Работа с родителями «Родительская почта»

«От того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».

К. Д. Ушинский.

«Нетрадиционные формы работы с родителями в детском саду в условиях художественно-эстетического воспитания детей дошкольного возраста»

Аннотация: Только сотрудничество педагогов с родителями может принести реальную пользу в деле воспитания детей.

Пояснительная записка:

Предлагаемый проектнаправлен на интенсификацию работы с семьей на основе двустороннего взаимодействия: ДОУ на семью и семью на ДОУ.

Практическая значимость проекта:

1. Раскрыть сущностные характеристики процесса гармонизации детско-родительских отношений, определить психолого-педагогические условия взаимодействия с семьей.

2. Определить баланс воздействия субъектов воспитания детей друг на друга в совместной реализации образовательного процесса ДОУ.

3. Уточнить круг обязанностей ДОУ и объем ответственности родителей в форме общественного договора.

4. Разработать и реализовать действенные стимулы полисубъектного взаимодействия в системе детский сад- семья.

Актуальность проекта

Важнейшим требованием, которому должен отвечать современный детский сад, чтобы обеспечить целостное развитие личности ребенка, является развитие конструктивного взаимодействия с семьей. Взаимодействие педагогов с семьями воспитанников является одним из важнейших условий развития личности ребенка и его социализации в условиях общественного и домашнего воспитания.

Взаимоотношения с детьми и родителями стали сегодня многообразнее и интереснее и требуют от педагогов больше эрудиции, гибкости, понимания стоящих перед ними задач. И очень важно, чтобы они были построены на основе гуманно-личностного подхода, согласно которому признается право родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада.

Цель проекта

Выявить представления по проблеме художественно-эстетического развития дошкольниками. Определить степень осведомленности родителей о том, какую роль играет художественно –эстетическое развитие в воспитании дошкольника.

Задачи проекта:

1. Вызвать активность, заинтересованность родителей через письменную форму общения.

2. Обеспечить обратную связь между детским садом и родителями для полноценного пребывания ребёнка в детском саду.

3. Использовать проект как рабочий инструмент для дальнейшей работы с родителями (обновление тематики почтового ящика).

Этапы: подготовительный, основной, заключительный.

Продолжительность проекта – долгосрочный (с декабря 2020 г. по май 2021г.).

Предполагаемые результаты проекта:

• повысить уровень педагогической грамотности родителей;

• найти взаимопонимание с родителями в вопросах воспитания детей дошкольного возраста;

• создать систему взаимодействия родителей воспитанников и воспитателей группы;

• вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс по художественно – эстетическому воспитанию;

• повысить эффективность процесса обучения и воспитания детей.

Технология внедрения проекта:

Первый этап. Подготовительный.

Была разработана тематика и порядок предоставления тем родительской почты. Разработан ящик с темами «Родительской почты», направленных на оперативный сбор различной информации. Ориентировочные темы почты следующие: 

1. Какая помощь со стороны педагогов по вопросам художественно-эстетического развития детей вам необходима?

2. Каковы ваши советы по улучшению работы по эстетическому воспитанию в ДОУ? Ваши замечания

3. Как вы оцениваете работу ДОУ в плане эстетического воспитания (оцените по 5-тибальной системе).

4. Как вы считаете, достаточно ли в детском саду воспитатели занимаются с детьми изотворчеством?

5. Хотели бы вы в следующем учебном году посетить творческую встречу по нетрадиционным техникам рисования?

6. Каким видом художественной деятельности больше всего любят заниматься дома?

7. Есть ли у вашего ребёнка творческие способности? Какие?       

8. Сочиняет ли рассказы или стихи? Рассказывает ли о пережитых впечатлениях, снах?

9. Назовите, трудности, возникающие в процессе (рисования, лепки, аппликации или конструирования) у Вашего ребенка?___

10. Считаете ли Вы интерьер и оформление группы хорошим, уютным, интересным для детей?

Ящик был установлен на видном и доступном месте в приёмной, рядом помещены все необходимые принадлежности (бумага, ручки). Выемка писем ежедневна.

По итогам работы информация обобщается и обрабатывается, продумываются формы информирования родителей по их обращениям: непосредственная (на собраниях, встречах, заседаниях, консультациях и т. д.) и опосредованная (посредством информационных стендов, отчетов, плакатов, брошюр и т. д.).

Второй этап. Основной.

Родителям презентуют разработанный ящик, объяснён механизм работы, наглядно демонстрируют их действенность. Важно на данном этапе продемонстрировать готовность ДОУ отвечать и реагировать адекватно на все обращения, чтобы поддержать желание родителей обращаться к педагогам при помощи почты.

Было сделано пояснение родителям, что представленная почта не замещает и не может заменить непосредственного общения, но служит хорошим поводом сделать его продуктивным, понятным и насыщенным. Родительская почта - это только повод для дальнейшей работы и средство обеспечения оперативной и адекватной обратной связи.

Третий этап. Заключительный.

Подведение итогов работы «Родительской почты». Это сбор, анализ информации.

Январь.

Как вы оцениваете работу ДОУ в плане эстетического воспитания (оцените по 5-тибальной системе).

В основном все родители оценивают работу эстетического воспитания в ДОУ отлично.

Художественно – эстетическое воспитание должно формировать художественный вкус, вырабатывать и совершенствовать в ребенке способность эстетического осознания прекрасного в искусстве и в жизни, умение правильно понимать и оценить его.

Для успешного решения этой задачи важнейшим условием является тесное сотрудничество воспитателей и родителей. Мы должны помочь семье восполнить пробел в знаниях художественно – эстетического развития детей родителями, оказать помощь в выявлении и дальнейшем развитии на этой основе индивидуальных творческих способностей их детей.

Результаты нашей работы и достижения детей вы видите на выставке детских работ.

Родителям важно помнить – не каждый малыш станет художником или музыкантом, но уметь чувствовать прекрасное, получать от этого особое удовольствие должен любой. Поэтому следует не просто просить малыша что-то нарисовать или сделать поделку, аппликацию, но и обращать внимание на уже созданные объекты духовной ценности.
Мы хотим видеть наших воспитанников любознательными, общительными, самостоятельными, творческими личностями, умеющими ориентироваться в окружающей обстановке. Только от совместной работы с родителями зависит, будет ли жизнь ребенка удивительной и интересной!

Февраль.

Пожелания к педагогам в аспекте проведения организации, содержания работы по художественно-эстетическому развитию детей.

На вопрос «Пожелания к педагогам в аспекте проведения организации, содержания работы по художественно-эстетическому развитию детей». Большинство родителей ответили, что хотели бы дополнительные занятия по художественно-эстетическому развитию детей (такие как нетрадиционные техники рисования, пластилинография, тестопластика и т.д.), а также побольше проводить мастер-классов совместно с детьми и родителями. Поучаствовать в мероприятиях ДОУ по художественно-эстетической деятельности, готовы 75% остальные затрудняются ответить. 90% родителей высказали пожелание узнать больше нового и познавательного по художественно – продуктивной деятельности и обозначили интересующие их вопросы.

Литература.

1. Голоменникова, О. А. Радость творчества. Ознакомление детей 5–7 лет с народным искусством. — М.: Мозаика-Синтез, [2010. — 205 с.]

2. Комарова, Т. С. Детское художественное творчество. — М.: Мозаика-Синтез, [2010. — 315 с.]

2. Комарова, Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий. — М.: Мозаика-Синтез, [2010. — 264 с.]

3. Комарова, Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. — М.: Мозаика-Синтез, [2010. — 296 с.]

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/445772-rabota-s-roditeljami-roditelskaja-pochta