- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Разработка урока учебной практики
Разработка и создание сайта с использованием готового конструктора.
Тема учебного занятия была выбрана в соответствии с видом профессиональной деятельности Создание и управление информационными ресурсами в сети интернет на основании профессионального стандарта Специалиста по информационным ресурсам.
В период изменений в мировом сообществе, и постепенного перемещения коммерческой деятельности в интернет, думаю, данная тема будет полезна обучающимся. На основании инструкционной карты наши слушатели смогут организовать любой сайт по своей задумке в домашних условиях.
736
0
ГБПОУ «ТРОИЦКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
ФИЛИАЛ В С.ОКТЯБРЬСКОЕ
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
по дисциплине: «Учебная практика»
на тему: «Разработка и создание сайта с использованием готового конструктора»
выполнила: Лысенко Наталья Вячеславовна,
ГБПОУ «Троицкий технологический техникум»
филиал с.Октябрьское
Октябрьское
2020
Технологическая карта занятия по учебной практике
Предмет: Учебная практика
Тема учебного занятия: Разработка и создание сайта с использованием готового конструктора
Цель занятия: сформировать навыки создания и наполнения сайта по заданным параметрам
Дидактические задачи: формирование практических навыков разработки и создания информационного ресурса с помощью готового конструктора, а также формирование умений сбора и обработки информации для наполнения сайта
Воспитательные задачи: формирование у обучающихся к постоянному развитию профессиональных способностей, стремление к саморазвитию и самореализации трудовой деятельности
Развивающие задачи: развитие планирования и контролирование учебно –производственного труда
Формируемые компетенции:
Техническая обработка и размещение информационных ресурсов на сайте
Создание и редактирование информационных ресурсов
Управление (менеджмент) информационными ресурсами
Ведущая технология: информационно -коммуникационная
Тип учебного занятия:
- урок по выполнению простых комплексных работ
Методы обучения: мозговой штурм, словесный, наглядный, практический, поисковый
Форма обучения: индивидуальная, фронтально - групповая
Оснащение учебного занятия: ПК с установленным ПО, выход в интернет, презентация, инструкционная карта, цветные магниты, бейджи для обучающихся, цветные жетоны
План учебного занятия
№ п.п. | Этап учебного занятия | Время, отводимое на этап, мин |
1.1 | Организационный момент | 1 |
1.2 | Целевая установка | 1 |
1.3 | Актуализация опорных знаний | 3 |
1.4 | Формирование ориентировочной основы действий | 9 |
2.1 | Восприятие и первичное осмысление материала | 5 |
2.2 | Выдача задания | 2 |
2.3 | Развитие и углубление освоенных способов действия | 60 |
2.4 | Выдача домашнего задания | 5 |
3.1 | Подведение итогов занятия | 4 |
Итого | 90 |
Таблица 1
Карта занятия по практической подготовке
Этап учебного занятия/ цель этапа | Формируемые умения, навыки, практический опыт | Организация учебно-производственной деятельности | Средства обучения/ методы обучения | Планируемый результат | |
Деятельность мастера производственного обучения | Деятельность обучающихся | ||||
1.Вводный инструктаж | |||||
1.1 Организационный момент Подготовить обучающихся к работе на учебном занятии | Умения: -организовывать рабочее пространство -учитывать слушателем временных ограничений и сроков | Здоровается Проверяет наличие рабочей одежды, сменной обуви, принадлежностей Проводит упражнение «Светофор» | Приветствуют мастера п/о Проверяют готовность к занятию Определяют уровень своего эмоционального состояния | Применение словесного метода по средствам беседы Слайд 1, 2 | Рабочее место организовано Слушатели настроены на продуктивную деятельность с учетом ограничения времени |
1.2 Целевая установка/ Определить цели и задачи 6,5 минут | Умения: -собирать, анализировать и оценивать информации | Проводит задание № 1 «Шифровальщик» для определения темы занятия | Размышляют над заданием, анализируют, выводят тему урока, размышляют над целями учебного занятия | Применение демонстрационного, практического методов Мозговой штурм Слайд 3, 4,5, 6,7 | Определение темы и целей занятия |
1.3 Актуализация опорных знаний/ Организовать и направить к цели познавательную деятельность обучающихся | Умения -анализировать и интерпретировать информацию -распределять временные ресурсы слушателем | Задаёт вопросы по технике безопасности на учебном занятии. 1) основные требования к технике безопасности перед началом работы за компьютером 2) основные требования к технике безопасности во время работы за компьютером 3) основные требования к технике безопасности после завершения работы Задаёт вопросы Что такое информационный ресурс? | Отвечают на вопрос по технике безопасности при работе с ПК, Задают друг –другу вопросы по технике безопасности при работе с ПК, | Применение словесного метода по средствам диалога, Слайд 8,9,10,11,12,13,14, 15 | Соблюдение требований техники безопасности |
1.4 Формирование ориентировочной основы действий/ Заинтересовать обучающихся намеченными умениями | Умения: -собирать, анализировать и оценивать информации -планировать собственную деятельность с учетом требований | Проводит показ трудовых приёмов по выбору графических и текстовых данных для наполнения будущего контента и созданию сайта при помощи конструктора в нормальном темпе. Убеждает обучающихся в практической значимости и важности изучаемых трудовых приёмов. Проводит показ трудовых приёмов по выбору графических и текстовых данных для наполнения будущего контента и созданию сайта при помощи конструктора в замедленном темпе:
Проводит показ трудовых приёмов по выбору графических и текстовых данных для наполнения будущего контента и созданию сайта при помощи конструктора в нормальном темпе- создание страницы Вакансии, Интересные факты. | Смотрят оценивают свои возможности, запоминают последовательность выполняемых заданий Созданный аккаунт НаGOOGLE Сайте | Применение наглядного метода через показ трудовых операций | Выстроен чёткий план выполнения заданий |
2.Текущий инструктаж | |||||
2.1 Восприятие и первичное осмысление материала/создать условия для осмысления материала, формирование новых умений 2.2 Выдача задания | Умения: -владения компьютерной техникой и средствами ввода -владения текстовым редактором и навыками работы с множеством документов, стилями, таблицами, списками, заголовками и другими элементами форматирования - выбора дизайнерского решения, подходящего для целевого рынка - применения всех требуемых элементов при разработке дизайна - учёт правил корпоративного стиля Навыки: - набора и редактирования текста -разметки и форматирования документа -сохранения документов -преобразования и перекомпоновки данных, связанных с изменениями структуры документов, форм и требований к оформлению Практический опыт: - передачи и размещения цифровой информации -публикации мультимедийного контента в сети интернет | Предлагает обучающимся продемонстрировать усвоенные трудовые приёмы по созданию собственных информационных ресурсов. Вызывает к доске для демонстрации умений слушателя Выдаёт задания для сбора и размещения информации на сайте Выдаёт графическую картинку с упражнениями для глаз | Отвечают у доски, демонстрируя приобретённые умения сбора, каталогизации информации, регистрации сайта и размещения информации на нём Выполняют индивидуальные задания согласно инструкции Выполняют физминутку в течение 30 сек | ПК с выходов в интернет Применение практического метода - упражнение слушателя Техническое задание Слайд 16 Слайд 17 | Демонстрация первичных умений сбора и размещения информации на сайте обучающимсяи Сбор информации, создание каталогов с графической и текстовой информацией Регистрация на сайте Создание страниц сайта |
2.3 Развитие и углубление освоенных способов действия/ Создать условия для развития у обучающихся умений наполнять сайт информацией | Умения: -заполнять веб-формы, уверенно владеть одним или несколькими браузерами -владеть текстовыми и графическими редакторами, технологиями размещения и передачи информации в сетях Интернет -размещать мультимедийные объекты на веб-страницах Навыки:
Практический опыт:
| Целевые обходы: Первый обход- проверка выполнения организации рабочих мест (подключение к сети интернет) соблюдение правил ТБ Второй обход –проверка правильности выполнения трудовых приёмов, обращая внимание на отстающих обучающихся Третий обход межоперационный контроль, - проверка правильности выполнения алгоритма заданий Четвёртый обход – проверка правильности соблюдения технических и технологических условий задания Предлагает выступить обучающимся для защиты своего проекта сайта | Анализируют собственную деятельность Саморегуляция через достижение цели занятия Производят защиту своего сайта, определяя трудности в его создании. Делают самооценку своей работы | Техническое задание Слайд 18 ПК с выходов в интернет Применение практического метода Слайд 19 | Созданный многостраничный, наполненный контент Выполнение задания «Светофор» |
2.4 Выдача домашнего задания | Умения: владения компьютерной техникой и средствами ввода Навыки: -набора и редактирования текста - сбора и анализа информации Практический опыт: - составление отчёта о деятельности | Выдаёт домашнее задание: Составить рекомендации по созданию сайта при помощи готового конструктора | Анализируют домашнее задание, прорабатывают план его выполнения | Буклет | Созданные рекомендации обучающихся |
3. Заключительный инструктаж | |||||
3.1 Подведение итогов занятия/ проверка достижения целей занятия | Умения: -критиковать свои проекты и идеи | Задаёт вопросы по выполненной работе. Отмечает достижение цели занятия | Делают вывод о проделанной работе | Словесный метод через беседу Слайд 20 | Выставление оценок |
Критерии оценки деятельности обучающихся
Оценочный лист обучающихся_______________________________________________________
№ п.п. | Вид деятельности | Максимальный балл | Балл |
Теоретические ответы | 5 | ||
Ответы по технике безопасности:
| 9 3 3 3 | ||
Самооценка рассчитывается на 4 обучающихся
| 12 |
Итого | 26 |
Перевод баллов в оценку
Компетенция | «2» | «3» | «4» | «5» |
Веб-дизайн | 0-59 | 60-74 | 75-90 | 91-100 |
Вид профессиональной деятельности | Критерии | Аспект (О – объективный, | Показатели | Максимальный балл | Балл |
Создание и управление информационными ресурсами в сети Интернет | Критерий1 Техническая обработка и размещение информационных ресурсов на сайте | О | Создание текстовых данных | 7 | |
О | Обработка графической информации | 8 | |||
О | Размещение информации на сайте | 8 | |||
С | Визуальное восприятие сайта | 2 | |||
Критерий2 Создание и редактирование информационных ресурсов | О | Поиск информации по тематике сайта | 8 | ||
О | Написание информационных материалов для сайта | 9 | |||
О | Включение в страницу карты с геолокацией | 7 | |||
С | Наличие обратной связи | 2 | |||
Критерий 3 Управление (менеджмент) информационными ресурсами | О | Организация работ по созданию и редактированию контента | 7 | ||
О | Управление информацией с различных источников | 7 | |||
О | Контроль над наполнением сайта | 7 | |||
С | Возможное использование сайта с различных гаджетов | 2 | |||
Итого | 74 | ||||
Характеристика методов и приёмов реализуемых в процессе обучения
Тема программы: Создание и управление информационными ресурсами в сети Интернет
Тема учебного занятия: Разработка и создание сайта с использованием готового конструктора
Характеристика замысла урока
Тема учебного занятия была выбрана в соответствии с видом профессиональной деятельности Создание и управление информационными ресурсами в сети интернет на основании профессионального стандарта Специалиста по информационным ресурсам.
В период изменений в мировом сообществе, и постепенного перемещения коммерческой деятельности в интернет, думаю, данная тема будет полезна обучающимся. На основании инструкционной карты наши слушатели смогут организовать любой сайт по своей задумке в домашних условиях.
Формируемые компетенции:
Техническая обработка и размещение информационных ресурсов на сайте
Создание и редактирование информационных ресурсов
Управление (менеджмент) информационными ресурсами
Триединая дидактическая цель (ТДЦ) предусматривала
Обучающая: формирование практических навыков разработки и создания информационного ресурса с помощью готового конструктора, а также формирование умений сбора и обработки информации для наполнения сайта
Развивающая: развитие планирования и контролирование учебно –производственного труда
Воспитательная: формирование у обучающихся к постоянному развитию профессиональных способностей, стремление к саморазвитию и самореализации трудовой деятельности
Тип занятия по практической подготовке был выбран Выполнение простых комплексных работ. Цель такого типа урока ознакомить обучающихся с организацией труда, усовершенствовать и закрепить профессиональные умения по применению и использованию различных сочетаний приёмов и операций при выполнении простых производственных работ.
Для организации познавательной деятельности были предусмотрены следующие методы обучения:
- словесный- при углублении и расширении материала по темам: информационные ресурсы, принципы создания и разработки сайта, а так же при опросе по ТБ
- наглядный – во время презентации материала на интерактивной доске;демонстрации мастером п/о трудовых приёмов, при защите работ обучающихся;
- проблемно –поисковый – при выполнении различных задаий (разработка сайта, наполнение контента графической и текстовой информацией)
- взаимообучение – при взаимодействии обучающихся в микрогруппах во время выполнения технического задания, при защите сайт -проектов
- практический – при выполнении заданий;
- проектный – при защите выполнениых работ микрогрупп
На уроке использованы следующие принципы дидактики:
Принцип сознательности и активности – умственная и речевая активность обучающихся, самостоятельность мысли и действий, умений и навыков работы с ПК.
Принцип связи теории с практикой – проблемно-поисковые задания – лучшее средство связи теории с практикой.
Прицип систематичности и последовательности – последовательное усвоение знаумений и навыков в процессе урока по практической подготовке.
Принцип наглядности обучения – использование практических заданий, вызывающих интерес у уобучающихся.
Форма работы была выбрана различная: фронтальная при опросе техники безопасности и некоторых теоретических аспектов, необходимых для выполнения производственных работ, а также при показе трудовых приёмов мастером п/о по созданию структурных элементов сайта, а так же технологией его наполнения. При оценке выполненных заданий.
Индивидуальная: при выполнении обучающимся и технического задания, а так же при защите своего проекта сайта.
Работа в малых группах была выбрана, потому что в условиях экономии времени, обучающимся и создаётся многостраничный сайт за счёт разделения труда. При обсуждении основных аспектов работы команды прослеживается коллективная работа обучающихся.
2. Характеристика учебно-воспитательных моментов
При реализации дидактической задачи:
устная работа со обучающимсяи дала возможность выявить теоретические знания;
экспериментальные практические задания способствовали восприятию связи теории с практикой,
Воспитательные задачи способствовали:
проявлению интереса к выполняемым задания;
положительному настрою обучающихся на результат при коллективной работе;
проявлению чувства ответственности.
Развивающие задачи обеспечили:
способствовала развитию навыков планирования собственного труда и его контролирование
В конце урока обучающиеся должны:
Приобрести навык набора и редактирования текста, его разметки и форматирования.
Размещения информации на учебном сайте, создания многостраничного информационного ресурса
Навык выявления потенциальных источников информации, поиск и извлечение недостающей информации текстовой и графической
Домашнее задание: носит аналитический характер
Выводы:
Цели урока достигнуты:
у обучающихся сформировался навык разработки и создания сайта при помощи бесплатного конструктора ;
выработали навыкпоиска и размещения информации на сайте;
показали умение работать в коллективе ответственно и сплоченно.
В рамках изучения данной темы был разработан буклет «Правила создания информационных ресурсов», где обучающимся разъяснены основные принципы создания и цветовое оформление сайта.
В течение урока у обучающихся проявился осознанный интерес к выполняемой работе, были интересно решены поставленные задачи,
Оснащение учебного занятия: ПК с установленным ПО, выход в интернет, презентация, инструкционная карта, цветные магниты, бейджи для обучающихся, цветные жетоны
3
Лысенко Н.В.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/445498-razrabotka-uroka-uchebnoj-praktiki
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация «Профориентационного минимума в образовательных организациях»
- «Реализация предметной области «ОДНКНР» с учётом требований ФГОС ООО от 2021 года»
- «Инклюзивное образование: организация учебно-воспитательного процесса по АООП в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по литературе в условиях реализации ФГОС»
- «Основы охраны труда»
- «Психологическое консультирование: основные подходы и техники»
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Методика организации учебно-производственного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.