Методическая разработка по экологическому воспитанию детей старшей группы детского сада «В гостях у животных»

Сташева Марина Юрьевна МАДОУ МО «Детский сад №39» г. Краснодар Методическая разработка по экологическому воспитанию детей старшей группы детского сада « В гостя у животных» Уже с самого раннего возраста каждый живущий на Земле человек должен знать к чему приводит беспечное отношение к окружающей среде; о гибели животных и растений; о запасах питьевой воды и других негативных изменениях среды обитания. И не только знать, но и ощущать личную ответственность за ее состояние. Цель экологического образования и воспитания - формирование системы научных знаний, взглядов и убеждений, обеспечивающих становление ответственного отношения дошкольников к окружающей среде во всех видах деятельности, формирование экологической культуры. Поэтому большое значение принадлежит работе, которая дополняет, развивает и углубляет те знания, которые получают дети. Различные мероприятия помогают формировать экологическую культуру, эстетические отношения к природе, развивать любовь к ней и нести ответственность за ее состояние. Экологическое образование и воспитание дошкольников становится в наше время одним из приоритетных направлений. Чем раньше начинается формирование основ экологической культуры, тем выше в дальнейшем её уровень. Природа-наш общий дом. Потеря уважения к ней ведёт к потере нравственности в человеке-эту мысль неоднократно утверждали в своих произведениях русские писатели М. Пришвин, В. Бианки. Актуальность данной методической разработки заключается в том, что с одной стороны перед педагогами остро стоит задача определения наиболее эффективных путей в приобщении детей дошкольного возраста в природе, но на практике многие воспитатели реализуют традиционную методику экологического воспитания, мало способствующую формированию у детей системы экологических знаний с другой стороны. Новизна методической разработки состоит в использовании современных нетрадиционных форм занятий с использованием приёма экспериментальной деятельности и здоровьесберегающих технологий, что способствует систематизации знаний детей о природе, повышению интереса к обучению. Эффективность использования данной методической разработки определилась следующими условиями: - готовностью педагога и детей старшего дошкольного возраста к проведению мероприятия. - наличие интересных, эффективных игровых методов и приёмов работы с детьми. -постепенностью, последовательностью работы. С помощью данной методической разработки дети старшего дошкольного возраста обобщили и систематизировали экологические знания и умения, полученные ранее. Представленная разработка – это практический материал, который может использоваться воспитателями, как отдельными элементами, так и в целом. Предлагаемый вариант разработан воспитателем подготовительной группы с учетом федеральных государственных требований к организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении. Тема реализуется через все виды детской деятельности: игровую, коммуникативную, познавательно-исследовательскую, музыкальную. Построение всего образовательного процесса вокруг одной темы даёт большие возможности для развития детей. Введение похожих тем обеспечивает достижение единства образовательных целей в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста, развитие детей в соответствии с их индивидуальными возможностями. Кроме того, тема, в рамках которой решаются образовательные задачи, с одной стороны, социально значима, с другой стороны вызывает личностный интерес детей. Мною предложено мероприятие,которое проводится в игровой форме, где соревнуются команды (количество команд 2, количество в каждой команде -6-8 человек). Цель, достигаемая в период реализации данной темы уточнить представление детей о знакомых животных, условиях их жизни, роли человека в жизни дикой природы.Тема: «В гостях у животных».Форма проведения: КВН по экологическому воспитанию.Задачи: 1. Учить детей классифицировать животных (звери, насекомые, рыбы, птицы), различать и называть их представителей, рассказывать, как животные готовятся к зиме, отгадывать загадки. 2. Формировать у детей устойчивый интерес к природе. 3. Развивать память, быстроту реакции, сообразительность, находчивость, логическое мышление. 4. Вызывать радостное переживание от совместной командной деятельности. 5. Воспитывать чувство товарищества, уважение к партнерам и соперникам по игре, бережное отношение к природе.Предварительная работа: Рассказать детям о том, что такое КВН. Чтение художественной литературы. Рассматривание картин с изображением животных. Материалы: картинки с изображением животных (зверей, рыб, птиц, насекомых), ватман, фломастеры, фишки.Правила: 1. В процессе игры нужно тихо обсуждать ответ, чтобы не услышали соперники. 2. Если команда не ответила на вопрос, ход переходит к следующей команде. 3. За каждый выигранный конкурс  команда получает фишку. 4. Очередность определяется лототроном. 5. Не подсказывать игрокам команд, не выкрикивать с места, ждать своей очереди.Ход занятия (Участники КВНа входят и рассаживаются под фонограмму «Звуки природы»)Воспитатель: Мы рады приветствовать всех взрослых и детей в нашей группе. Наш общий дом – планета Земля. Человек, живущий на ней в окружении растений и животных, не может не любить природу. Михаил Пришвин когда-то сказал: «Мы хозяева нашей природы, а она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина, и охранять природу – значит охранять Родину».В игре принимают участие:Команда № 1 «Зайчата». Приветствие: Мы пришли сегодня, чтобы не лениться. На вопросы отвечать, петь и веселиться. И соперникам своим говорим: «С вами мы сразимся и так просто не сдадимся!»Команда № 2 « «Медвежата». Приветствие: Мы команда медвежат Шлем вам пламенный привет. И от души желаем Знать правильный ответ.Воспитатель: Конкурсы будет оценивать компетентное жюри в составе администрации детского сада и родителей. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл – фишку.  Для начала нам необходимо провести жеребьевку (капитаны команд по очереди достают кубик с цифрой - это номер, под которым будет играть команда).Воспитатель: Команды займите свои места,  начинаем игру.1 конкурс. РазминкаВоспитатель: Мы начинаем первый конкурс. Я прошу вас быть внимательными, находчивыми. Внимание! Слушайте вопросы. 1. У какого животного есть иголки? (ежа, ехидны) 2. Кто в лесу, всю зиму спит? (медведь, еж, барсук) 3. Лев дикое или домашнее животное? (дикое) 4. Почему белые медведи, не могут жить в лесу? (они питаются рыбой) 5. Чем еж, на медведя похож? (спит зимой) 6. Муха, комар, бабочка, стрекоза, муравей – кто это? (насекомые)2 конкурс Команды по очереди называют представителей фауны (насекомых, млекопитающих, птиц, рыб и т.д.). Какая команда их больше назовет, та и выиграла.3 конкурс. Конкурс капитанов Капитанам предлагаются картинки с изображением животных, которые необходимо классифицировать по группам: насекомые, млекопитающие, рыбы, птицы и т.д. Кто правильно выполнит задание, тот и получит фишку. Игра со зрителямиВоспитатель: Что-то гости заскучали, Может быть они устали? Гости сильно не скучайте, На вопросы отвечайте. 1.Под каким кустом во время дождя сидит заяц? (под мокрым) 2.Как заяц готовится к зиме? (меняет шубку) 3.Зачем кашляют рыбы? (Они очищают жабры от ила) 4.Кого в шутку называют косым? (зайца) 5.Как называют жилище лисы? (нора) 6.Сколько ног у паука? (восемь) 7.Какие грибы ест ёж? (никакие, ёж не ест грибы) 8.Кто видит ушами? (летучая мышь) 9.Какая рыба вьет гнездо? (корюшка) 10.Кто в природе царь зверей? (лев) 11.Какую птицу называют кошкой? (сову) 12.Что теряет лось каждую зиму? (рога)4 конкурс. «Великан» Наблюдал я, как по мне Шел жучок, как по стене. Шел по рубчику-дорожке, А потом упал в карман И сказал: - Посплю немножко. Не раздавишь, великан? Я сказал: - Не раздавлю. С детства маленьких люблю. (Г. Глушнев.) Каждой команде по очереди нужно рассказать, как насекомые и птицы готовятся к зиме. Выигрывает та команда, которая больше расскажет о представителях этих групп.ФизкультминуткаВоспитатель: А сейчас мы с вами немного отдохнем. Проведем физкультминутку. Наши алые цветки Распускают лепестки. (Плавно поднимаем руки вверх) Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. (Покачивание руками влево - вправо) Наши алые цветки Закрывают лепестки, (Присели, спрятались) Головой качают, (Движения головой влево – вправо) Тихо засыпают. (Дети садятся на места)5 конкурс. «Нарисуй» «Что за зверь?» Нарисовала зверя я, и гадала вся семья. — Это лев, — сказал Егор. А бабуля: «Наш Трезор». Я подумала немножко и сказала: «Это кошка». Всем понятно сразу стало, что я тут нарисовала. Воспитатель: Ребята, сейчас по два человека из команды с закрытыми глазами рисуют животных. Победит тот, у кого получится красивый, аккуратный рисунок животного.Игра со зрителями 1.Зачем белке длинный и пушистый хвост? (она пользуется им во время прыжка как парашютом и рулем) 2. У кого уши на ногах? (у кузнечика) 3. Как называется дом белки? (дупло) 4. Кто всю жизнь проводит в движении? (акула) 5. Какой хищный зверь любит малину? (медведь) 6. Делает ли ёж запасы на зиму? (нет, он зимой спит) 7. Когда черной кошке легче всего пробраться в дом? (когда дверь открыта).6 конкурс. Блицтурнир 1. Почему «Красную книгу» называют красной, а не зеленой? (красный цвет- сигнал опасности) 2. У какого дерева иголки, как у ежа? (у сосны) 3. Как называют маму ежат? (ежиха) 4. Кто самый сильный хищный северный зверь? (белый медведь) 5. Как называется домик для птиц, сделанный руками человека? (скворечник) 6. Почему снегирю дали такое имя? (прилетает с первым снегом)7 конкурс «Уронила белка шишку»
Уронила белка шишку.
Шишка стукнула зайчишку.
Тот пустился наутёк,
Чуть не сбил медведя с ног.

Под корнями старой ели
Размышлял медведь полдня:
"Что-то зайцы осмелели...
Нападают на меня!"  (В. Шультиг.)Воспитатель: Расскажите, как готовятся животные к зиме. Начинает отвечать представитель одной команды, потом другой и дальше по очереди.8 конкурс. Финальная игра Дети отгадывают загадки о животных. За каждый правильный ответ, команда получает фишку. Сердитый недотрога живет в глуши лесной. Иголок очень много, а ниток - ни одной. (ёж) Хожу в пушистой шубе, Живу в густом лесу, В дупле на старом дубе Орешки я грызу. (белка) Мордочка усатая, Шубка полосатая, Часто умывается, А с водой не знается. (кошка) За деревьями, кустами Промелькнуло быстро пламя, Промелькнуло, пробежало Нет ни дыма, ни пожара. (лиса) Кто в лесу зимой холодной Ходит очень злой, голодный. (волк) Мы лесные жители, Мудрые строители. Из хвоинок всей артелью Строим дом себе под елью. (муравьи) Он большой и неуклюжий, Он живет в лесах, горах, На людей наводит страх, Но уж мимо не пройдет, Если где увидит мед. (медведь) В белой шубке он зимой. В серой шубе – летом. Это что за зверь такой Поспеши с ответом. (заяц) Посмотрите-ка, какая, Вся горит как золотая, Ходит в шубе дорогой, Хвост пушистый и большой. (лиса)Подведение итоговВоспитатель: Вот и закончилась наша игра. Давайте посчитаем, сколько фишек заработала каждая команда. Та команда, у которой больше фишек, считается победительницей. Вручение призов обеим командам. Воспитатель: Теперь мне хочется пожелать вам, чтобы смотрели на природу так, как смотрит друг – глазами доброго человека. Не забывайте эти заповеди. Никогда не лазайте на деревья, они живые! Не разоряйте гнезд! Не забывайте счищать снег с кормушек, подсыпать корм, но так, чтобы не спугнуть птиц! Не вредите никаким животным! Не лишайте Землю красоты! Мне хочется, чтобы эти слова остались в сердце каждого из вас.Список использованной литературы 1. Потапова Л.М. «Детям о природе. Экология в играх для детей 5 – 10 лет»- Ярославль: Академия развития: Академия, Ко: Академия Холдинг, 2000. – 224с. 2. Агеева И.Д. «500 вопросов для детей» - М.: ТЦ Сфера, 2008. – 96 с. 3. Агеева И.Д. «500 загадок-складок для детей» - М.: ТЦ Сфера, 2008. – 96 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/445692-metodicheskaja-razrabotka-po-jekologicheskomu