Музыкальные герои

Конспекты урока по музыке 3 класс по программе Критской Е.Д.

Урок 21. Музыкальные герои

Цели: проработка художественного исполнения песен на один и два голоса,повторить особенности героической музыки; провести работу над дыханием, активной подачей тука и четкой артикуляцией при разучивании и исполнении военной песни; повторить понятия «мелодия», «произведение крупной формы»;познакомить с понятием «мелодическая линия».

Планируемые результаты:научение учащимися определения произведений крупной формы, определение видов героической музыки, научиться исполнению песен каноном и в разной динамике.

Музыкальное сопровождение:школьники входят в кабинет музыки под песню «Проводы зимы» Н.А. Римского-Корсакова, выходят из него после урока, исполняя песню «Вернусь, — сказал солдат»композитора Е. Ботярова.

Оформление доски:репродукции картин с изображением героев России, сцен из оперы М.И. Глинки «Иван Сусанин»;портреты М.И. Глинки, Н.А. Римского-Корсакова, С.С. Прокофьева; рисунки с изображением музыкальных инструментов симфонического оркестра; репродукция картины П. Корина«Александр Невский»;текст народной песни «Соддатушки, бравы ребятушки»и канта «Вспомним, братцы, россов славу»на плакатах.

Ход урока

I. Музыкальная разминка

(Школьники исполняют гамму до мажор. Повторяют песни приемом«канон».

Разучивают новый канон Ю. Литовко «Дорожный канон».Канон исполняется подгруппами на два голоса, потом подгруппы меняются голосами.) (приложение 1)

II. Повторение пройденного материала

(Учащиеся слушают сцену«Проводы Масленицы»из оперы Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка».Перед прослушиванием педагог может прочитать текст либретто, который исполняется в данном отрывке.) (Приложение 2.)

В этом тексте встречаются необычные старинные слова: «куры запели», «про весну обвестили», «встречать, привечать», «заиграй овражки».

— Какие жанры фольклора встречаются в этом отрывке? (Игровая скороговорка,,печальный плач, торжественное величание, хороводная песня.)

Обратите внимание на смену характера музыки, а слова хора«Прощай, Масленица»вы можете исполнять. (Прослушивание сцены из оперы и ее разбор.)

III. «Проводы зимы» - исполнение

(Проводится повторение песни «Проводы зимы» Н.А. Римского-Корсакова и ее исполнение по куплетам с запевалами и в сопровождении шумовых музыкальных инструментов.) (Приложение 3)

IV. Повторение понятия«произведения крупной формы»

-Какие музыкальные произведения называются произведениями крупной формы? (Опера, балет, симфония.)

-Что означает выражение«крупная форма»? (Произведения, которые долго звучат и в исполнении которых участвует многолюден.)

-Сколько по времени может звучать музыкальное произведение крупной формы? (Два часа и больше.)

- Кто исполняет балет? (Симфонический оркестр и танцоры.)

- Кто исполняет симфонию? (Симфонический оркестр.)

- Кто исполняет оперу? (Симфонический оркестр, певцы и танцоры.)

- Из каких музыкальных отрывков состоят произведения крупной формы? (Из песен, танцев, маршей.)

- Бывают ли остановки в произведениях крупной формы после каждой песни, каждого танца? (Нет.)

- Сменяют ли эти жанры друг друга или все произведение состоит только из одних песен, только из танцев или только из маршей? (Жанры сменяют друг друга.)

- Стали бы люди слушать большое произведение, состоящее только из одних песен, одних танцев или одних маршей? (Вряд ли, такую музыку слушать скучно.)

- А почему нам интересно слушать произведения крупной формы? (Потому что в них встречаются все основные жанры—и танцы, и песни, и марши.)

V. Исполнение отрывков из оперы «Иван Сусанин»

Вы уже знаете, что в феврале наша страна празднует День защитника Отечества, поэтому на уроке музыки вы вновь встретимся с музыкальными образами, на создание которых композиторов вдохновили настоящие герои нашей страны. Вы послушаете музыку, которую принято называть «героическая».

- Какую музыку о героях нашей страны вы знаете? (Оперу «Иван Сусанин»М.И. Глинки, кантату «Александр Невский»С. С. Прокофьева, русскую народную песню «Солдатушки, бравы ребятушки»,старинный военный кант «Вспомним, братцы, россов славу».)

- Расскажите о содержании оперы М.И. Глинки «Иван Сусанин».

- Какие отрывки из оперы «Иван Сусанин»вы слушали и разучивали? (Арию Сусанина, хор «Славься!».)

- Кто помнит текст арии Сусанина? (Проводится повторение слов арии Сусанина.)

- Вспомните мелодию, на которую поется этот текст. (Повторение мелодии и исполнение арии.) (приложение 4)

В этой арии три части, 1-я и 3-я части повторяются. Когда сейчас вы будете слушать эту арию в записи, то спойте выученные части вместе с солистом.

(Прослушивание и исполнение арии Сусанина.)

- Меняются ли чувства Ивана Сусанина в этой сцене?

- Какие чувства переживает герой, который поет эту арию?

- Меняется ли характер музыки в арии Ивана Сусанина?

— Как эту перемену передает музыка?

— К какому музыкальному жанру относится эта музыка? (К песне.)

— Может ли эту арию спеть какой-то другой персонаж оперы, например дети Сусанина? (Нет.)

— По сюжету, эту арию герой поет в 4-м действии. Можно ли эту арию Сусанина исполнить в другом месте оперы, например в начале? (Нет.)

В опере один герой не может исполнить арию другого, ведь музыка передает именно те чувства, которые испытывает определенный герой. И музыкальные отрывки оперы нельзя переставлять в другие места, иначе будет непонятным сюжет оперы.

— Какой еще отрывок из этой оперы вы слушали? (Хор «Славься!»)

— В каком месте оперы звучит хор «Славься!»?

— О чем поется в этом хоре? (О победе русского народа над врагами, о вечной памяти героям, которые отдали свою жизнь за Родину.)

— Что происходит в финале оперы?

— Может ли этот хор звучать в другом месте оперы? (Нет, так как он говорит о событиях, которые произошли в предыдущих действиях оперы.)

— Какие музыкальные инструменты подчеркивают торжественность этого хора? (Колокола.)

(Проводится повторение текста, затем прослушивание хора«Славься!»и его исполнение.)(Приложение 5)

В середине XX в. наша страна стала победителем в Великой-; Отечественной войне. В июне 1945 г. на Красной площади в Москве состоялся Парад Победы, которым командовал знаменитый маршал Г. К. Жуков. Маршал выезжал на белом коне из ворот Кремля под звучание хора «Славься!»из оперы М.И. Глинки «Иван Сусанин».

VI. «Вставайте, люди русские!» - разбор, исполнение

— Посмотрите на репродукции известных картин, которые размещены на доске. Какая из картин напоминает нам о еще одном героическом музыкальном произведении? (Картина П. Корина «Александр Невский».)

— Какие знаменитые сражения выиграл полководец Александр Невский? (Битву со шведами на реке Неве и битву с немцами на льду Чудского озера.)

— Какие знаменитые слова Александра Невского вы знаете? («Кто с мечом к нам придет, тот от меча и погибнет, на том стояла и стоять будет Русская земля».)

- Какое музыкальное произведение посвящено подвигу Александра Невского?

— Какой хоровой отрывок вы слушали и разучивали? (Хор «Вставайте, люди русские!».)

(Проводится повторение слов, мелодии и исполнение 1-й части хора.) (приложение 6)

— Каким должен быть характер исполнения? (Энергичным, героическим, петь надо на активном дыхании, с четкой дикцией.)

— Кто помнит текст второй части этого хора, которая начинается словами «На Руси родной...»? (Повторение текста.)

— Каким будет характер 2-й части? (Широким, распевным, близким русской народной песне.) (Дети повторяют и исполняют 2-ю часть хора. Затем соединяют контрастные части хора: 1 -ю, героическую, и среднюю, лирическую, похожую на народную песню.)

— Как меняется характер музыки в этом хоре? (В 1-й части звучит призыв к народу подняться на борьбу с врагами, тревога за его судьбу, любовь к Родине, уверенность в победе, во 2-й части — сдержанное спокойствие и решительность, напевность.)

— Сколько частей в этом хоре? (Три.)

— Какой частью завершается хор? (Повторяется 1-я часть — героическая, мощная.)

— Какой инструмент звучит во вступлении к хору? (Колокол.)

— И хор из кантаты, и хор из оперы «Иван Сусанин»сопровождает звучание колоколов. Отличается ли колокольный звон во вступлении к хору от звучания колоколов в финале оперы«Иван Сусанин»? (В первом случае звон колокола тревожный, набатный, а в финальной сцене на Красной площади звон праздничный,радостный, торжественный.)

VII. Повторение понятия«мелодия»

На каждом уроке вы встречаетесь с самыми разнообразными мс подиями. Мелодия — самое главное средство музыкальной выразительности, куда входят и ритм, и высота звуков, и регистр, и тембр. Не зря говорят, что мелодия — душа музыки. Слово «мелодия»в переводе с греческого языка переводится как«напев», «песня».Этим словом — мелодия — стали обозначать звуковую интонацию музыки.

Если мелодия плавная, ее звуки расположены рядом друг с другом, то мелодическая линия получится прямой или гибкой, волнообразной. А если мелодия состоит из скачков, движения то вверх, то вниз, такая мелодическая линия получится ломаной, угловатой, энергичной.

— Расскажите о мелодической линии арии Сусанина. Попробуйте ее вспомнить, а затем нарисовать в тетрадях. Кто хочет нарисовать ее на доске?

(Школьники выполняют задание. Затем выполняют аналогичное задание по 1-й и 2-й частям хора «Вставайте, люди русские!».)

VIII. «Вернусь, - сказал солдат» - продолжение разучивания

(Педагог исполняет мелодию песни композитора Е. Ботярова«Вернусь, — сказал солдат»,школьники вспоминают название произведения.) (приложение 7)

— О чем поется в этой песне?

— Какой музыкальный жанр используется в мелодии?

— В чем особенность фраз этой песни? (Они короткие.)

— В чем особенность ритмического рисунка песни? (Он повторяется в каждой строчке.)

— Какая форма у этой песни? (Одночастная — запев без припева)

— Повторяется ли окончание в куплете? (Да.)

— Кто помнит слова 1-го куплета? (Повторение 1-го куплета, его исполнение.)

— Как меняются музыкальные лады в этом куплете? (Минор —1 мажор — снова минор.)

— Какой музыкальный инструмент упоминается в 1-м купле-1 те? (Труба.)

— Почему здесь упоминается именно труба? (Труба долгое время была военным инструментом)

С помощью трубы и барабана собирали полки, трубили тревогу, если надо было идти в бой, или отбой, когда сражение было окончено.

(Педагог разучивает с классом слова 2-го куплета.)

Текут рекой в закат за взводом взвод...

Но слово дал солдат, и он придет.

Продлится долгий путь не день, не год,

Но все ж когда-нибудь солдат придет!

(Учащиеся исполняют 2-й куплет, затем 1-й и 2-й куплеты.)!

Осталось выучить последний, 3-й куплет.

Пусть он давным-давно письма не шлет,

Ты повторяй одно: солдат придет.

Вот станут дни теплей, растает лед,

Оставь открытой дверь — солдат придет!

Композитор Евгений Ботяров написал много музыки к известным мультфильмам. Вот и песня «Вернусь, - сказал солдат»тоже звучит в мультфильме, который называется«Василек».По сюжету этого мультфильма, бабушка рассказывает внуку - мальчику Васе, которого она ласково называет именем Василек, - про его дедушку. Дедушка Васи в годы войны был солдатом и защищал нашу страну от врагов.

Еще композитор Е. Ботяров создал музыку к мультфильмам «Вершки и корешки», «Волшебное кольцо», «Василиса Прекрасная», «Рыжий, рыжий, конопатый», «Тигренок на подсолнухе»И многим другим.

IX. Повторение понятия«кант»

- Среди военной музыки вам встретился такой ее жанр, который называется «кант».Что означает это слово? (Кант — торжественная песня, старинный марш, который исполнялся при встрече русских воинов после победы над врагом или ими самими во время похода.)

- В кантах встречается слово «виват».Что оно означает? («Да здравствует», «славься».)

По мелодии песни можно определить ее жанр и характер. А по словам — когда она была написана: в наше время или давно, кто и в какой момент ее исполнял.

Вспомните слова старинного канта «Вспомним, братцы, россов славу». (Приложение 8)

(Прослушивание канта.)

- Когда и кем была создана эта народная песня? (В годы Отечественной войны 1812 г., ее создали русские партизаны, которые защищали город Смоленск.)

- Каким приемом можно исполнить этот кант? (Приемом «перекличка» — запев и хоровое окончание.) (Учащиеся исполняют кант.)

X. Вокальная импровизация

Вы уже привыкли сочинять мелодии на слова. А сегодня исполним«импровизацию наоборот» — попробуйте сочинить свои слова к этой мелодии русского канта.

Какими по характеру должны быть эти слова? (Героическими, военными, торжественными.)

Какие слова можно использовать в ваших текстах? (Да здравствует, слава, виват.) (Школьники выполняют задание.)

XI. Солдатушки, бравы ребятушки» - исполнение

Вы знаете народную песню«Солдатушки, бравы ребятушки»,которая также рассказывает о солдатах — героях России. (Приложение 9)

(Повторение текста песни и ее исполнение.) Со времен царя Петра I в русской армии начали создаваться оркестры военной музыки, для обучения русских музыкантов из-за границы выписывались учителя. Музыка не только позволяла отдавать военные приказы —«в бой» или«отбой»,но и давала солдатам нужный настрой на победу. Полководец А.В. Суворов говорил о том, что военная музыка «удваивает, утраивает армию».Поэтому в каждом полку, батальоне или эскадроне русской армии были свои запевалы — те, кто помнил много песен, пригодных для исполнения как во время военных походов, так и на привалах.

— Каков характер песни«Солдатушки, бравы ребятушки»? {Бодрый, мужественный, юмористический, мажорный, маршевый.)

XII. Письменная мини-контрольная «Блицопрос»

1. Какую героическую музыку вы знаете?

2. В каком жанре написана песня «Вернусь, — сказал солдат»?

XIII. Контрольный момент «Угадай-ка»

(Педагог исполняет начальные такты следующих произведений, школьники отгадывают их названия:

• песни «Вернусь, — сказал солдат»композитора Е. Ботярова;

• арии Сусанина из оперы М.И. Глинки «Иван Сусанин»;

• 1-й части хора «Вставайте, люди русские!»из кантаты С.С. Прокофьева «Александр Невский».)

XIV. Рефлексия

— Почему опера, балет и симфония относятся к произведениям крупной формы?

— Назовите признаки произведений крупной формы.

— Какие виды народной музыки вы услышали в сцене «Проводы Масленицы»?

— Какую героическую музыку вы сегодня слушали? (Повторное исполнение песни «Вернусь, — сказал солдат».)

— Назовите особенности мелодии песни «Вернусь, — сказал солдат».

Сегодня вы вспоминали и исполняли музыку героического характера, ту, которая посвящена героям нашей страны, солдатам, которые охраняют и защищают нашу Родину, берегут мир во всем мире. Послушайте, какие стихи написаны про это. (Педагог читает стихи поэта М. Пляцковского.)

Для дружбы, для улыбок и для встреч

В наследство получили мы планету.

Нам этот мир завещано беречь

И Землю удивительную эту!

Мы не дадим стать пеплом и золой

Тому, что красотой зовется.

Пусть будет мирным небо над Землей,

Пусть вечно детство звонкое смеется!

XVI. Выход из класса под музыку

Школьники покидают класс, исполняя песню «Вернусь, — сказал солдат».

Приложения

Проложение 1.

Приложение 2.

Текст либретто "Проводы масленицы " Римского-Корсакова

аным-рано куры запели,

Про весну обвестили.

Прощай, Масленица!

Сладко, воложно нас кормила,

Суслом, бражкой поила.

Прощай, Масленица!

Пито, гуляно было вволю,

Пролито того боле.

Прощай, Масленица!

Мы зато тебя обрядили

Рогозиной, рединой.

Прощай, Масленица!

Мы честно тебя проводили,

На дровнях волочили.

Прощай, Масленица!

Завезем тебя в лес подале,

Чтоб глаза не видали.

Прощай, Маслиница!

2-й хор

Честная Масленица!

Веселенько тебя встречать, привечать,

Трудно-нудно со двора провожать.

Уж и как нам тебя вертать, ворочать?

Воротись, Масленица, воротися!

Честная Масленица!

Воротися хоть на три денечка!

Не воротишься на три денечка,

Воротися к нам на денечек!

На денєчек, на малый часочек!

Честная Масленица!

1-й хор

Масленица-мокрохвостка!

Поезжай долой со двора,

Отошла твоя пора!

У нас с гор потоки,

Заиграй овражки,

Выверни оглобли,

Налаживай соху!

Весна-Красна,

Наша ладушка пришла!

Масленица-мокрохвостка!

Поезжай долой со двора,

Отошла твоя пора!

Телеги с повети,

Улья из клети.

На поветь санки!

Запоем веснянки!

Весна-Красна,

Наша ладушка пришла!

2-й хор

Прощай, честная Маслена!

Коль быть живым, увидимся.

Хоть год прождать, да ведать-знать,

Что Маслена придет опять.

Чучело Масленицы

Минует лето красное,

Сгорят огни купальные.

Пройдет и осень желтая

С снопом, с скирдом и с братниной.

Потемки, ночи темные,

Карачуна проводите.

Тогда зима изломится,

Медведь переворотится,

Придет пора морозная,

Морозная-Колядная:

Овсень-коляду кликати.

Мороз пройдет, метель нашлет.

Во вьюгах с перевеями

Прибудет день, убудет ночь.

Под крышами, застрехами

Воробки зашевелятся.

Из лужицы, из наледи

Напьется кочет с курами.

К пригреву, на завалинки

С ледяными сосульками

Из изб ребята высыпят.

На солнышке, на припеке,

Коровий бок нагреется.

Тогда и ждать меня опять.

Приложение 3.

Проводы зимы

Слова И. Устюжанина Музыка Н. Римского-Корсакова

Раным-рано куры у нас запели,

Про весну-красну возвестили.

Прощай, прощай, прощай, зимушка!

Прощай, прощай, прощай, зимушка!

Уж проталины меж снегом зачернели,

С крыш сосульки звонко зазвенели.

Прощай, прощай, прощай, зимушка!

Прощай, прощай, прощай, зимушка!

Мы весны-красны прихода ожидаем,

С печеньем зимушку провожаем.

Прощай, прощай, прощай зимушка!

Прощай, прощай, прощай, зимушка!

Приложение 4.

Ария Сусанина

(из оперы «Иван Сусанин»)

М. И. Глинка

(Речитатив. Величественно.)

Чуют правду!

Ты, заря, скорее заблести, скорее возвести, спасенья час возвести!

(Певуче.)

Ты взойдёшь, моя заря!

Взгляну в лицо твоё, последняя заря. Настало время моё!

Господь, в нужде моей ты не оставь меня!

Горька моя судьба!

Ужасная тоска закралась в грудь мою, терзает сердце скорбь…

Как страшно тяжело на пытке умирать…

Ты придешь, моя заря!

Взгляну в лицо твоё, последний раз взгляну… Настало время моё!

В тот горький час!

В тот страшный час!

Господь, меня ты укрепи, ты укрепи!

Мой горький час, мой страшный час, мой смертный час!

Ты укрепи меня!

Мой смертный, мой смертный час!

Ты укрепи меня!

Приложение 5,

Хор "Славься!" из оперы "Жизнь за царя" ("Иван Сусанин")

Композитор Михаил Иванович Глинка

Либретто Егора Фёдоровича Розена (обрусевшего немецкого барона, секретаря цесаревича Александра II Николаевича Романова)

1.

Славься, славься, наш Русский Царь!

Господом данный нам Царь-Государь!

Да будет бессмертен твой царский род,

Да им благоденствует русский народ.

2.

Славься, славься, ты Русь моя,

Славься, ты русская наша земля.

Да будет во веки веков сильна

Любимая наша родная страна.

3.

Славься, славься, из рода в род

Славься, великий наш русский народ.

Врагов, посягнувших на край родной,

Рази беспощадной могучей рукой.

4.

Славься, славься, родная Москва

Родины нашей, страны голова.

Живи, возвышайся на радость нам

На счастье народов, на гибель врагам.

5.

Слава, слава, героям бойцам,

Родины нашей отважным сынам.

Кто кровь за Отчизну свою прольёт,

Того никогда не забудет народ.

6.

Слава, слава, греми Москва!

Празднуй торжественный день Государя,

Ликуй, веселися, твой ЦАРЬ грядет!

Царя-Государя встречает народ.

7.

Слава, слава, нашему Царю!

Слава, слава, земле родной!

Слава героям Руси Святой!

УРА! УРА! УРА!

Приложение 6,

«Вставайте, люди русские»

Автор текста Луговский В., композитор Прокофьев С.

Вставайте, люди русские,

На славный бой, на смертный бой.

Вставайте, люди вольные,

За нашу землю честную!

Живым бойцам почёт и честь,

А мёртвым - слава вечная.

За отчий дом, за русский край

Вставайте, люди русские!

Вставайте, люди русские,

На славный бой, на смертный бой.

Вставайте, люди вольные,

За нашу землю честную!

На Руси родной,

На Руси большой

Не бывать врагу!

Не бывать врагу!

Поднимайся, встань,

Мать родная, Русь!

Поднимайся, встань,

Мать родная, Русь!

Вставайте, люди русские,

На славный бой, на смертный бой.

Вставайте, люди вольные,

За нашу землю честную!

Врагам на Русь не хаживать,

Полков на Русь не важивать!

Путей на Русь не видывать,

Полей Руси не таптывать

Вставайте, люди русские,

На славный бой, на смертный бой.

Вставайте, люди вольные,

За нашу землю честную!

Приложение 7,

"Вернусь-сказал солдат"

Текст Деордица Т., музыка Ботяров Е.

Вот трубы вновь трубят, трубят поход.

"Вернусь", сказал солдат. И он придет.

Сквозь пламя, дым и гром всегда вперед,

Но в свой родимый дом, солдат придет.

Текут рекой в закат за взводом взвод...

Но слово дал солдат, и он придет.

Продлится долгий путь не день, не год.

Но все ж когда-нибудь, солдат придет!

Пусть он давным давно, письма не шлет.

Ты повторяй одно: солдат придет.

Вот станут дни теплей, растает лед,

Оставь открытой дверь - солдат придет!

Приложение 8.

«Солдатская песнь»

Слова Глинка Ф. Н.

Вспомним, братцы, россов славу

И пойдем врагов разить!

Защитим свою державу:

Лучше смерть - чем в рабстве жить.

Мы вперед, вперед, ребята,

С Богом, верой и штыком!

Вера нам и верность свята:

Победим или умрем!

Под смоленскими стенами,

Здесь, России у дверей,

Стать и биться нам с врагами!..

Не пропустим злых зверей!

Вот рыдают наши жены,

Девы, старцы вопиют,

Что злодеи разъяренны

Меч и пламень к ним несут.

Враг строптивый мещет громы,

Храмов Божьих не щадит;

Топчет нивы, палит домы,

Змеем лютым в Русь летит!

Русь святую разоряет!..

Нет уж сил владеть собой:

Бранный жар в крови пылает,

Сердце просится на бой!

Мы вперед, вперед, ребята,

С Богом, верой и штыком!

Вера нам и верность свята:

Победим или умрем!

Приложение 9.

"Солдатушки бравы ребятушки"

Солдатушки, бравы ребятушки,

Где же ваши деды?

Наши деды — славные победы,

Вот где наши деды!

Наши деды — славные победы,

Вот где наши деды!

Солдатушки, бравы ребятушки,

Где же ваши матки?

Наши матки — белые палатки,

Вот где наши матки!

Наши матки — белые палатки,

Вот где наши матки!

Солдатушки, бравы ребятушки,

А где же ваши жены?

Наши жены — ружья заряжены,

Вот где наши жены!

Наши жены — ружья заряжены,

Вот где наши жены!

Солдатушки, бравы ребятушки,

Где же ваши сестры?

Наши сестры — штыки, сабли остры,

Вот где наши сестры!

Наши сестры — штыки, сабли остры,

Вот где наши сестры!

Солдатушки, бравы ребятушки,

Где же ваши детки?

Наши детки — пули наши метки,

Вот где наши детки!

Наши детки — пули наши метки,

Вот где наши детки!

Солдатушки, бравы ребятушки,

Где же ваши отцы?

Наши отцы — русские полководцы,

Вот где наши отцы!

Наши отцы — русские полководцы,

Вот где наши отцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/445105-muzykalnye-geroi