Использование речевых разминок для формирования выразительности речи младших школьников на уроках литературного чтения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оборудование

-Здравствуйте! Мы приветствуем вас на уроке литературного чтения в 3 классе.

Тема нашего урока: «Формирование выразительности речи». Для этого мы проводим речевые разминки, используя программу ЛогоБос

Приготовление к уроку.

Приветствие учителя.

Электронные лупы, увеличители

Настольные лампы

Электронная доска

программа ЛогоБос

Речевая разминка включает в себя несколько этапов:

Первый этап речевой разминки дыхательные упражнения, так как правильное речевое дыхание – основа речи. Этот этап разминки решает следующие задачи: научить различать элементы речевого дыхания (вдох, выдох, задержка дыхания, добор воздуха); выработать умение делать правильный вдох (носом); научить «увеличивать объем легких» за счет правильно распределенного воздуха; развивать умение правильно выдыхать.

Второй этап речевой разминки – это артикуляционные упражнения, цель которых «разогреть» мышцы языка, щек, губ, что обеспечит им наибольшую подвижность при говорении («вкусное варенье», «почистим зубки», «лошадка» и т.д.)

На третьем этапе работаем над произнесением разных сочетаний звуков; демонстрируем образцы четкого проговаривания скороговорок в любом темпе. Начинаем работу с коротких легких текстов. Главная задача: научить отчетливо, произносить каждый звук, обращать внимание на работу губ, положение языка, правильное дыхание.

Дети, выполняют упражнения речевой разминки контролируя свои движения опираясь на изображение на электронной доске(программа ЛогоБос)

Электронная доска

программа ЛогоБос