Календарный план на неделю

Число, день недели

Интеграция образовательных областей

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями (законными представителями)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Суббота 20.02.21

суббота

25.02.20

Физическое развитиеV

Социально – коммуникативное развитие V

Познавательное развитиеV

Речевое развитиеV

Художественно – эстетическое развитиеV

Утро

Прием осмотр детей.

Утренняя гимнастика. Ц: развивать интерес к двигательной активности.

Беседа «Что интересного видели по пути в детский сад». Ц: учить отвечать на вопросы предложениями из 3-4 слов, развивать память, активизировать словарь.

Инд.работа по ФЭМП с Максимом, Илюшей . Ц: закрепление понятий поровну, больше-меньше.

Инд.работа по ФИЗО с Ваней, Самвелом. Ц: упражнять в прыжках на 2х ногах с продвиж-ем вперед.

Игр.сит. «Кукла испачкала платье» Ц: формирование у детей к.г.н.

Игра «Кто найдет дерево». Ц: развивать внимание, активизировать словарь

Внести картинки «Моя семья»

Наблюдение за тем, как воспитатель поливает растения, протирает листья влажной тряпочкой.

Предложить поучаствовать в конкурсе «Мамин праздник».

Предложить стихи о маме и бабушке для разучивания дома.

Прогулка

Наблюдение за небом. Ц:формировать представление о небе.

Ход наблюдения: Предложить детям понаблюдать за облаками, напомнив, что об­лака состоят из капелек воды. Всегда ли облака бывают одинако­выми? Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед снегопадом? Быстро двигаются облака или медленно? Пред­ложить каждому выбрать понравившееся облако и проследить, куда оно плывет.

Худ.слово: Облака, белокрылые лошадки,

Облака, куда вы мчитесь без оглядки?

Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,

А по небу прокатите нас, облака.

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатой. Ц:учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи­ми усилиями.

Подвижная игра «Поезд».Ц: упражнять в ходьбе небольшими группами, держась друг за друга; начинать и заканчивать движение точно по сигналу воспитателя.

ОВДс мальчиками: упражнять в ходьбе по дорожке в такт потешки «Большие ноги шли по дороге… тооп, тооп, тооп. Маленькие ножки бежали по дорожке… топ, топ, топ»

Игры с выносным материалом:Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, ледянки для катания с горки

Работа перед сном

Игровая ситуация «Вместе с куклой раздеваемся». Ц: Формировать умение перед сном аккуратно складывать одежду на стульчик

Чтение перед сном произведения В Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»

Вечер

Гимнастика после сна. Ходьба по ребристой дорожке и коврикам. Умывание прохладной водой

Д/И «Мамины и бабушкины помощники». Ц: упражнять детей находить предмет по его наиболее характерным признакам; развивать наблюдательность; учить детей описывать предмет

Упражнять в ходьбе по наклонной доске с Данилом, Андреем

Упражнения по развитию мелкой моторики с Ваником, Вероникой через игры со шнуровками.

И/с «У каждой игрушки свое место». Ц: учить детей поддерживать порядок в группе, центрах активности

Игра «Один-много». Ц: развивать внимание, активизировать словарь

Игры с пирамидками. Ц: развивать предметную деятельность; упражнять в соблюдении алгоритма нанизывания от большего к меньшему кольцу.

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 24.02.21

Физическое развитиеV

Социально – коммуникативное развитие V

Познавательное развитиеV

Речевое развитиеV

Художественно – эстетическое развитиеV

Утро

Прием осмотр детей.

Утренняя гимнастика. Ц: воспитывать интерес к физическим упражнениям

П/и «Найди себе пару». Ц: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, быстро строится в пары.

Д/и «Бабушкины помощники» Ц: развивать знания детей о вещах, помогающих в быту взрослым.

Инд.работа по ФЭМП с Алисой, Максимом Ц: упражнять в умении различать предметы по форме и называть их

Д/и «Кто что делает» с Лерой, Робертом. Ц: учить отвечать на вопросы полным ответом.

Игровая ситуация «Научим куклу Катю пользоваться носовым платком». Ц: развитие к.г.н.

И/с «Одень куклу». Ц: формировать навыки самообслуживания, повторение алгоритмов при одевании и раздевании.

Беседа о необходимости мытья рук. Ц: развитие КГН.

Вынести шнуры, выложить дорожку. Ц: самостоятельная двигательная деятельность

Предложить принести фотографии мам и бабушек для стенгазеты к празднику 8 марта.

Консультация «Зимний досуг детей»

Консультация для родителей «Рисуем нестандартными методами»

Прогулка

Наблюдение за зимующими птицами. Ц: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами.

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы – Каких птиц называют зимующими?

Чем они питаются? Каких зимующих птиц вы знаете? Почему зимующие птицы не улетают на зиму в теплые края

Худ.слово: Вновь разгулялась вьюга,

Срывает снежные шапки.

Совсем замерзла пичуга,

Сидит, поджимая лапки.

Игры с выносным материалом:Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, эмблемы птиц. Ц: продолжить учить делиться игрушками, играть по очереди, вместе, дружно.

Трудовая деятельность.Предложить детям перед уходом в группу убрать игрушки. Ц:вызвать у детей желание помогать воспитателю;учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи­ми усилиями.

Подвижная игра «Кошка и мышки». Ц: развивать умение действовать по сигналу; ориентировать в пространстве.

С/Р игра. Ц: формировать начальные навыки ролевого поведения, доводить игру до логического конца.

ОВД. Закреплять умение ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал с девочками.

Работа перед сном

Формировать умение аккуратно складывать одежду на стульчик

Чтение перед сном: «Храбрец-молодец», пер. с болг.Л.Грибовой

Вечер

Прогулка

Игра-ситуация «Поможем друг другу застегнуть сандалии».

П/и «Кошка и мышки». Ц: Развивать у детей умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Д/и «Что умеет делать мама (бабушка)». Ц: обогащение и активизация словаря.

Инд.работа по ФИЗО с Арменом Ваней. Ц: совершенствовать в ползании по гимнастической скамейке.

Упражнение на произношение звука Сс Арсением.

И/ситуация «Мы с мамой в магазине»

Закрепление к.г.н. в игровой ситуации «Я умею одеваться, я умею умываться»

Беседа «Что нужно делать, чтобы не болеть»

Игры с набором инструментов. Ц: развивать умение переносить знания о деятельности взрослых в игру.

Рассматривание картин «Где работают взрослые».

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 25.02.21

Физическое развитиеV

Социально – коммуникативное развитиеV

Познавательное развитиеV

Речевое развитиеV

Художественно – эстетическое развитиеV

Утро

Прием осмотр детей.

Утренняя гимнастика. Ц: развивать интерес к двигательной активности.

Д/у «Найди предмет по описанию». Ц: развивать внимание, обогащать знания о признаках предметов.

Беседа «Уход за комнатными растениями» с Машей, Вероникой. Ц: развивать бережное отношение к растениям.

Игровая ситуация «Мишка кушает вместе с нами». Цель: продолжать формировать навыки поведения за столом.

Труд. поручение по поливу цветов в группе.

Собирание пирамидок. Находить самое большое колечко и самое маленькое.

Д/и «Где работают взрослые». Ц: расширять знания детей о профессиях с помощью картинок.

Предложить родителям поучаствовать в конкурсах поделок «8 марта» и «Весна»

Консультация

«Безопасное поведение на дорогах»

Прогулка

Наблюдение за снегопадом. Ц:формировать представление о разнообразии состояния воды.

Ход наблюдения. Во время снегопада предложить детям рассмотреть снежинки, падающие на одежду. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую большую снежинку, затем самую маленькую, рассмотреть их. Пред­ложить малышам вытянуть руку и поймать снежинку. Снежинка на руке растаяла.

Предложить детям вытянуть руку в варежке, а как только сядет снежинка — подуть на нее: пусть летит.

Худ.слово:Снег идёт, стоят машины,

Даже шины не шуршат.

В нашем городе сегодня –

Самый снежный, снегопад!

П/и«Воробушки и кот». Ц: упражнять детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

Игры с выносным материалом (Лопатки, совочки). Ц: продолжить учить делиться игрушками, играть по очереди, вместе, дружно. Выносной материал: Лопатки, совочки, метелки, санки для кукол, формочки для снега, клеенки для катания с горки

Трудовая деятельность: Уборка игрушек на участке.

Работа перед сном

И.с. «Вместе с куклой Катей раздеваемся». Ц: Формировать умение перед сном аккуратно складывать одежду на стульчик.

Чтение перед сном: А.Н.Толстой «Петушки»

Вечер

Беседа «Наш друг - светофор». Ц: повторение ПДД; закрепить цвета сигналов светофора.

Свободная деятельность детей под присмотром воспитателя.

Повторение песен к празднику «Мамин день»

Д/у «Похож – не похож» с Владом, Лизой. Ц: развивать умение классифицировать предметы по общему признаку

Игровая ситуация «Как мама учила Мишку аккуратно есть».

Игра «Кто найдет дерево». Ц: развивать внимание, активизировать словарь

Внести иллюстрации комнатных растений.

Вынести шнуры, выложить дорожку. Ц: самостоятельная двигательная деятельность

Игры со строит. материалом

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 26.02.21

Физическое развитиеV

Социально – коммуникативное развитие V

Познавательное развитиеV

Речевое развитиеV

Художественно – эстетическое развитиеV

Утро

Прием осмотр детей.

Утренняя гимнастика. Ц: воспитывать интерес к физическим упражнениям

Беседа о солнце. Ц: формировать понятие о том, что для жизни всего живого нужно солнце, обратить внимание на то, что с наступлением весны солнце пригревает землю и снег тает.

Инд.работа с мальчиками по КГН. Ц: учить правильно сидеть за столом, кушать аккуратно.

Инд.работа по ФИЗО с Димой,, Арамом. Цель: упражнять в прыжках на 2х ногах с продвижением вперед.

Д/и «Определи на ощупь». (ТРИЗ). Ц: закреплять умение детей определять форму предмета на ощупь.

Игра-имитация «Идем в гости к игрушкам». Ц: развивать умение вести себя в гостях.

Внести иллюстрации комнатных растений.

Вынести шнуры, выложить дорожку. Ц: самостоятельная двигательная деятельность

Консультация для родителей

«Учим детей выражать свою

просьбу»

Попросить родителей подшить кукол театра.

Прогулка

Наблюдение«Изменчивый февраль»

Цели: продолжать знакомить с явлениями природы в феврале; закрепить правила безопасности при гололеде; учить устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, способствовать развитию наблюдательности, любознательности.

Худ. слово: Осторожно, гололед

Выгляжу невнятно.

До чего же скользкий лед

Падать неприятно.

(Д.Шаронов)

Исследовательская деятельность:провести исследование: что надо делать, чтобы не упасть на лед?

Дид.игра «Угадай птицу по описанию». Ц: научить составлять описательный рассказ, развивать связную речь.

Игровая деятельность: «Кто скорее через обруч» Ц:формировать у детей навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью .

«Коршун и цыплята» Ц: упражнять в беге врассыпную.

Игры с выносным материалом.Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, кленки для катания с горки.

Трудовая деятельность: очистить кормушки от снега, насыпать корм птицам, засыпать песком места гололеда.

Работа перед сном

Формировать умение перед сном аккуратно складывать одежду на стульчик.

Чтение Б.Поттер «Ухти-Тухти», пер. с анг. О.Образцовой

Вечер

Прогулка

Гимнастика после сна. Ходьба по ребристой дорожке и коврикам. Умывание.

П/и «Найди себе пару». Ц: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя.

Инд. раб. с Димой, Илюшей по ФЭМП. Цель: упражнять в различении понятий много-мало-один.

Упражнения по развитию мелкой моторики с Лизой, Машей через игры со шнуровками.

Игровая ситуация: «Как помочь злюке». Ц: учить переносить свой опыт в игру.

С/и «Покажем кукле Маше какой у нас порядок». Ц: прививать навык убирать за собой игрушки, наводить порядок в центрах активности.

Внести картину «Дети моют руки»

Внести в группу настольный театр «Теремок», «Лиса и заяц». Ц: самостоятельная театрализованная деятельность.