- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тренировочные упражнение по теме Past Continuous
Традиционно грамматика считается не только достаточно сложным аспектом в обучении иностранному языку, но и наименее интересным. Простое выполнение тренировочных упражнений на отработку того или иного грамматического явления быстро утомляет учащихся, хотя это порой очень необходимо. Практика показывает, что усвоение грамматики происходит с трудом, что усиливает тенденцию негативного отношения к ней со стороны учащихся. Кроме того, наиболее трудным этапом в формировании грамматического навыка является этап его применения в речевой деятельности.
Многочисленные исследования учеными данной проблемы показывают, что результаты формирования грамматического навыка оставляют желать лучшего. При изучении традиционных грамматик учащиеся, как правило, не понимают ни практической значимости изучения грамматических терминов, ни целей грамматического анализа.
Отчасти выход из сложившейся ситуации возможен через включение в процесс обучения элементов коммуникативной грамматики. Хотя некоторые методисты считают, что она представляет собой “низший” вариант грамматической нормы и это оказывает отрицательное влияние на языковое воспитание, бесспорным остается тот факт, что существует необходимость обучать коммуникативной грамматике, которая делает речь учащихся более естественной.
Past Continuous:
Упражнение 1. Раскройте скобки, поставив глаголы в фоpму Past Continuous.
While I ___________ (to copy) the exercise, my friends __________ (to describe) a picture.
When we came in, the children __________ (to clean) their desks.
We met her at the bus stop. She ___________ (to wait) for the bus.
Some of the children ________ (to ski) while other children ___________ (to skate).Everybody __________ (to have) a lot of fun.
When we came the family ________ (to get) everything ready for Christmas. Bob and Helen _________ (to decorate) the Christmas tree.
The girls _________ (to feed) the birds in the garden while the boys _______ (to make) a bird-house.
Упражнение2. Дайте краткие и полные ответы на вопросы в Past Continuous.
Were you going to the cinema at 7 o’clock?
—Yes, I was. I was going to the cinema.
— No, I wasn’t. I wasn’t going to the cinema.
Were you having dinner at 2 o’clock?
Was your friend sitting in the yard when you saw him?
Was your mother cooking when you came home?
Was your sister reading when you called her?
Were the children sitting at their desks when you entered the classroom?
Were the little children running along the corridor when the lesson began?
Were you doing your homework at 7 o’clock last night?
Was your father working in the garden when you asked him to dinner?
Упражнение3. Задайте вопросы к предложениям, используя слова и фразы в скобках. Ответьтенавопросы.
After the lesson Victor was explaining the new rule, (to you)
— Was Victor explaining the new rule to you?
— Yes, he was. He was explaining the new rule to me.
The children were decorating their classroom. (when)
— When were they decorating the classroom?
— They were decorating it after the lessons.
When I went into the yard, the boys were playing, (football)
When we were playing, Bob was shouting. (loudly)
I met Victor in the street. He was running quickly, (where)
The weather was fine, the sun was shining, (all day)
Nick was watching his little sister in the garden. (why)
His sister was helping him to pack his things when I came, (what things)
They were cooking dinner at that time, (with whom)
I was waiting for him at 3 o’clock yesterday. (where)
He was looking for something when I came in. (what)
They were laughing when I entered the classroom. (why)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/445157-trenirovochnye-uprazhnenie-po-teme-past-conti
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Управление организацией дополнительного образования детей: специфика деятельности руководителя организации ДОД»
- «Социальный педагог в ДОУ: содержание и методы работы с детьми дошкольного возраста»
- «Государственные закупки в сфере образования»
- «Адаптивная физическая культура: содержание и методы физического воспитания учащихся с ОВЗ по ФГОС»
- «Речевая культура и коммуникативная компетентность современного библиотекаря»
- «Музыкальное воспитание и развитие детей дошкольного возраста»
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.