Методическая разработка: «Воспитание любви к малой родине через организацию культурно просветительской деятельности в ДШИ»

Воспитание любви к малой родине через организацию культурно-просветительской деятельности в ДШИ

Любовь к Родине…

Каждый в это понятие вкладывает что-то свое, личное, только ему понятное. Но все нежно и трепетно относятся к этому понятию, к этому символу… «Нет! Человеку нельзя жить без родины, как нельзя жить без сердца». Эти слова принадлежат К. Г. Паустовскому, они так близки и понятны каждому из нас. С чего начинается работа по воспитанию уважения и любви к своей родине? Этот вопрос становится в ряд главных и приоритетных задач по патриотическому воспитанию учащихся. Решать эту задачу возможно посредством организации широкого взаимодействия с родителями, формированием культуры общения. Прежде всего – это эстетическая организация среды, которая поможет осуществить условие повышения эффективности воспитания. Общешкольные дела, традиционные мероприятия реализовываются на протяжении всего года. Система воспитательной работы в детской школе искусств представлена в виде сотрудничества преподавателя, учащихся, родителей и строится на чёткой координации совместной деятельности.

Важнейшая задача современной педагогики - формирование гуманного человека. Главной задачей остаётся предотвращение разрыва воспитательного влияния школы и семьи на основе организации и постоянной информации родителей о проводимом в школе воспитательном процессе, об успехах обучения, об организации совместной деятельности учащихся и родителей.

В течение многих лет в нашей школе искусств осуществляет свою работу Лекторская группа, в которую входят учащиеся разных отделов: фортепианного, народного, вокального. Ее цель – приобщение учащихся к музыкальной культуре, выявление творческого потенциала учащихся, формирование у них культуры речи, ораторского искусства, навыков публичного выступления. Одной из форм работы группы являются литературно-музыкальные композиции, включающие в себя стихи поэтов и музыку разных эпох, а также музыкальные произведения из собственного репертуара. «Созвучье муз - созвучье вдохновения» - творчество Н.А.Некрасова и музыка М.П.Мусоргского, работы И.Репина, В.Перова, Г.Мясоедова, В.Васнецова и других художников, «Рождает Родина героев…» - творчество А.Тарасовой, А.Вековешникова, В.Черникова, В. Маслова, музыка Ф.Шопена (к 100-летию героя Советского Союза А.П.Маресьева), «Сталинградская битва» - творчество С.Орлова, Н.Упеник, В.Кондратенко, музыка В.А.Моцарта и многие другие композиции. Учащиеся выступали на творческом отчете музыкально-теоретического отдела «Мы лучше города не знаем, мы чувствуем его душой» в рамках региональной научно-практической конференции «Патриотическое и духовно-нравственное воспитание детей в условиях ДМШ», общешкольных, городских, внеклассных тематических мероприятиях, стали лауреатами I степени в открытом городском конкурсе «Судьба его - гордая песня» (к 100-летию героя Советского Союза А.П.Маресьева).

Особой любовью у учащихся пользуется композиция «Родное, здравствуй! Я к тебе с поклоном» А. Тарасова. Литературно-музыкальная композиция составлена из стихов камышинской поэтессы, автора нескольких сборников поэзии, дипломанта многих фестивалей и конкурсов, ветерана войны и труда А.М.Тарасовой. Основной принцип и методика создания композиции – синтез литературы с музыкой и использование самостоятельного творчества учащихся с учетом индивидуального эстетического и возрастного развития, а также сотворчества учащихся и их родителей. Участники композиции учатся искусству перевоплощения, без декораций, без грима, с помощью музыки, слова, своего голоса, пластики, вкуса и темперамента создавать образное представление. Особое внимание заслуживает совместная работа, сотворчество учащихся и их родителей по созданию композиции. Совместно с родителями проводится работа по подбору аудиопособий с использованием тематического материала предмета музыкальной литературы, видеоматериалов из архивных документов, анализ литературных источников в интернет-ресурсах, монтаж видеопрезентаций, монтаж аудиозаписи сопровождения, работа с чтецами.

Тема и цель мероприятия обсуждаются с родителями и учащимися в начале учебного года, распределяются участники, назначаются ответственные. Таким образом, создается система мероприятий по совместной деятельности учащихся, родителей и преподавателя, растет авторитет семьи, сплоченность коллектива детей и родителей, активное участие родителей в жизни класса и школы, а самое главное, дети и родители получают огромное удовольствие от совместного творчества, укрепляя семейные отношения через совместную, творческую деятельность.

В литературно-музыкальной композиции использовалась презентация «Путешествие по городу Камышину», звучала музыка П.И.Чайковского «Июнь. Баркарола» «Времена года», во втором варианте - С.В.Рахманинов (3 концерт для фортепиано с оркестром, 1 часть).

Литературно-музыкальная композиция

«Родное, здравствуй! Я к тебе с поклоном» А. Тарасова

Цели:

Воспитательная:

1.Формирование чувства патриотизма у учащихся через художественно-эстетическое творчество;

2. Воспитание уважения к старшему поколению, любви к поэтическому творчеству о родном городе, любви к своей Родине.

Образовательная:

1.Обогатить знания учащихся о жизни и творчестве А.Тарасовой;

2. Сформировать знания о поэтессе и ее произведениях;

3. Установить взаимосвязь личности и творчества поэтессы.

Развивающая:

1.Развить познавательный интерес к изучению жизни и творчества А.Тарасовой;

2. Раскрыть творческие способности учащихся.

Задача:

Представить жизнь и творчество А.Тарасовой в тесной связи с эпохой, общественной жизнью нашей страны и города.

Чтец 1: Самое прекрасное на свете – Родина. У каждого человека есть Родина, и каждый любит её леса и поля, свою зиму и своё лето, свою весну и свою осень. Человек любит людей, с которыми живёт, любит свой народ. Любит свой родной язык и песни своего нарда, сказки, танцы, книги. Без Родины и своего нарда человек  не может жить. Ведь недаром говорится: «Нет земли краше, чем сторона наша» и «Родина любимая, что мать родимая».

Судьбу благодарю

Крыши и дороги, и мосты

Умывает дождичек нечастый

Город, где живешь и ходишь ты,

Скромный городок на Волге, здравствуй!

Здесь твои друзья и здесь твой дом.

Тут встречаешь весны и пороши.

У кого бы выведать о том,

Как тебе живется мой хороший?

Столько рассказать тебе хочу!

Столько нежности в душе теснится!

А увижу – снова промолчу,

Снова не осмелюсь объясниться…

Молча от волнения горю

И таю, что так светло и свято,

И за все судьбу благодарю,

Даже если любишь не меня ты.

Чтец 2: Есть на земле реки, с которыми связаны судьбы народов. Судьба России связана с Волгой. В далекую старину уходит ее история. Мы всматриваемся в этот путь и видим труды и битвы, черные времена и славу, грозы и покой. Мы всматриваемся в дальние дали и видим новые города и заводы, могучие электростанции и бескрайние поля. Волгу именуют матерью рек русских. О ней слагаются легенды, сказания, поют песни.

На Волге

На Волге не раз паруса поднимались!

И снова бушующий режем простор.

Седые. Тяжелые тучи соткались,

Но песня звенит и рокочет мотор.

Кусты. Пароходы, причалы мелькают…

Как дышится вольно, широко, легко!

Обвалы взбесившихся воли поднимают,

Бросают лодчонку, да так высоко!

И, мчась, забываешь о страхе, тревогах.

Невольно поет, торжествуя душа.

«Любите! Цените! Так радости много!

Как жить хорошо – то!

Как жизнь хороша!

Чтец 3: Когда произносят слово Родина, я вспоминаю место, где прошло детство, природу родного края. Родина и природа. Их связь несомненна.

Родной порог

Давно была в родном краю –

Там, где ходить и петь училась.

Сад. Ставни, сенцы узнаю.

Спешу к ним.

Вдруг остановилась!

Почтовый ящик – словно крик:

Перекосившийся, накрашен,

Все заслонил собою вмиг!

Ах, мама, ласковая наша…

К нему, по десять раз на дню,

Заглядывая, прикасаясь:

«Жду письмечка, Да вот не шлют…»-

Садилась тут же снять усталость.

Рассохлась шаткая скамья.

Став ниже.

Трещинки-морщины

На ней, как руки, глажу я,

Поникнув головой повинной.

Хатенка мамы – отчий дом,

Ты вспоминаешься все чаще.

И жжет укором, жжет стыдом

Почтовый потемневший ящик.

Чтец 1: Незабываемая красота русской природы всегда вдохновляла художников, писателей, композиторов и поэтов. Миллионы строк посвящены России, родной природе, великой тайне русской души. Люди издавна прислушивались к звукам природы и слышали в них музыку. А вы когда-нибудь слышали музыку дождя, музыку ветра, музыку птичьих голосов? Музыка живет повсюду, проявляясь в разных звуках.

Родине

Рябина – золушка лесная,

Звезду задевшая сосна,

Осинок трепетная стая-

Зеленая семья одна.

В ладоши листьев бьет березка,

Стеной друзей окружена:

Угроза бурь и ливней хлестких

Ей с ними рядом не страшна.

О, мой народ многоязыкий!

Как лес, где корни все сплелись,

Союз твой – солнечный, великий,

Надежный, устремленный ввысь.

Чтец 2: Обостренное желание познать Россию и русскую душу всегда было и остается свойственно русским людям. Что есть Россия? Что есть любовь к России? Что значит быть русским? – такие вопросы хотя бы раз в жизни задавал себе каждый из нас. “Родина”, “природа” – слова одного корня. Наша Родина – это “степей холодное молчанье”, “лесов безбрежных колыханье”: белая береза, желтая нива. Россия, Родина — это зимний снег, весенняя капель, летняя жара, осенний дождь.

Песня о России

Ты даришь мне, моя Россия,

Рассветов тишь и ширь полей,

Не отыскать страны красивей.

На свете нет, судьбы светлей.

Друзей в беде не оставляла,

Во все века – была скромна.

Теплом сердец отогревала,

Такая щедрая – одна!

Чтец 3: Ты непокорной оставалась,

На удивленье палачам.

А сколько вынести досталось

Твоим натруженным плечам!

Нельзя тебя, как мать родную,

Ни разлюбить, ни заменить.

Россия – Русь! Тебя могу я

Лишь с ясным солнышком сравнить!

Список использованной литературы:

1.Тарасова А.М. Сердце в песне: Стихи и проза / А.М. Тарасова. - Волгоград: Издатель, 2004.- 304 с.

2. Известные камышане двадцатого века. Автор идеи, составитель и редактор сборника В.А.Федорков - Камышин 2003.-215 с.

3. Город нашего детства. Сборник творческих работ учащихся общеобразовательных школ города Камышина .- Волгоград: Панорама, 2008.- 240 с.

4. Люби и знай свой край: учебное пособие для общеобразовательных учреждений/ Ответственный за выпуск И.Г. Норенко. - Волгоград: Панорама, 2007.- 224 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/444595-metodicheskaja-razrabotka-vospitanie-ljubvi-k