Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе общеобразовательной направленности. Тема: «Прощание с Зимушкой. Звуки З -Зь»

Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе общеобразовательной направленности.

Тема: « Прощание с Зимушкой. Звуки «З», «Зь».

Цель: создание условий для знакомства детей со звуками «З», «Зь».

Задачи:

образовательная:

• познакомить детей со стихотворением С. Есенина «Белая береза»

• познакомить со звуками «З», «Зь»;

• учить четкому произношению звуков;

• закреплять умение образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных; подбирать слова - признаки и действия к словам;

• подбирать слова к слоговой схеме;

• обучить детей приёмам сохранения здоровья: восстановления сил, снятия напряжения, стимуляции работоспособности и мышления.

развивающие:

• развивать психические процессы: внимание, память, мышление;

• развивать умение плавно и длительно выдыхать;

• развивать общую и мелкую моторику;

• развивать подвижность артикуляционного аппарата.

• активизировать словарь по теме "Зима";

воспитательные:

• воспитывать интерес к укреплению физического здоровья;

• воспитывать познавательный интерес.

Оборудование: презентация , картинки со звуком з, индивидуальные слоговые схемы , фишки на каждого ребенка, мячики СУ-ДЖОК, слоговые схемы.

Ход НОД.

1.Организационный момент.

Воспитатель:

Ребята сегодня мы отправимся в гости к самому волшебному времени года, а к какому угадайте.

Загадка.

Кто, угадай-ка, седая хозяйка,

Тряхнет перинки, над миром пушинки. (Зима)

(слайд 2).

Дыхательные упражнения. -

-Давайте вдохнём свежий морозный воздух. (Поочерёдное втягивание воздуха то через правую, то через левую ноздрю. Выдох через рот.)

Воспитатель:

- Ребята вы знаете, сегодня необычный день? (вопросы детей)

Воспитатель:

- На календаре начало весны, а мы говорим о зиме, почему как вы думаете? (ответы детей)

Правильно сегодня мы будем прощаться с зимушкой..

2. Сообщение темы занятия.

Воспитатель:

- Как вы думаете, какой звук больше всего нравится зиме? (звуки «З», «Зь»). Сегодня мы поговорим об этом замечательном времени года и изучим звуки «З», «Зь». А поможет нам русский поет Сергей Есенин ( слайд 3). и его стихотворение «Белая береза».

3. Работа по теме. Чтение стихотворения. (слайд 4)

 Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных.

Воспитатель:

-Скажите ласковые слова о Зиме. (Зимушка, зимка, зимонька.)Какие слова со звуком З вы услышали? (береза, золотом, заря).

 4.Артикуляционная гимнастика.(слайд 5)

Воспитатель:

- Чтобы правильно произнести звуки «З», «Зь», нам нужно подготовить наш язычок. Сделаем упражнение для губ.

«Хоботок»

Подражаю я слону, губы хоботком тяну.

А теперь их отпускаю, и на место возвращаю.

Губы не напряжены и расслаблены.

(губы напряглись, а теперь они стали мягкими, ненапряжёнными).

«Лягушки»( когда его делаем – губы напрягаем и фиксируем, затем расслабляем).

Свои губы, прямо к ушкам,

растяну я, как лягушка

потяну – перестану, и нисколько не устану!

Губы не напряжены и рас-слаб-ле-ны….

«Орешек» .

Представьте, что вы разгрызаете твёрдый орех. Крепко сожмите зубы – вот так. Челюсти при этом напряглись, стали, как каменными (так мы порой делаем, когда злимся!) Это неприятно. Разожмите челюсти – легко стало.

Зубы крепче мы сожмём, а потом их разожмём.

Губы чуть приоткрываются….

Всё чудесно рас-слаб-ля-ет-ся….

А теперь будем напрягать и расслаблять мышцы языка: упражнение «Сердитый язык» (кончик языка упирается в верхние зубы, будто хочет вытолкнуть их, напряжение неприятно).

С языком случилось что-то: он толкает зубы!

Будто хочет он за что-то вытолкнуть он зубы!

Он на место возвращается

И чудесно рас-слаб-ля-ет-ся!

«Горка» (показ картинки) – кончик языка за нижними зубами, спинка выгнута и напряжена – делаем несколько раз – язык напрягаем - расслабляем)

Спинка языка у нас станет горочкой сейчас!

Я растаять ей велю – напряженье не люблю!

Язык на место возвращается

И чудесно расслабляется!

5. Артикуляция звука «З».(слайд 6)

Язычок широкий ниже,

Кончик к нижним зубкам ближе!

И со звонким ветерком

Звонко «З-З-З» произнесем.

6. Физминутка «Хлопья белые»

Хлопья белые летят . (Лёгкий бег на месте.)
Холоднее стало, (Приседания.)
Только, зимушка, ребят (Наклоны туловища влево-вправо.)
Ты не испугала. (Прыжки на месте.)
Нет! Нет! Ты не испугала.

7. Согласование прилагательных с существительными.

Воспитатель:

- Давайте погуляем по зимнему лесу. В какой лес мы пойдем? (В зимний лес.) Какую одежду наденем? (Зимнюю одежду.)

Какие сапоги? (Зимние сапоги.)

Какую шапку? (Зимнюю шапку).

В путь! По какой дороге мы поедем? (По зимней дороге.)

Посмотрим на лес. Какого он цвета?

Нравится ли вам этот цвет?

Что вы чувствуете?

Каким вам кажется белый цвет?

Теплым или холодным?

Радостным или грустным?

Активным или спокойным?

Грубым или нежным?

Праздничным или повседневным?

Молодцы, вы очень хорошо ощутили этот цвет. Белый — цвет чистоты, удачи, добра и света. Белый очищает, помогает преодолеть трудности, снять напряжение, расслабиться.
Он словно очищает дорогу тем, кто любит создавать что-то новое. Погрузившись сегодня в белый цвет, мы станем чуть-чуть добрее, красивее, сильнее и чище.

8. Развитие фонематического восприятия. Д/ и «Споймай звук»

Воспитатель:

Ловите снежинки, если услышите звуки»З», «Зь»:

- среди звуков (с, з, а, в, с, з, з, с, ш, ж, з);

-среди слогов (са, за, ос, шо, зы, аз, су, уз);

-среди слов (санки, зима, Зина, шуба, коза, стул, зонтик).

9. Су Джок- терапия.

Воспитатель:

-Согреем наши руки при помощи "волшебных" мячиков (прокатывание колючих массажных мячиков между ладонями и по пальцам).

Мячик мой не отдыхает,

На ладошке он гуляет.

Взад – вперед его качу,

Вправо – влево – как хочу,

Сверху – левой, снизу – правой.

10. Позиция звуков «З», «Зь» в словах.

Воспитатель:

-А теперь давайте найдем звуки в словах, где они спрятались: в начале, середине или конце слов (картинки).Зоя, коза, воз, ваза, зима, звезда.

11. Подбор слов к слоговой схеме.

Слова: зима, пурга, метель, буран, мороз, вьюга.

4. Рефлексия.

Воспитатель:

.-Вот ребята мы и попрощались с Зимушкой.

-Какие звуки изучили?

-Что вам больше всего понравилось?

-Какие упражнения вам понравились?

Приложение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/445281-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja