3.2 Применение технологии «Метод проектов» на уроках литературы

Применениетехнологии«Методпроектов»

наурокахлитературы

Проектнаядеятельностьявляетсяличностно-ориентированной.Действительно,выполнениепроектапозволитрешитьнетолькообщедидактическиезадачи,ноиповлияетналичностныекачества,какучителя,такиучеников.

Проектможетбытьпредназначендляизучениякакой-либооднойтемы,несколькихвзаимосвязанныхтемилицелоготематическогоблока,поэтомузамыселпроектавырастаетизкакой-либообщейпроблемы,требующейразрешенияиформулируемойввидеоднойилинесколькихопределенных задач. Задумывая проект, учитель, прежде всего, мысленнопредставляет себе проблему, вытекающие из нее задачи, возможные пути ихрешения,конкретныерезультаты.

Всоответствиистемойпроблемныхвопросовсоздаютсяисследовательские группы. Например, группы «биографов»,

«литературоведов» (несколько групп с разными заданиями) и

«культурологов».

Каждый участник проекта должен иметь представление о том, когда (вкакие точные сроки) и что (каков результат деятельности) его ждет в итогеработы в целоминакаждомэтапе.

Самостоятельнаядеятельностьучащихсявпоискеответовнапоставленные проблемные вопросы изначально подразумевает отказ учителяотролипроводникаиединственногоисточниказнаний.Вкачествеисточниковинформациимогутбытьиспользованыкактрадиционныерекомендательныеспискилитературы,подготовленныеучителем,такиресурсыИнтернета.

Существует несколько наиболее важных для осуществления проектнойдеятельностиусловий:

1. применениеисследовательскогоподхода;

2. использованиеметодовгрупповойработыидеятельностивсотрудничестве;

3. обучениеучащихсякоммуникации.

Примерные темы: «Не то, что мните вы, природа…» (тема природы встихотворениях русских поэтов XIX века), «Неразгаданный Печорин» (образПечоринавроманеМ.Ю.Лермонтова«Геройнашеговремени»),«Радижизни на земле…» (по поэме А.Т. Твардовского «Василий Теркин»), «Чтоббыл легендой деньвчерашний!» (мифыДревней Греции).

1. Исследования, направленные на углубленное изучение темы.Примерныетемы:«Учёные-литераторы», «КакучилиграмотенаРуси»,

«Какиесуществуютлитературныепремиисегодня?».

1. Индивидуальныйпроект.Этоличнаяработаобучающегося,темапроектавыбираетсяиндивидуально, формируется чувствоответственностиза всё, требуется большая самостоятельность, организованность, создаютсяусловиядляпроявленияиформированияосновныхчерттворческойличности.

Примерныетемы:«ОбразыживотныхвтворчествеА.И.Куприна»,

«ТайнаженскогообразавтворчествеA.A.Блока»,«Вечноеипреходящеев

«Слове о полку Игореве»», «Быт и бытие Марины Цветаевой»,

«РазмышлениянадповестьюA.C.Пушкина«Капитанскаядочка»».

Критерииоценивания:

1. Постановкапроблемы(значимостьработы,предметнаяобласть,проблема,тема,гипотезы,цели,задачи).

2. Содержание (актуальность и новизна предлагаемых решений; объемразработокиколичествопредлагаемыхрешений;практическаянаправленностьработы).

3. Проведениеисследования(уровеньсамостоятельности).

4. Оформление(качествооформлениярезультата).

5. Оценказащиты(качестводоклада,проявлениеглубиныиширотызнанийподанномупредмету,ответынавопросы,самооценка).

6. Развитиепроекта.

Такимобразом,методпроектовявляетсядляпедагоговхорошейвозможностью для поиска нового содержания учебной работы и освоенияновых методических решений, а учащиеся в процессе реализации проектнойдеятельности легко овладевают знаниями, умениями и навыками и развиваютличностныекачества,необходимыедляжизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/445438-32primenenie-tehnologii-metod-proektov-na-ur