ПРОЕКТ Африка – жаркий континент

План реализации проекта

ЭТАПЫ

СОДЕРЖАНИЕ

ДЛЯ ДЕТЕЙ

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

I. Подготовительный

1.Сбор и анализ литературы по данной теме.

2. Определение цели, исходя из интересов и потребностей детей.

3.Постановка задач проекта.

4.Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

5.Подбор детской художественной литературы для чтения детям, произведений русского народного творчества: сказок, загадок, пословиц и поговорок.

6.Подбор дидактических и подвижных игр, игровых упражнений.

7.Подбор сюжетных картинок и иллюстраций.

8.Обеспечение дидактического комплекса для реализации проекта.

9.Насыщение предметно - развивающей пространственной среды группы тематическим содержанием.

1.Чтение произведений:

1. Моя Первая Энциклопедия. Гальперштейн Л. Я.

1. К. Чуковский «Доктор Айболит»

2.Опрос детей:

3.Обсуждение целей и задач проекта с детьми, создание условий, необходимых для реализации проекта.

4. Беседы с детьми о континентах, о природных зонах Земли и о животных разных стран.

1.Папка передвижка для родителей на тему: «Экологическое воспитание детей».

2.Подбор книг из домашней библиотеки по данной теме.

3.Анкетирование.

II. Основной:

I первая неделя:

Тема1. «Что такое жаркие страны?»

Постановка проблемы:

Мир животных необычайно разнообразен, они встречаются всюду, там, где даже, кажется, нет никаких условий для жизни, к тому же они подразделяются на огромное количество видов. Мы познакомились с животными наших лесов, с домашними животными и животными, обитающими в Арктике.

Теперь нам предстоит путешествие в Жаркие страны, чтобы узнать животный и растительный мир другого континента.

Цель:Познакомить с самым жарким континентом – Африкой, с климатическими условиями, с животными.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить знания и представления детей о животных жарких стран, уже знакомых детям.

Познакомить детей с новыми представителями южных стран, с особенностями их образа жизни, питания, жилища.

Расширить у детей знания и представления об особенностях внешнего вида, жизненных проявлениях, повадках птиц и приспособлении их к среде обитания.

Развивающие:

Развивать любознательность, внимание, наблюдательность.

Активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление: учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно- следственные связи, делать обобщения.

Воспитательные:

Воспитывать у детей эмоционально положительное отношение к животным жарких стран.

Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и других детей.

II вторая неделя

Знакомство с Африкой

III неделя

IVнеделя

Vнеделя

Тема 2. «Животный мир Африки»

VI неделя

Тема 3: Природные зоны Африки.

3.1. Пустыня.

VII неделя

Животные пустыни

VIII неделя

3.2 Саванна

Продолжаем читать произведение «Доктор Айболит»:

Вдруг откуда-то шакал

На кобыле прискакал:

«Вот вам телеграмма

От Гиппопотама!»

«Приезжайте, доктор,

В Африку скорей

И спасите, доктор,

Наших малышей!»

Ребята, нам пора отправляться в путь вслед за доктором Айболитом, на этот раз путь предстоит нам нелегкий, ведь мы совершим с вами путешествие в Африку!

1. Ознакомление с художественной литературой по теме «Африка»:

- Чтение художественной литературы по теме проекта

- Что я видел. Цикл рассказов Житков Б. С.

- С. Я. Маршак «Где обедал воробей?»

Цикл рассказов: «Почему у жирафа длинная шея?», «Почему у слона большие уши?», «Почему зебры полосатые?», «Отчего у льва длинная грива?»

2.Просмотр иллюстраций и энциклопедий по теме “Африка”

3.Познавательная беседа:

«Что такое «жаркие» страны»?

Цель - познакомить с жаркими странами, особенностями климата.

1.Познавательная беседа «Знакомство с Африкой» Приложение 1

Опрос детей и взрослых

Цель: Выяснить, что знают дети про Африку.

1.Что такое Африка?

2.Какие люди там живут?

3.Какие животные обитают в Африке?

4.Какое животное самое высокое на планете?

5.Кто делает самые большие шаги из млекопитающих?

6.Какое самое крупное наземное млекопитающее?

7.Какие деревья растут в Африке?

Игры по теме проекта:

1) Дидактические игры:

«Чей? Чья? Чьи?»

«Сосчитай животных»

«Домино»

«Подбери признак»

«Назови семью»

«Угадай кто?»

«Кто живет в Африке?»

«Составь слово»

«Как сказать иначе?»

«Что лишнее?»

«Как передвигается?»

«Кто у кого?»

«Кто где живет?»

2) Подвижные игры:

«Продай зверя»

Цель – развитие ловкости, быстроты реакции, координации движений, упражнение в беге.

«Угадай животное»

Цель – развитие воображения и координации движений.

«Охотник»

Цель – развитие ловкости, упражнение в беге, закрепление названий животных жарких стран.

3)Пальчиковые игры, самомассаж, дыхат. упражнения

Пальчиковая гимнастика

Крокодил. Верблюд. Жираф. Шла купаться черепаха. Две мартышки.

Цель – общее оздоровление организма, развитие мелкой моторики.

Мимические упражнения

Обезьянки-кривляки. Сердитый тигр. Испуганная газель.

Развитие речевого дыхания и голоса

Слон пьет воду. Рычание тигра и тигренка.

1..Познавательная беседа «Растительный мир Африки»

2. Рисование «Дождевой лес»

1.Викторина по мультипликационному фильму «Каникулы Боницафия»

2.Рассматривание иллюстраций к мультфильму.

3.Рисование. «Что мне больше всего понравилось в мультфильме «Каникулы Бонифация»

1.Познавательная беседа

« Птицы жарких стран»

Цель - познакомить детей с птицами Африки – страусом, павлином, попугаем, птицей - секретарь»; воспитывать интерес и любовь к пернатым.

2.НОД ЗНАКОМСТВО С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ (природное окружение)

«Животный мир Африки»

Цель: Познакомить детей с особенностями экосистемы Африки.

Задачи:

1)Уточнить представления о животных жарких стран, внешний вид, характерные особенности.

2)Формировать представления о взаимосвязях живых организмов со средой обитания.

3)Познакомить с особенностями и местами произрастания экзотических фруктов (апельсин, лимон, банан, кокос, ананас).

4)Развивать мышление, речь. Способствовать развитию познавательных интересов и фантазий.

Программное содержание. Прививать любовь к животным и к познанию окружающего. Развивать у детей творческие познавательные особенности в процессе разрешения специально моделируемых проблемных ситуаций. Дать детям элементарные представления об особенностях географического положения Африки. Формировать представления о взаимосвязях и взаимодействиях живых организмов со средой обитания. Развивать умение говорить кратко, четко, без напряжения.

Предварительная работа:

1) Рассматривание карт, глобусов.

2) Чтение и рассматривание журналов, энциклопедий.

3) Игры «Зоологическое лото», «Овощи и фрукты».

4) Изготовление салата из экзотических фруктов.

5) Отгадывание загадок, заучивание стихов.

Материалы и оборудование:

1) Карта природных карт Земли.

2) Карта «Обитали Африки».

3) Глобус.

4) Картинки с изображениями животных: лев, зебра, слон, бегемот, носорог, жираф, крокодил, обезьяна.

5) Картинки с изображением тропического леса.

Материал: карта, рисунки, иллюстрации с изображением животных, саванны, пустыни, растений, ножницы, клей, шаблоны, цветная бумага, салфетки, карта Африки для коллективной работы.

3..НОД ЛЕПКА. Нетрадиционные формы лепки: пластилинография «Слоненок»

Только где же вы живете?

На горе или в болоте?

«Мы живем на Занзибаре,

В Калахари и Сахаре.

На горе Фернандо-По,

Где гуляет Гиппо-по

По широкой Лимпопо".

1.Познавательная беседа: «Знакомство с пустыней»

Цель: Познакомить детей с особенностями пустыни, ее растительным и животным миром. Показать детям взаимосвязь между внешним видом растений и животных и условиями жизни в пустыне.

Задачи:

Изучить животный и растительный мир пустыни.

Сравнить особенности жизни в пустыне с другими климатическими зонами.

Учить ориентироваться на карте.

Закреплять навыки работы со знаками.

Развивать активный и пассивный словарь.

2.НОД РИСОВАНИЕ «Пустыня»

3.НОД РИСОВАНИЕ «Оазис»

4. НОД Лепка «Кактус»

1.НОД ЛЕПКА «Черепаха»

Программное содержание: Закрепить умение лепить животных, передавая характерные особенности, пользуясь усвоенными ранее приемами лепки; развивать мелкую моторику рук; воспитывать умение правильно оценивать свою работу и других детей.

Программные задачи:

1)Закрепить умение лепить животных, передавая его характерные

особенности, пользуясь усвоенными ранее приемами лепки;

2)развивать мелкую моторику рук при создании объемных поделок из

соленого теста;

3)воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы

товарищей.

Материал к занятию:

Иллюстрация черепахи, наглядность по этапам лепки черепахи, пляж для черепахи, пластилин разных цветов, стеки, салфетки, подставки для лепки.

2. НОД по художественно- эстетическому развитию РИСОВАНИЕ «Животные пустыни»

1.НОД ЗНАКОМСТВО С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ

«Африканские степи»

2..НОД АППЛИКАЦИЯ

Нетрадиционные техники аппликации: «Лев»

3. Рисование «Саванна»

1. Совместное изготовление поделок на тему «Африка» для оформления уголка в групповом пространстве

2. Просмотр мультфильмов «Король Лев», «Катерок», «Крошка Енот», «Доктор Айболит» и документальных фильмов о природе и животных африканского континента.

Выучить несколько стран, находящихся на территории Африки

Посмотреть дома мультипликационный фильм «Каникулы Бонифация»

Выставка рисунков «Животные Африки».

Составить рассказ о понравившемся животном.

IX неделя

Подведение итогов.

Благодаря этому проекту дети узнали много нового и интересного об Африке. Родители принимали активное участие в конкурсах и выставках рисунков. Собранный материал (альбомы с животными, растениями, о народе Африки, презентации на тему «Все об Африке»), можно использовать на занятиях с детьми.

Выставка детских работ

III Заключительный этап

Результаты проекта:

Создание презентации.

Результатом данного проекта, стала организация интересной, содержательной, значимой и экологической деятельности детей с учетом развития личности, возрастных особенностей.

В ходе реализации проекта были достигнуты следующие результаты:

Были сформированы элементарные экологические знанияо животном и растительном мире Африки.

Знания детей по теме «Животные» были дополнены новой информацией и систематизированы.

Дети узнали, что мир животных Африки разнообразен, как и места их обитания.

Дети пришли к пониманию того, что к природе и живым существамнеобходимо относиться бережнее и проявлять заботу о тех животных, которые в ней нуждаются.

Дети познакомились с природными зонами Африки, сделали выводы о том, что животные могут жить только в том климате, который им подходит.

Закрепили умение экспериментировать, анализировать и делать выводы.

Повысилась экологическая культура родителей, они стали более внимательно относиться к вопросам экологии.

Подведение итогов и награждение.

Выставка рисунков по теме.