Конспект занятия по математике в подготовительной к школе группе. Тема: «Геометрические фигуры»

Конспект занятия по математике в подготовительной к школе группе. 

Тема: «Геометрические фигуры»

Цель: Ознакомление детей с геометрическими фигурами. 

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей с геометрическими фигурами: треугольник, круг, овал, квадрат, прямоугольник, трапеция;

Закрепить знание о последовательности дней недели; 

Упражнять в составлении и решении задач на сложение и вычитание.

Развивающие:

Развивать логическое мышление у детей.

Воспитательные:

Воспитывать у детей усидчивость.

Словарная работа: треугольник, круг, овал, квадрат, прямоугольник, трапеция.

Средства: Тематические иллюстрации и схемы, конверт со стихами от Вороны Каркуши, тетрадь в клетку, простой карандаш, наборное полотно с кармашками, цифрами от 0 до 10, знаками +,-,=.

Формы организации: фронтальная

Способы: сюрпризный момент, загадки, вопросы к детям, работа в тетради, поисковая деятельность, развернутая положительная оценка.

Ход  занятия.

Воспитатель: Ребята,  прихожу я сегодня на работу, а под дверью лежит вот этот конверт. Не знаете, кто его принес?  Не видели?

Дети: отвечают отрицательно, рассматривают конверт, узнают Ворону Каркушу  на конверте.

Воспитатель: Ой, и правда, от Вороны Каркуши письмо. Что она нам в этот раз прислала? Так я и знала! Опять какие-то загадки. Слушайте внимательно:

Треугольный треугольник

Угловатый своевольник,

Он похож на крышу дома,

И на шапочку у гнома.

А еще похож на стрелку,

И на ушки рыжей белки.

Угловатый очень с виду,

Он похож на пирамиду.

- Ребята давайте найдем у нас в группе предметы треугольной формы.

Дети ищут предметы треугольной формы и называют их.

- Слушайте дальше:

Как окно, прямоугольник,

Аккуратный, словно школьник.

Он похож на дверь, на книжки,

И на ранец у мальчишки.

На автобус, на тетрадку,

На большую шоколадку,

На корыто поросенка,

И на фантик у ребенка.

Дети ищут предметы прямоугольной формы и называют их.

-Круглый круг похож на мячик,

Он по небу солнцем скачет.

Круглый, словно диск луны,

Как бабулины блины.

Как тарелка, как венок,

Как веселый колобок,

Как колеса, как колечки,

Как пирог из теплой печки!

Дети ищут предметы круглой формы и называют их.

-С высоты кружок упал,

Он теперь не круг-овал!

Он овальный, как жучок,

Он похож на кабачок,

На глаза и на картошку,

А еще похож на ложку,

На орех и на яйцо,

На овальное лицо!

Дети ищут предметы овальной формы.

-Если влезть с пилой повыше,

Отпилить у дома крышу,

То хозяев мы обидим,

Но трапецию увидим!

А потом мы все починим,

И из шкафа юбку вынем,

Мы увидим: юбка тоже

На трапецию похожа!

Дети ищут предметы трапециевидной формы в окружающей обстановке.

Воспитатель: Молодцы ребята, вот сколько предметов похожих на треугольник, прямоугольник, круг, овал и трапецию вы нашли у нас в группе.

Ребята, а как называются эти фигуры все вместе?

Дети: Это геометрические фигуры.

Воспитатель: Верно, молодцы. Давайте их теперь нарисуем в тетради.

Дети рисуют геометрические фигуры в тетради в клетку по образцу.

Физкультминутка:

А теперь мы с вами, дети,

Полетаем на ракете,

На носочки поднимитесь,

И до солнца потянитесь!(руки вверх, потянуться, ноги вместе)

Раз, два, три, четыре, пять (прыжки на двух ногах, руки на поясе)

Приземлились мы опять! (присесть, обхватить колени руками)

Игра повторяется 4-5 раз.

Воспитатель: Мы немножко отдохнули и пора продолжить наше занятие. Ребята, какой сегодня день недели?

Дети: Сегодня среда.

Воспитатель: А какой день был вчера?

Дети :Вчера был вторник.

Воспитатель: А какой день будет завтра?

Дети: Завтра будет четверг.

Воспитатель: Назовите все дни недели по порядку.

Дети: Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье. Воспитатель спрашивает трех-четырех ребят.

Воспитатель: Молодцы, ребята, все правильно. А теперь давайте придумаем и решим задачу на сложение. Кто нам подскажет, из каких частей состоит задача?

Дети: Условие, вопрос, решение, ответ.

Воспитатель: Правильно, давайте составим задачу про воробьев.

Дети: На ветке сидели три воробья, к ним прилетели еще два - это условие задачи. Вопрос: сколько стало воробьев?

Воспитатель: А как решить эту задачу?

Дети: Надо к трем прибавить два. Ответ-5, пять воробьев сидят на ветке.

Дети набирают решение задачи на наборном полотне.

Аналогично составляется и решается задача на вычитание.

Воспитатель: Ребята, что нового мы с вами сегодня узнали из письма нашей старой знакомой Вороны Каркуши?

Дети: Мы познакомились с геометрическими фигурами.

Воспитатель: Чем еще интересным мы занимались сегодня?

Дети: Мы составляли и решали задачи, угадывали дни недели, рисовали геометрические фигуры, «летали на ракете».

Воспитатель: - Вы сегодня очень хорошо вели себя, были внимательны, правильно отвечали на вопросы и  выполняли задания.

Конспект занятия по математике нетрадиционного вида в подготовительной к школе группе.

Цели: Обобщение и закрепление счета в пределах 10 и обратно, уменьшение и увеличение числа на 1 и 2, знание геометрических фигур.

Задачи:

Образовательные:

Закреплять знания порядкового счета в пределах 10 (прямой и обратный чет).

Упражнять в решении примеров на увеличение и уменьшение числа на 1 и

на 2.

Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве.

Закреплять знания геометрических фигур, умение составлять изображение из данных фигур.

Упражнять в составление числа из двух  меньших.

Развивающие:

Развивать логическое мышление, память, внимание.

Воспитательные:

Воспитывать усидчивость у детей.

Предварительная работа: решение логических задач, решение простых арифметических задач.

Средства: перчаточные куклы: еж, заяц, мышка, медведь, волк, лиса;

листы квадратной формы  и раздаточный материал – набор геометрических  фигур на каждого ребенка.

Форма организации: фронтальная

Способы: сюрпризный момент, загадки, вопросы, положительная оценка.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычное занятие, а сказочное. Вы любите сказки? А так как страна Сказок и страна Математика – это близкие подруги, то предлагаю вам сегодня русскую народную сказку «Колобок» превратить в сказку математическую. Хотите посмотреть, что из этого получится?  Тогда вспомним начало сказки:

«Жили-были старик со старухой. Вот и просит старик: - Испеки мне, старуха, колобок. Старуха наскребла муки, замесила тесто на сметане, скатала колобок, изжарила его  в масле и положила на окно остудиться».А что было дальше?

Дети: Колобок соскочил с подоконника и покатился по дорожке.

Воспитатель: Катится, Колобок, катится и вдруг видит, навстречу ему идет – Ёжик.

Ёжик: Колобок, Колобок, я тебя съем, если ты мне не поможешь решить задачу!!!!

Воспитатель: Давайте поможем Колобку решить задачи, иначе  Ёжик может съесть его.

Задания от Ёжика.

1.Три яблока из сада Ёжик притащил,

Самое румяное Белке подарил.

С радостью подарок получила Белка.

Сосчитайте яблоки у Ежа в тарелке.   (2)

2.Две мышки проникли в квартиру,

Решили попробовать сыру.

Тут следом явились подружки –

Три сереньких мышки-норушки.

А ну, сосчитай, сколько мышей

Съели оставленный сыр?      (5)

3.Вот 5 зайчат по дорожке идут.

За ними в вдогонку двое бегут.

Так сколько ж всего по дорожке лесной

Торопится в школу зайчишек зимой?    (7)

Воспитатель: Отпустил Ёжик  Колобка. Покатился Колобок дальше. Докатился до полянки, на которой встретил Зайку.

Заяц: Колобок, Колобок, я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, Зайчик, ты мне лучше вопросы трудные задай.

Вопросы от Зайца.

    - Посчитайте от 5 до 10, от 2 до 7, от 4 до 8, от 9 до 6, от  7  до 3;

- Какое число следует за числом 6, 9, 3;

- Назовите число предшествующее числу  2, 8, 4;

- Какое число больше числа 3 на 1, 6 на 1;

- Какое число меньше числа 10 на 1, 2 на 1;

- Какое число находится между числами 4 и 5, 7 и 9;

Воспитатель: Отпустил Заяц  Колобка и покатился Колобок дальше. Докатился Колобок до горки, а горка оказалась норкой. Кто в норке живет? Правильно – Мышка.

Мышь: Колобок, Колобок, я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, лучше поиграй со мной!

Физкультминутка «Колобок».

Колобок, Колобок,                                   (дети на корточках идут по кругу)

Колобок – румяный бок.

По дорожке покатился                             (бегут на носочках друг за другом)

И назад не воротился.

Встретил Мишку, Волка, Зайку -            (изображают медведя, волка, зайца)

Всем сыграл на балалайке.                      (показывают игру на балалайке)

У Лисы спел на носу -                              (танцуют присядку)

Больше нет его в лесу.                              (разводят руки в стороны)  

Воспитатель: Колобок поблагодарил Мышку и покатился дальше. Катится Колобок, катится, видит – опушка. А за домиком Медведь.

Медведь: Колобок, Колобок, я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня Мишка, лучше ты мне задачки загадай.

Задачи от медведя:

- Сколько орехов в пустом стакане?  (0)

- Если съесть 1 сливу, что останется? (косточка)

- У кого больше лап: у утки или утенка? (поровну)

- Сколько хвостов у четырех котов? (4)

Воспитатель: Покатился Колобок дальше. Видит  елку, а за елкой…. Волк.

Волк: Колобок, Колобок, я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня,  лучше в игру мою поиграй « Продолжай – не зевай».

3 – это 2 + …                              

4 – это 2 + …

5 – это 4 + …

6 – это 3 + …

7 – это 5 + …

8 – это 7 + …

Воспитатель: Снова покатился Колобок дальше. Катится Колобок дальше и видит стройную  березку, а за березкой прячется… Лиса.  

Лиса: Колобок, Колобок, я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, задай лучше мне наисложнейшее задание.

Лиса: Хорошо. Был у меня любимый платочек, но дождик смыл с него весь узор. Укрась мой платочек  новым красивым  узором и я тебя отпущу.  Но у меня есть одни штучки, которые я не знаю как называются и для чего они нужны, вот и из них и сделай.

Воспитатель: Ребятки давайте возьмем наши листочки, которые похожи на платочки и украсим их для лисы.

Задание от Лисы.

В левый  верхний угол  положи прямоугольник.

В правый нижний угол положи квадрат.

В правый верхний угол положи  круг.

В левый нижний угол  положи треугольник.

А в центре положи шестиугольник.

А как одним словом назвать фигуры из которых мы сложили узор для Лисы?

Воспитатель:  Поблагодарила Лиса Колобка, отпустила, и покатился Колобок дальше навстречу новым приключениям.

Вот и сказке нашей конец. Получилась у нас математическая сказка?

Понравилась вам  наша сказка?

И Колобку понравилась сегодняшняя прогулка по лесу и  он решил вас отблагодарить за помощь, которую вы ему оказывали. (Угощение от Колобка).

Конспект интегрированного занятия по математике

в подготовительной к школе группе

Тема: «Путешествие в космос»

Цель: Закрепление навыков сравнения и счета в пределах 10, решении задач и ориентировки в пространстве.

Задачи:

Образовательные:

- Закреплять знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года;

- Закреплять название планет Солнечной системы;

- Формировать умение сравнивать числа в пределах 10, считать в прямом и обратном порядке от 1 до 10;

- Закреплять название геометрических фигур;

- Продолжать упражнять в решении задач путём сложения и вычитания однозначных чисел;

- Совершенствовать умение ориентироваться по карте в окружающем пространстве и на листе бумаги в клетку;

- Способствовать развитию логического мышления, внимания, внимательности.

Развивающие:

    - Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Воспитательные:

- Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Предварительная работа: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, наблюдение за календарём, индивидуальные занятия, штриховка листов для ромашек.

Средства:

Демонстрационный материал:

- Письмо от Незнайки,

- Карта солнечной системы,

- Картинка «человечек из геометрических фигур»;

Раздаточный материал:

- Простые карандаши (по 1 на каждого ребёнка);

- Тетради в клетку,

- Альбомный лист (заштрихованный),

- Ластики.

Форма организации: фронтальная.

Способы: письмо детям от Незнайки, вопросы к детям, решение задач в стихах, графический диктант, положительная оценка.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, увидела на столе вот этот конверт. Заглянула в него и нашла бумажки и на них что то нарисовано. Но для того, чтобы узнать чье это изображение нужно собрать картинку. Картинка разрезана на 12 частей. Дети самостоятельно собирают картинку и догадываются, что письмо от Незнайки.

Воспитатель: Правильно. Его написал нам Незнайка. Вот оно. Хотите узнать, что в нём написано?

Дети: Да!

Воспитатель читает письмо: «Дорогие ребята! Пожалуйста, помогите мне! Я отправился в путешествие на Луну на космическом корабле, но корабль мой захватили инопланетяне. Отпустят меня они только тогда, когда я помогу им ответить на их вопросы. Ребята, я не знаю ответы! Пожалуйста, помогите! В качестве подсказки я оставляю вам карту».

Воспитатель: Ну, что, ребята? Поможем Незнайке?

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята, давайте с вами посмотрим на карту, что же за подсказку нам оставил Незнайка? Что изображено на карте?

Дети: Планеты солнечной системы.

Воспитатель: Вы согласны отправляться в космическое путешествие?

Дети: Да

Воспитатель: Ребята, а на чем можно полететь в космос?

Дети. На космическом корабле или на ракете.

Воспитатель: Правильно мы с вами отправимся в путешествие на ракете. Занимайте свои места (дети садятся на стулья). Пристегнули ремни безопасности. Начинаем обратный отсчет: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Пуск!

Воспитатель: Смотрим на карту, где изображена цифра 1. Приближаемся к первой планете. Она является центром всех планет. Как становится жарко! Давайте посмотрим по карте, что же это за планета?

Дети: Солнце.

Воспитатель: Правильно, Солнце самая ближайшая к Земле звезда.

Давайте с вами остановимся и посмотрим, какое задание нам необходимо выполнить?

Задание №1 «Подумай и ответь»

 - Какое число нужно прибавить к 10, чтобы получилось 12?

 - Какое число меньше 11 на 1?

 - Назовите соседей числа 9; 7; 5

 - Какое число идет за числом 6; 4; 3

 - Какое число стоит перед 2; 8; 9

 - Сколько месяцев в году?

 - Какое сейчас время года?

 - Сколько весенних месяцев? Назовите их.

 - Сколько дней недели?

 - Какой день недели сегодня?

 - Какой день недели будет завтра?

 - Какой был вчера?

 - Про какие дни мы говорим выходные дни?

 - Про какие дни недели мы говорим рабочие?

Воспитатель: Молодцы справились с заданием. Смотрим на карту, куда нам лететь дальше? Какая следующая за Солнцем планета?

Дети: Меркурий

Воспитатель: Правильно. Меркурий самая маленькая планета.

А вот и второе задание.

Задание №2 «Решите задачи в стихах»

1. Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели,

Отвечайте быстро, смело:

Сколько всех их прилетело? (7)

2. Яблоки в саду поспели.

Мы отведать их успели.

Пять румяных наливных,

Три с кислинкой.

Сколько их? (8)

3. На березе две синички

Продавали рукавички.

Прилетело еще пять,

Сколько будет продавать? (7)

4. Пять мышат в траве шуршат,

Три забрались под ушат.

Два мышонка спят под елкой.

Сосчитать мышей недолго? (10)

5. На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок.

Прибежал еще один

И уселся рядом с ним.

Сколько стало щенят? (2)

6. Пять лисят песок копают.

Три на солнце отдыхают.

Два купаются в золе

Сколько всех, скажите мне. (10)

7. Шесть веселых медвежат

За малиною спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди,

Сколько мишек впереди?  (5)

Воспитатель: И с этим заданием вы справились. Летим дальше. Какой следующий объект изображен на карте?

Дети: Венера

Воспитатель: Мы попали на планету цифр.

Воспитатель: Смотрим что же здесь за задание?

Задание № 3 «Найди соседей»

Числа потеряли своих соседей. Поможем им? Например, в доме под № 6 должны жить числа 5 и 1, 4 и 2, потому что вместе они составляют число 6. (состав чисел 9 и 10)

Воспитатель: Молодцы, отправляемся дальше в путь. Смотрим карту, следующая планета изображена красным цветом. На ней есть живые микроорганизмы. Какая это планета?

Дети: Марс

Воспитатель: Правильно эта планета Марс. На этой планете мы немного отдохнем и укрепим свой организм. А что укрепляет организм?

Дети: Гимнастика.

Воспитатель: Давайте проведём небольшую гимнастику

Физкультминутка:

Чтоб ракетой управлять,

Нужно сильным, смелым стать.

Руки в стороны – к плечам,

Дружно мы покажем вам.

На пояс обе руки ставим

И наклоны выполняем.

Руки за голову – и вот

Наклоняемся вперед.

Приседаем и встаем

И ничуть не устаем.

И опять шагаем,

Руки поднимаем.

Воспитатель: Смотрим на карту. Следующая планета самая большая планета Солнечной системы. Она выглядит полосатой с красным пятном в центре. Как называется эта планета?

Дети: Юпитер

Воспитатель: Смотрим задание.

Задание № 4 «Графический диктант»

Для выполнения этого задания нам необходимо сесть за столы. Чтобы не сбиться в полете с пути космонавт должен уметь хорошо ориентироваться.

Подвиньте к себе тетради, возьмите карандаши и слушайте внимательно.

Поставьте карандаш на красную точку, 1 клетку вправо и 1 клетку вниз поставьте еще одну точку. От этой (второй) точки 4 клетки вниз, теперь от этой точки 1 клетку вправо и 1 клетку вниз и поставьте 4 точку.

От 4 точки 1 клетка вниз (ставим 5 точку). Теперь от 5 точки 1 клетка влево и 1 клетка вверх (ставим 6 точку). От 6 точки 2 клетки влево (7 точка).

От 7 точки 1 клетка вниз и 1 клетка влево (ставим 8 точку) .

От восьмой точки 1 клетка вверх (ставим 9 точку) .

От 9 точки 1 клетка вверх и 1 клетка вправо (ставим 10 точку) .

От 10 точки 4 клетки вверх и ставим еще одну точку.

Теперь соединяем точки.

Воспитатель: Ребята, что у нас получилось?

Дети: Ракета.

Воспитатель: правильно на ракете мы отправимся дальше.

Воспитатель: Ребята смотрим, какой следующий пункт нашего путешествия. Что это за планета желтоватого цвета, вокруг которой есть кольцо.

Дети: Сатурн

Задание № 5 «Счет парами по 2 до 10»

Воспитатель: Молодцы. Ребята, летим дальше.

Следующая планета изображена зеленоватым цветом. Какая это планета?

Дети: Уран

Воспитатель. Мы прилетели на Уран. Смотрим, какое задание нам нужно выполнить.

Задание № 6 «Инопланетянин»

Воспитатель: Посмотрите здесь изображение необычного человека. Почему он необычный. Из чего же он состоит?

Дети: Из геометрических фигур.

Воспитатель: Давайте назовем их.

Дети: Круги, прямоугольники, квадраты, треугольники, трапеция, многоугольник.

Воспитатель: А теперь сосчитайте и покажите на числовом веере:

1. Сколько КРУГОВ понадобилось для изображения мальчика? (6)

2. Сколько ПРЯМОУГОЛЬНИКОВ (4)

3. Сколько КВАДРАТОВ (3)

4. Сколько ТРЕУГОЛЬНИКОВ (7)

5. Сколько ТРАПЕЦИЙ? (1)

7. Сколько МНОГОУГОЛЬНИКОВ? (2)

Воспитатель: Летим дальше.

Следующая планета выглядит как голубоватый диск.

Какая это планета?

Дети: Нептун

Воспитатель: На этой планете мы немного отдохнем.

Релаксация под космическую музыку «Облака»

Представьте себе теплый летний вечер. Вы лежите на траве и смотрите на проплывающие в небе облака – такие белые, большие, пушистые облака в голубом небе. Вокруг все тихо и спокойно, вам тепло и уютно. С каждым вдохом и выдохом вы начинаете медленно и плавно подниматься в воздух, все выше и выше, к самым облакам. Ваши ручки легкие-легкие, ваши ножки легкие, все ваше тело становиться легким, как облачко. Вот вы подплываете к самому большому и пушистому, к самому красивому облаку на небе. Ближе и ближе. И вот вы уже лежите на этом облаке, чувствуете, как оно нежно гладит вас, это пушистое и нежное облако… Вам хорошо и приятно. Вы расслаблены и спокойны. Но вот облачко опустило вас на полянку. Улыбнитесь своему облачку. Потянитесь и на счет «три» откройте глаза. Вы хорошо отдохнули на облачке.

Дети: Да

Воспитатель: Тогда летим дальше. Посмотрите самая дальняя планета солнечной системы, имеет красноватый цвет. Это…

Дети: Плутон

Воспитатель: Смотрим, какое задание на этой планете?

Задание № 7 «Опознавательный знак»

Ребята Незнайка пишет, что инопланетяне остались довольны нашими ответами и отпустили Незнайку домой в Цветочный город. Но у Незнайки нет карты и он не сможет из космоса увидеть свой город. Давайте подадим Незнайке опознавательный знак.

Но прежде чем мы приступим к выполнению задания, давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз - Меркурий,

Два - Венера,

Три - Земля,

Четыре - Марс.

Пять - Юпитер,

Шесть - Сатурн,

Семь - Уран,

За ним - Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

Воспитатель: А теперь я предлагаю вам на время стать художниками и создать картину «Цветочный город»? Вы когда-нибудь рисовали ластиками? Хотите, я вам расскажу, как это можно сделать? Мы вчера приготовили листы бумаги, заштриховали их. Намечаем на этом фоне овальные середины, например, ромашек более темным фоном. Уголком ластика «рисуем» (потрем) лепестки ромашек. Не забывайте чистить ластик о деревянные дощечки. Пририсуем к ромашкам стебли. Тонкими штрихами наметим на лепестках прожилки.

Воспитатель: Предлагаю объединить наши рисунки в поле из ромашек (дети на ватмане раскладывают свои рисунки, рассматривают). Получился Цветочный город». Я думаю, Незнайка обязательно заметит, где ему приземлиться.

Воспитатель: Ребята, мы выполнили все задания, а теперь нам нужно лететь домой на какую планету?

Дети: Земля

Воспитатель: Правильно, это Земля. Землю называют голубой планетой, так как из космоса она похожа на голубой шар.

Воспитатель: Ракетам приготовиться к посадке на Землю! Всем пристегнуть ремни! Запустить двигатели! Включить контакты! Посадка совершена! Отстегнуть ремни! Открыть люки! Здравствуй, Земля!

Воспитатель. Ребята наше путешествие закончено. Я благодарю вас за приятное путешествие.

Входит Незнайка. Ребята, большое спасибо вам, что вы спасли меня. Я вам очень благодарен. И у меня для вас есть сюрприз.

Дарит детям книгу о космосе и угощает сладкими призами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/444587-konspekt-zanjatija-po-matematike-v-podgotovit