Проект «В мире цветов»

Проект для старшего дошкольного возраста.

Тема: " В мире цветов ".

Содержание

Актуальность

Этапы реализации

Список используемой литературы

Приложение

Актуальность проекта

Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней.

Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства.

Сорвать цветок может каждый, а вот сказать – какой цветок сорвал, далеко не все.

Образовательные области

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-Коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Художественное развитие

Вид проекта: творческий, информационно-исследовательский, среднесрочный, групповой; (совместно с родителями) .

Проблемный вопрос: «Зачем цветы на Земле? »

Цель:  Расширение представлений о цветах и развитие творческих способностей у детей.

Задачи:

Учить детей классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле, дом).

Познакомить детей с профессиями людей, связанных с цветоводством.

Отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых.

Развивать конструктивные, изобразительные способности детей в изготовлении цветов, применяя всевозможные средства выразительности в различной технике.

Развивать умение сравнивать и анализировать.

Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках.

Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

Методы проекта:

словесные: беседы, чтение литературы, консультации для родителей, объяснения, указания, словесные инструкции;

исследовательские: опыты, проблемные вопросы, наблюдения;

самостоятельное наблюдение;

коллективное наблюдение;

наглядные: театральное представление, тактильно–мышечная наглядность;

технология моделирования;

релаксация;

ароматерапия;

слушание музыки.

Формы организации проекта:

Познавательные занятия (аппликация, рисование, лепка, музыка, развитие речи, природный и социальный мир);

Дидактические игры,

Подвижные игры,

Физминутки,

Трудовая деятельность детей.

Ресурсное обеспечение проекта.

Уголок природы в группе.

Методический инструментарий.

Материально – техническое (компьютер, фотоаппарат, канцелярские принадлежности, фонотека, посуда для экспериментов, горшочки, баночки, песочные часы, часы для экспериментов, салфетки).

Наглядный материал:

а) цветы живые, на иллюстрациях, сделанные из разных материалов;

б) настольно-печатные игры;

в) дидактические игры по экологии;

г) библиотечка юного цветовода.

д) альбом «легенды о цветах»;

Оснащение природным и бросовым материалом.

Сроки реализации проекта:  январь– март

Ожидаемый результат: развитие познавательного интереса детей, расширение представлений о цветах. Положительно-эмоциональное и осознанное отношение к природе, к цветам, которые окружают ребенка. Цветы являются не только украшением Земли, но и целителями. Сформировались навыки культурного поведения в природе, умение беречь и заботиться о ней.

Продукт деятельности- творческая выставка поделок

на тему: «В мире цветов»

Этапы реализации проекта

I. Подготовительный этап

Январь 2 неделя:

Сбор и анализ литературы по данной теме.

Разработка плана реализации проекта.

Разработка дидактических игр, пособий

Подборка иллюстративного материала.

Подборка стихотворений, загадок, песен, сказок, мифов, легенд по теме.

Подборка подвижных, пальчиковых, дидактических игр, веселых вопросов и упражнений по теме.

Подготовить утилизированный материал, материал для изобразительной деятельности, художественную и познавательную литературу для чтения детям.

Задания родителям по подготовке поделок для творческой выставки, выполненные в различной техники.

Диагностика-определение уровня умений и знаний детей по теме.

II. Основной этап

Январь 3-4 недели

Беседа «Цветы – краса земли».

Цель: знакомство с цветами моего края.

Загадывание загадок, ребусов.

Заучивание и чтение стихотворений.

Чтение художественной, познавательной литературы,

Беседы: «Цветы в легендах, стихах, загадках, песнях», «Профессии людей, занятых в цветоводстве. Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением цветов.

Дидактическая игра «Цветочный магазин»,

Дидактическая игра «Собери букет» (закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других; научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты) .

Дидактическая игра «Сложи цветок» (уточнение знаний о строении цветка - стебель, листья цветок).

Подвижные игры.

«Добеги до названного цветка», «Кто быстрее принесет нужный цветок».

Слушание музыки:

цель: Формирование основ музыкальной культуры для детей.

Ю. Антонов “ Не рвите цветы”

В. Моцарт “Цветы”

П. И. Чайковский “Цикл времена года”, “Вальс цветов”.

Ю. Чичков “Волшебный цветок” “Это называется природа”

М. Протасов “Одуванчики”

Февраль 1 неделя:

Опыты и исследовательно-поисковая деятельность:

если долго не поливать цветы, листочки увядают, а цветок падает.

где семена быстро взойдут (на солнце, в тёмном месте или в дали от солнечных лучей).

Экспериментирование на тему: «Лечебные свойства цветов» (ромашка, календула и др.)

Цель: закрепить представление детей о лечебных свойствах отвара из цветов, (цвет, запах, вкус),побуждать использовать полученные знания на

практике.

Трудовая деятельность на участке, в группе – полив цветов, рыхление земли.

Рассказы детей о цветниках дома, как они с родителями заботятся о цветах. В каких случаях дома дарят цветы?

Работа с родителями:

1. Консультация «Ребенок и природа (основы безопасности детей дошкольного возраста) ».

2. Консультация «Цветы для мамы» из серии «Вместе с детьми».

Февраль. 2 неделя:

Художественно-творческая деятельность:

а) активное участие в мероприятиях, связанных с темой «Цветы»;

б) изготовление цветов из бумаги;

в) рисование цветов красками, карандашами, мелками, используя разные приемы:

г) участие в выставках в детском саду: «Весну встречаем»

- «Первые цветочки – мать-и-мачеха» (закрепление знаний о строении цветка, лекарственных растениях ближайшего окружения)

Лепка : «Цветок-это чудо».

Вечер загадок.

Работа в уголке природы (уход за комнатными растениями – полив, уборка пыли с листьев

Работа с родителями:

1. Консультация «Ромашка» из серии «Вместе с детьми».

Февраль 3 неделя:

Оформление фотоальбома «Дети и цветы».

Занятие на тему: «Золотой луг» (по Пришвину)

Февраль 4 неделя:

Беседа на тему: « Женский день 8-е марта»

Чтение и инсценировка сказки «Почему Роза колючая? »

Март 1 неделя

Пальчиковая гимнастика

Алые цветы

Дидактическая игра «Собери букет»

Март 2 неделя

Лепка: «Корзина с цветами»

Дидактическая игра «Найди растение по описанию» (уточнение знаний о строении цветка, закрепление названий комнатных растений).

Оформление выставки «В мире цветов»

В ходе проекта:

Мы обобщили и обогатили опыт детей в сфере экологического воспитания путем применения научных методов и приемов. Мы собрали материал о цветах, систематизировали его и обобщили в данном проекте.

У детей появились: интерес к узнаванию природы, особенностям жизни и развитию растений; желание самостоятельно выполнять поручения по уходу за растениями; навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности.

В период работы над проектом дети обогатили словарь и пополнили словарный запас, если к началу работы над проектом дети знали 3-4 названия цветка то к концу – более 10. В ходе экспериментальной деятельности мы у детей развивали воображение, мышление, сформировали навыки элементарной исследовательской деятельности.

Познакомились с растениями и научились передавать свои чувства в рисунках и поделках из природного материала.

Взрослые стали более активно участвовать в создании условий для реализа-ции творческих и познавательных способностей у детей, в организации и про-ведении экологических мероприятий, конкурсов.

Список использованной литературы:

1. Мир природы и ребенок (Методика экологического воспитания дошко-льников) : Учебное пособие для педагогических училищ по специально-сти «Дошкольное образование» / Под редакцией Л. М. Маневцовой, П. Г. Саморуковой. – СПб. : АКЦИДЕНТ, 1998.

2. Е. А. Алябьева “Тематические дни и недели в детском саду”, “Итоговые дни по лексическим темам” 2006 год.

3. Л. А. Владимирская “От осени до осени” 2004 год.

4. А. И. Иванова “Живая экология”, “Экологические наблюдения и экспе-рименты в Д/С 2005 год.

5. “Мы” - программа экологического воспитания детей 2005 год.

6. А. В. Кочергина “Сценарий занятий по экологическому воспитанию до-школьников” 2005 год.

7. С. Н. Николаева “Юный эколог” 2002 год.

8. Н. А. Рыжова Экологическое образование в детском саду: лекции 1 – 8. – М. : Педагогический университет «Первое сентября», 2006.

1. Н. А. Рыжова Экологический проект «Дерево». Журнал «Обруч». – № 2. – 1997.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/44637-proekt-v-mire-cvetov