Проект «Волшебная капелька» во 2 младшей группе

Проект на тему:«Волшебная капелька»

Участники:Дети и родители II младшей группы

Воспитатель: Караваева Людмила Георгиевна

Актуальность проблемы

Экологическое воспитание дошкольников необходимо проводить с учетом возрастных особенностей по двум направлениям: формирование экологических знаний и экологически правильного отношения к природным объектам. Для того чтобы научить детей правильно относиться к миру природы, необходимо дать им определенные знания о живой и не живой природе.

Педагогический процесс в детском саду в основном должен строиться на методах наглядных и практических, в работе с детьми необходимо уделять большое внимание развитию поисковой деятельности; проведению наблюдений и экспериментов с объектами живой и неживой природы, что помогает стать знаниям детей осознанными.

Главное достоинство применения метода экспериментирования в детском саду заключается в том, что в процессе эксперимента:

Дети получают реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.

Идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения.

Развивается речь ребенка, так как ему необходимо давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы.

Происходит накопление фонда умственных приемов и операций, которые рассматриваются как умственные умения.

Детское экспериментирование важно и для формирования самостоятельности, способности преобразовывать какие-либо предметы и явления для достижения определенного результата.

В процессе экспериментальной деятельности развивается эмоциональная сфера ребенка, творческие способности, формируются трудовые навыки, укрепляется здоровье за счет повышения общего уровня двигательной активности.

ЗАДАЧИ

Формировать систему элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка-дошкольника по теме: «Неживая природа – вода»;
- развивать познавательный интерес к миру.
- сформировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.
Обеспечение психологического благополучия и здоровья детей.

Развитие эмоциональной отзывчивости на музыкальные и литературные произведения, понимание содержания, средств выразительности.

Формировать в детях эмоционально-радостное ощущение от активного участия в совместной коллективной работе.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

становление у детей научно-познавательного, практически-деятельностного, эмоционально- нравственного отношения к воде как одному из источников жизни на Земле

Ожидаемый результат:

Самоутверждение личности ребёнка: снятие зажима, скованности.

Формирование знаний детей о свойствах воды и её роли для окружающего мира.

Развитие у ребёнка фантазии, спонтанности, эмоциональности; активизация словарного запаса детей.

Получение удовольствия от выполненной работы в коллективе.

Этапы проекта:

1. Начальный этап.

2. Деятельный этап.

3. Презентация проекта

Реализация проекта:

Начальный этап.

Постановка цели и разработка содержания учебно-воспитательного процесса.

составлен список необходимого оборудования,

разработан план-график работы, подготовка методической и художественной литературы, дидактических игр по теме проекта.

Приобретены необходимые принадлежности для практических занятий.

Изготовили картотеку опытов

Деятельный этап.

Прогулка

Наблюдение за твердым состоянием воды – снег, сосульки.

Подвижные игры "Кто дальше метнет снежок", "Попади в цель снежком".

Игра «Солнышко и дождик»

Экспериментальная деятельность «Цветные льдинки», «Снег и вода»

Опыт «Куда пропала снежинка»

Наблюдение за жидким состояние воды

НОД

Чтение книг о воде

Беседа «Где живет капелька (вода)?»

Опыт «Плавает – не плавает»

Рисование «Чистая и грязная вода», «Дождик», «Снег идет»

Экспериментальная деятельность: «Цветные льдинки», «Вода и зернышки», «Веточки в вазе»

Аппликация «Пришла зима», «Рыбки в аквариуме»

Беседы «Для чего нужна вода?»

НОД по развитию речи «Вода капля жизни»

Чтение стихотворений и сказки о воде «Сказка о дожде»

Раскрашивание в водных раскрасках – «волшебные картинки»

Опыт «Помощница вода»

Опыт «Какая лужа высохнет быстрее?»

Опыт «Руки станут чище, если помыть их водой»

Опыт «Вода может литься, а может брызгать»

Опыт «Что растает быстрее: снег или льдинка?»

Изготовление коллективной аппликации «Аквариум – дом для рыбки»

«Где живут капельки воды в детском саду?»

Музыкальные занятия

Музыкально-дидактическая игра «Солнышко и Тучка»

Музыкально-дидактическая игра в движении «Солнышко и Тучка»

Песня в сопровождении палочек «Дождик»

Музыкально-дидактическая игра «На дорожках лужи»

Связь с родителями:

Оформление стенда «Живая капелька» (совместно с родителями)

Изготовление панно «Кому нужна вода»

«Оживи капельку»

Оформление альбомов: «Живая капелька», «Вода в нашей жизни»

3 этап - Презентация проекта.

Распространение опыта в детском саду

Участие в конкурсе проектов ДОУ

В.В. Щетина «Неизведанное рядом». Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников»,

Т.А. Шорыгина «Зеленые сказки. Экология для малышей»,

А.И. Шапиро «Тайны окружающего мира или секреты знакомых вещей. Твоя первая лаборатория»,

А. Алексин, С. Михалков, Л. Разгон, В. Хелемендик «Почемучка. Энциклопедия».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/44632-proekt-volshebnaja-kapelka-vo-2-mladshej-grup