Конспект урока

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Орг. момент

Давайте, ребята, учиться считать.

Числа делить, умножать , вычитать.

Знайте точно, что без счета

С места не сдвинется любая работа.

Приветствуют учителя

2

Устный счет

- Ребята, сейчас у нас урок математики. Давайте немного разомнемся и ответим на вопросы устно.

1. Сколько месяцев в году?

2. Сколько сантиметров в 1 метре?

3. Сколько миллиметров в 1 сантиметре?

4. 1 час – это... минут.

5. В 1 сутках ... часов.

6. У квадрата все стороны ...

7. У прямоугольника все углы ...

8. Как узнать площадь прямоугольника?

9. Сколько копеек в 1 рубле?

10. Четвертая часть отрезка равна 6 см. Чуму равна длина этого отрезка?

- Хорошо, с этим справились легко. Сейчас будет задание сложнее. Я читаю задачу один раз, вам необходимо записать ее решение , т.е. пример в тетрадь.

Слушайте внимательно. Решаем без повтора.

1.Принесла коза для деток

Со двора 16 веток,

Положила на пол их.

Как делить на четверых?

2. 3 бельчонка маму – белку

Ждали около дупла.

Им на завтрак мама-белка

9 шишек принесла,

Разделила на троих,

Сколько каждому из них?

3. В зоопарке я бывала,

Обезьянок там видала:

3 сидели на песке,

2 качались на доске,

А еще 3 спинки грели.

Сосчитать вы всех успели?

- А сейчас сделаем проверку, обменяйтесь с соседом по парте тетрадями. Я зачитаю решение, вы должны проверить, если правильно ставим +, если неправильно ставим -. ( 16:4=4; 9:3=3; 3+2+3=8).

Ребята отвечают полным ответом, объясняют свой ответ, поднимают руку попеременно.

Решают задачи, записывая решение в тетрадь.

Обмениваются тетрадями с соседом по парте. Выполняют проверку.

3

Повторение и подготовка к изучению нового материала.

- На прошлом уроке мы учились делить двузначное число на однозначное.

- Примеры нового вида достаточно трудные и нужно убедиться в том , что вы научились их решать.

- Сейчас вы решите эти примеры в своих тетрадях. Записываем ответ.

84 : 7

88 : 4

78 : 6

85 : 5

Ребята решают примеры в своих тетрадях, 4 ученика решают у доски.

4

Работа над новой темой.

- На экране вы сейчас видите прямоугольник.

-Посчитайте количество клеток в данном прямоугольнике.(15)

- Чему равна длина? (5)

- Чему равна ширина? (3)

- Попробуем составить выражение на деление используя данные числа.

15 : 5 = 3

- Чем является число 15?

- Чем является число 5?(составить пример на доске 15:5=3)

- Чем является число 3?

-Как можно узнать делимое по делителю и частному?

- Делитель умножим на частное и получим делимое. Проговаривание хором

5 х 3=15

- Как узнать делитель по частному и делимому?

- Делимое разделим на частное и получим делитель. Проговаривание хором

15:3=5

- Попробуйте сформулировать тему нашего урока.

- Верно. Тема урока: «Делимое.Делитель.»

- А какую цель поставим на урок? ( Вспомнить компоненты деления; познакомиться с новыми правилами; находить делимое и делитель, используя правило.)

Ученики отвечают на вопросы учителя полным ответом, поднимают руку.

Выполняют работу.

Отвечают на вопросы учителя, объясняя свой ответ.

Ученики проговаривают хором: делитель умножим на частное и получим делимое.

Ученики проговаривают хором: делимое разделим на частное и получим делитель.

Формируют тему урока.

Формируют цель.

5

Физкультминутка

Встанем, надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть.

Поднимайтесь, ручки, вверх,

Шевелитесь, пальчики, –

Так шевелят ушками

Серенькие зайчики.

Крадемся тихо на носочках,

Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,

И мы головки повернем.

Теперь садимся тише, тише –

Притихнем, словно в норках мыши.

Выполняют физкультминутку.

6

Закрепление нового материала.

-Итак, как узнать неизвестное делимое и делитель?

а) -Прочитайте выводы на странице 16 учебника. Проговаривание хором

Выполнить №1 стр. 16 . Фронтальная работа.

- Учимся находить делимое и делитель.

Решение задачи №2 стр.16.

- Что значит четвертая часть всего пути?

- Какой вопрос поставим к задаче?

- Как узнать весь путь?

Решение задачи №3 стр. 16

- Прочитайте задачу.

- Что известно?

- Что нужно найти?

- Сколько вопросов в задаче?

Краткая запись на слайде.

- Записываем краткую запись себе в тетрадь.

- Как будем решать задачу? Что найдем сначала?

- Что можем узнать потом?

- Записываем решение в тетрадь.

№4 стр. 16

Решение примеров

Открывают учебник. Проговаривают выводы хором.

Выполняют №1 в учебнике. Записывают в тетрадь.

Выполняют №2 в учебнике. Отвечают на вопросы учителя. Решение самостоятельно записывают в тетрадь.

Решают задачу №3 в учебнике.

Отвечают на вопросы учителя полным ответом.

Записывают решение в тетрадь.

Самостоятельное выполнение номера.

7

Подведение итогов урока

- Какие цели поставили на уроке?

- Достигли ли мы их?

- Чему мы научились?

- Какие выводы нужно запомнить?

- Какую оценку вы бы поставили себе на уроке?

Высказывают свое мнение, делятся впечатлениями.

Оценивают свою работу.

8

Домашнее задание

-Запишите домашнее задание в дневник.

Стр. 16 №5, учить правила стр. 16

Записывают домашнее задание.