандартным оборудованием:
  Упражнения с зубной щеткой.
  Живет у нас под креслом ёж,
  Колючий тихий ёжик.
  На щетку очень он похож,
  Когда не видно ножек (С. Маршак).
  Дети проводят щеткой круговыми движениями по правой, а
  затем по левой ладошке.

• Дыхательная гимнастика « Запороши снегом барсука»

цель: развитие дыхательной системы ребенка.

Центр конструирования:

• Конструирование «Домика для животных» с помощью счетных палочек

• Конструирование животных из геометрических фигур

• Познавательно-конструктивная игра
  «Заселим дома животными» ( обыгрывание построек сюжетными игрушками)

Центр искусства:

• Раскрашивание раскраски «Лесные жители», «зашумленной» картинки «Угадай кто?»

• Рисование животных с помощью трафаретов и зимнего леса красками

• Прослушивание фонограмм: разучивание движений, передающих

характер животных

Познавательное развитие

Ознакомление с миром природы

•  ОД «Лесные жители»

• ОД «Как звери готовятся к зиме»

• Беседа «Обитатели наших лесов»

• Беседа «Сравнение диких и домашних животных».

• Беседа «Что мы узнали о диких животных»

Центр математики:

• Индивидуальная работа с панно «Зимний лес»

со съёмными изображениями животных и птиц:

-Покажи / скажи кто справа , слева, сверху, снизу на картинке?

-Отгадай по описанию

-Назови и сосчитай животных /птиц.

• Индивидуальная работа со счетным материалом, используемым на занятии

- Сосчитай сколько зайчиков, мишек, лисичек.

-Сколько морковок, шишек, грибов хранится в запасах у белочки ? др.

ФЭМП

( количество, величина, форма, ориентирование в пространстве с помощью предметных картинок с животными)

• Сравнение двух равных групп предметов

Цель: Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.

• Сравнение предметов по высоте

• Цель: Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже.

• Пространственные направления от себя

Цель: Упражнять в определении пространственных направлений от себя.

Совершенствовать пространственные направления впереди – сзади,

вверху – внизу, слева – справа

Познавательно-исследовательская деятельность

Опыт « Свойства воды», « Что умеет вода?»: растворение и впитывание.

Цель: Формировать первичные представления о свойствах воды (цвет, вкус, запах)

1. Исследовать воду на цвет, вкус, запах.

2.Опытным путем убедиться в том, что вода может растворять ( капсулу) и впитываться в поролон игрушки ( животного).

Чтение художественной литературы
Планирование работы в центре книги:

• Рассматривание иллюстраций к сказкам

• Чтение : сказка «Кот, Петух и Лиса», «Теремок», «Рукавичка» ,М. Сибиряк « Сказка про храброго зайца- длинные уши, косые глаза, короткий хвост», сказка «Лиса и заяц» (обр. В.Даля), Т.А.Шорыгина «Какие звери в лесу», А. Прокопьев «Белка», В.Бианки « Холодно в лесу, холодно», И.Чапек « В лесу», Е. Чарушин «Волчишко»,

А. Блок «Зайчик» и др.

• Показ сюжетных картинок и настольного театра «Маша и Медведь», «Три медведя», «Рукавичка»

• Чтение стихов, потешек, разгадывание загадок о диких животных (потешка «Сидит белка на тележке», Маршак «Белые медведи» и др.)

• Рассказывание « Мой мишка» З.Александровой по мнемодорожкам и
  «Мишка милый» – по мнемотаблице

• Игры – алгоритмы « Сложи сказку по порядку»

• Знакомство с тактильными книжками о лесных зверях.

• Складывание изображений с животными: кубики, пазлы, разрезные картинки

• Сюжетно-ролевая игра « Айболит и звери»

Физическое развитие

•НОД « В гостях у лисички»

• На прогулке

Д/И «Кто-кто в Теремочке живёт?»

П/И « Прятки»
П/И « Добеги до Зайки / Лисы»

Центр движения:

Подвижные игры:

«Лиса и зайцы»

«Лиса в курятнике»

«Зайцы и волк»

«Зайка беленький сидит»

« У медведя во бору»

Пальчиковая гимнастика «Белочка»
Сидит белка на тележке,
(хлопают ладонями и ударяют кулаками друг о друга попеременно)
Продает она орешки:
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому –
(загибают по одному пальцы, начиная с большого)
Кому в платок,
Кому в зобок,
Кому в лапочку.
(ритмично хлопают ладонями и ударяют кулаками)

Развивающая среда
Дидактические игры:

цель: развивать внимание, память, активизировать мышление

Д/И «Отгадай и назови», Д/И «О ком я говорю», 

Настольно – печатная игра «Чей детеныш?»

Настольно – печатная игра «Узнай по контору»

Пополнение предметно-пространственной развивающей среды:
Книги, настольно-печатные игры, маски, игрушки животных для обыгрывания построек , дидактические игры:

Д/И «Дикое или домашнее?», «Что за зверь?»,   «Кто лишний?», «Мама и малыш», «Кто в лесу живет?», «Найди детеныша?", Д/И «Кто что ест?», Д/И «Кто где живет?»,  «Чей хвост?», «Какая мебель у Мишутки?» и др.

Вкладыши

« Лесные звери»
« Жители Крайнего Севера»
« Маша и лесные звери. Счет 1-10»

Изготовление масок к сюжетно- ролевой игре:
 «Айболит и звери», «Теремок»
Изготовление мнемотаблиц к стихотворениям

З.Александрова «Мой мишка», « Мишка косолапый», «Мишка» А. Барто, « Мишка милый»

Изготовление Лепбука «Экология» и дидактических игр:

Д/и «Экологические знаки»

Д/И« Уберем мусор» (сортировка)

Д/и « Что можно и что нельзя делать в природе?».

Плакат « Поведение в лесу»,

Раскраски с цветными контурами животных «Артисты цирка», «Бегаем, прыгаем, играем», « Развивающие карточки», книги и разрезные картинки.

Работа с родителями

Конкурс «Книжки – малышки»
Составление сказок, рассказов по теме «Дикие животные

Выполнение домашнего задания родителями вместе с детьми (рисование – разукрашивание дикого животного в нетрадиционной технике).
Изготовление фотоальбома « Природа Архангельской области»
Пополнение игрового центра экологическими играми:
деревянные пазл « Ёжик», « Цветочная поляна»
Пополнение библиотеки художественной литературы о диких животных книгами и картинками животных: «Кто живёт в лесу?»,
« Тараторки: песенки и потешки», « Догадайся»
Участие в областном конкурсе « Гордость северной тайги»

Итоговое мероприятие:

-Выставка« Дикие животные из картона (для сюжетно-ролевой или драматической игры «Колобок», «Теремок», «Рукавичка»),

-Сказка из картона « Три медведя» Егора Ломтева

-Выставка книжек-малышек, совместного творчества детей и родителей.

Заключение

Задачи проекта для детей младшей группы достигнуты: родители и дети вовлечены в творческо-познавательный процесс по теме «Обитатели нашего леса»

Дети умеют дифференцировать диких животных, называть детенышей диких животных. Приобрели знания о питании диких животных, их жилище. У детей обогатился словарь за счет имен существительных: дупло, берлога, логово, нора ; имен прилагательных : колючий, лохматый, неуклюжий, хитрый, злой, голодный и глаголов :прятаться, охотиться, притаиться, выглядывать и др. Проект позволил найти эмоциональный отклик у детей - желание бережного отношения к дикимживотным.

Литература:

1. С. Н. Николаева. Экологическое воспитание младших дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2004. – 96 с.

2. И. А. Морозова, М. А. Пушкарева. Ознакомление с окружающим миром. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 144 с.

3. О. А. Скоролупова. Домашние животные и дикие животные средней полосы России. – М.: ООО «Издательство Скрипторий 2003», 2010.

4. «От рождения до школы», Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова. М. А. Васильева и др. Издательство «Мозаика-Синтез», 2010

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/444192-tvorchesko-poznavatelnyj-proekt-zhivotnye-nas