Внеурочная деятельность как часть системы воспитательной работы в рамках реализации ФГОС

Внеурочная деятельность как часть системы воспитательной работы

в рамках реализации ФГОС

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту внеурочная деятельность является основной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации Стандарта следует понимать, образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

Она объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации воспитанников.

Также позволяет выявить потенциальные возможности каждого ребенка. Это хорошая возможность для организации межличностных отношений в классе между обучающимися и педагогом с целью создания ученического коллектива.

Основнаяцельвнеурочной деятельности: это личностное развитие воспитанника, наиболее продуктивно осуществляемое через воспитание в свободное от обучения время.

Внеурочная деятельность способствует социальной интеграции обучающихся путем организации и проведения занятий, мероприятий, в которых предусмотрена совместная деятельность детей и взрослых как ресурс, позволяющий достичь нового качества образования.

Внеурочная деятельность решает следующие задачи, которые представлены на слайде:

• коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального,

• личностногоразвития

• развитие активности, самостоятельности и независимости в повседневной жизни;

• развитиетрудолюбия, способности к преодолению трудностей,

• расширение представлений ребенка о мире и о себе, его социального опыта;

• формирование умений, навыков социального общения людей;

• развитиедоброжелательности и эмоциональной отзывчивости,

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

В нашей школе внеурочная деятельность осуществляется в 4 направлениях:

1. Спортивно-оздоровительное

2. Нравственное

3. Социальное

4. Общекультурное

Мною была разработана и реализована программа внеурочной деятельности общекультурного направления «Творческая мастерская», в рамках которой даже учащиеся в меньшей степени успешные в учебе, имели возможность проявить себя. На занятиях были созданы условия для социального и культурного самовыражения личности, развития познавательных потребностей и способностей.

Программа была нацелена на достижение кроме планируемых предметных результатов, также личностных результатов общекультурного направления, они представлены на следующем слайде:

• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

• овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

• владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

• развитие навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

• формирование эстетических потребностей

Занятия были спланированы таким образом, что подготовительную работу по выполнению изделия дети в большей степени могли осуществлять самостоятельно, например, выбор темы работы из предложенных учителем, подготовка шаблонов, основы, обработка материала и т.д.

Основной упор ставился на коллективную деятельность, которая способствовала формированию навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умению работать в коллективе.

На итоговом занятии после каждого раздела проводились презентации и самопрезентации работ, где дети демонстрировали, анализировали, оценивали свои работы и работы одноклассников.

Таким образом, можно сделать вывод, что такие формы и

виды деятельности на внеурочных занятиях оптимально способствуют достижению поставленных результатов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/445634-vneurochnaja-dejatelnost-kak-chast-sistemy-vo