Проект для детей подготовительной группы «Волшебница вода и её превращения»

Проект

для детей подготовительной группы

«Волшебница вода и её превращения»

Вид проекта: познавательно-исследовательский

Тип проекта: межгрупповой, краткосрочный.

Автор проекта:Болобон Ирина Игоревна, воспитатель.

Участники проекта: дети подготовительной группы № 7 и № 8, Бабич Александра Владимировна, воспитатель, высшая квалификационная категория, Винник Оксана Анатольевна, воспитатель, родители.

Время реализации проекта: 1неделя (22.03.2021г – 26.03.2021 г.)

Структура проекта

Актуальность:

Вода играет огромную роль в нашей жизни, она постоянная наша спутница.

Важно, чтобы ребенок мог оценить поведение человека в природе, высказать свое суждение по этой проблеме. И мы должны создать условия для общения ребенка с природой и для посильной деятельности.

Проект разработан в силу особой актуальности проблемы воспитания экологической культуры дошкольников. Огромная роль в организации этой проблемы отводят экологическому образованию детей. На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете. Кроме того, экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего развития.

Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного отношения в быту, научить бережно и экономно относиться к воде. Обратить внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. Все это подчеркивает актуальность данного проекта.

Цель: Дать детям знания о круговороте воды в природе; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.Обогатить   представления о значении воды и ее свойствах путем экспериментальной деятельности. Привлечь к решению этой проблеме детей и их родителей.

Задачи:

Дети: Образовательные: Систематизировать и расширить представления детей о свойствах воды.

Развивающие:Развивать умение формулировать проблему, анализировать ситуации, планировать эксперимент, продумывать ход деятельности для получения желаемого результата, делать выводы на основе практического опыта.

Воспитательные:Воспитывать у детей элементы экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам. Воспитывать чувство взаимопомощи, аккуратности при проведении опытов.

Родители: Привлечь родителей к данной проблеме.Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

Воспитатели:Пополнить развивающую среду по теме проекта.

Предполагаемый результат:

Дети:Приобретение необходимых знаний и представлений о свойствах воды, значении воды в жизни человека, животных, растений;умение решать предложенные задачи в совместной деятельности; желание ребенка участвовать в проектной и творческой деятельности; проявление эмоциональной отзывчивости на результат своей деятельности; овладение детьми необходимыми коммуникативными умениями и навыками взаимодействия с взрослыми и детьми; стремление детей проявлять активность в предложенной деятельности (познавательная, творческая, игровая); произвольная регуляция детьми своих действий и эмоциональных состояний; освоение детьми способов принятия общего решения.

Родители:Участие родителей в деятельности детского сада, повышение педагогических знаний родителей по формам и методам воспитания и обучения детей дошкольного возраста, развитие творчества, фантазии, заинтересованности родителей в проводимой работе.

Для педагогов:Повышение профессиональной компетенции в области организации проектной деятельности дошкольников, использования экспериментирования в формировании экологических представлений детей старшего дошкольного возраста, знания по планированию проектной деятельности дошкольников.

Этапы проекта:

I этап. Подготовительный.

1. Подготовка необходимого оборудования, сбор материала

2. Поиск и изучение литературы, иллюстраций по теме проекта

3. Определение содержания, методов, формы работы с детьми по проекту

4. Подбор художественной литературы (малый народный фольклор, стихотворения, рассказы, пальчиковые игры, физкультминутки, подвижные и дидактические игры, составление картотеки опытов с водой).

II этап. Основной.

1. Реализация первого этапа через разные виды совместной деятельности педагогов с детьми.

2. Проведение НОД по теме проекта, беседы познавательного характера, творческая деятельность, чтение литературы, рассматривание иллюстраций, дидактические игры, самостоятельных игр в центрах активности.

Образовательная деятельность в НОД:

Развитие речи.« Я и дождик, и река»( Л.А.Парамонова (3) стр. 28)

Аппликация « Весна идет!» (И.А. Лыкова, стр. 166)

Ознакомление с социальным миром«Путешествие капельки» (разработка)

кружок «Мой край родной» «Птицы Приморского края» (разработка)

Рисование «Ранняя весна»(Т.. Г Казакова, стр. 182)

Рисование «Подснежники» (разработка)

Образовательная деятельность в не НОД:

Беседа «Какое сейчас время года» Цель:Расширять, представления детей о признаках вес­ны, рассказать о взаимосвязи различных явлений. Обогащать словарный запас детей, развивать связную речь. 

«Водные ресурсы Цель: Формировать представление детей разнообразии водных ресурсов: родники, озера, реки, моря и т. д., о том как человек может пользоваться водой в своей жизни; о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам

Беседа: «Что мы знаем о воде?» Цели: Познакомить детей со свойствами воды уточнить значение её для всего живого; развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная; воспитывать бережное отношение к воде.

Беседа «Откуда в наш дом приходит вода» Воспитывать бережное отношение к водным ресурсам.

Беседа «По плотнее кран закрой – осторожен, будь с водой»Цель: Формировать представления о значении воды в жизни человека, ввести понятия «питьевая и техническая» вода, развивать познавательные процессы, воспитывать бережное отношение к воде.

Беседа «Лес богатство и краса! Береги свои леса!» Цель: Расширить представления и знания детей о растениях, об их значении в нашей жизни, развивать речь детей, активизировать внимание и память, формировать желание беречь и сохранять природу, вызвать интерес к окружающему миру. 

Решение, проблемной ситуации  «Что было бы, если бы на Земле не было вода?» Цель: Дать знания о том, что вода необходима для поддержания жизни и обеспечения здоровья человека.

Опытно-экспериментальная деятельность с водой:

«Вода прозрачная». Цель: Уточнение свойств воды, установление причинно - следственных связей: вода прозрачная, значит, в ней могут жить живые организмы, без воды все живое погибает.

«Свойства воды – вода растворитель» Цель: Выявить вещества, которые растворяются в воде. Познакомить со способами очистки воды - фильтрованием. Развивать наблюдательность, умение сравнивать. Познакомить с процессом растворения краски, сахара в воде. Фильтрования воды с разными веществами.

«Растения и вода» Цель: показать зависимость состояния растений от полива; установление причинно - следственных связей.

Есть ли у воды вкус?» и «Чем пахнет вода?» Цель: знакомство детей со свойствами воды, а именно, что вода приобретает вкус или запах того вещества, которое в него добавлено.

«Испаряется ли вода?» Цель: Познакомить со свойством превращения воды в газ.

Дидактические игры и развивающие игры:

«Так бывает или нет?» Цель: Учить замечать небылицы, развивать логическое мышление.

«Подумай и назови». Цель: Упражнять детей в образовании прилагательных от существительных.

«Выбери нужное» Цель: Закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность.

«Где живет вода» Цель: Развивать представление детей о местонахождении воды в природе и повседневной жизни.

«Звуки воды» Цель: развитие слухового внимания и восприятия, необходимых для развития фонематического слуха, экологического восприятия окружающей природы.

Сюжетно ролевая игра «Отважные мореплаватели» Цель: Обогащать игру новыми атрибутами, развитие социальных навыков детей, умение распределять роли, расширять знания о «морских» профессиях.

Сюжетно-ролевая игра. «Путешествие на корабле» Цель:Побуждать детей более широко и творчески использовать в играхзнания обокружающей среде: расширять представления детей о труде взрослых — работников речного транспорта.   Развивать у детей способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников. Продолжать учить детей выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты, строительный материал.

Просмотр познавательного мультфильма«Спросите у Альберта. Круговорот воды в природе».Цель: продолжить знакомство с природными явлениями, познакомить с разными циклами круговорота

Просмотр мультипликационного фильма «Беги, ручей! Цель: создать радостное настроение.

Чтение художественной литературы:

Чтение: Л. Лопатина, М. Скребцова «Приключение маленькой капельки воды» Цель: Учить детей внимательно слушать литературное произведение.

Рассказ Н. А. Рыжова «Как люди речку обидели». Цель: Прививать детям навыки экологически грамотного поведения на водоёмах;

Чтение художественной литературы: А. С. Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке" Цель: Углублять и расширять знания детей о творчестве А. С. Пушкина; воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, замечать и выделять образно-выразительные средства, понимать их значение.

Пословицы и поговорки о воде. Цель: Поощрять выдвижение детьми гипотез. Развивать умение понятно для окружающих выражать свои мысли

Рассматривание картин и иллюстраций на тему «Весенние изменения». Цель: уточнить представления о признаках весенних изменений в природе.

Рассматривание картины  И.Левитан «Большая вода» Цель: расширять кругозор детей.

Игра «Ходят капельки по кругу». Цель: закрепить знания детей о круговороте воды в природе, формирование двигательных умений и навыков.

Взаимодействие с родителями

1. Рекомендации для родителей по теме недели «Ранняя весна. Весенние явления. Круговорот воды в природе»

2. Оформление папки «Домашнее задание. Весна. Изменения в природе. Труд людей весной»

3. Наглядная информация «Дидактическая игра как важное средство умственного развития детей».

4. Консультация «Игры детей весной»

5. Оформление выставки работ «Берегите воду!» Активизировать участие родителей в жизни группы. Привлечь к участию в выставке совместного творчества.

III этап. Заключительный:

Презентация проекта «Волшебница вода и её превращения», оформление выставки рисунков, анализ проведенной деятельности.

Итоговое мероприятие: Выставка работ родителей и детей: «Береги воду!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/446233-proekt-dlja-detej-podgotovitelnoj-gruppy-vols