Программа по социальной работе: «Уроки Фемиды»

Паспорт Программы:

Пояснительная записка.

Проблема воспитания правовой культуры, формирование законопослушного поведения несовершеннолетних в настоящее время достаточно актуальна.

Правовое воспитание как система, как комплекс целенаправленных мер и средств воздействия на сознание детей приобретает актуальность в 13-15 лет, когда подростки могут уже сознательно воспринимать сущность законов. Именно в таком возрасте и происходит становление интересов и ценностных ориентаций человека, активно формируется мировоззрение, ребенок подвержен влиянию окружающих его людей. Этот факт подтверждает и статистика: в совершаемые преступления чаще всего оказываются втянутыми несовершеннолетние. Для решения данной проблемы неоценима роль правового воспитания, как регулятора поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.

Также в последние годы проблема безнадзорности, беспризорности детей школьного возраста стала одной из главных. Рост правонарушений и преступности в обществе, а, следовательно, и в среде школьников, рост неблагополучных семей, а также семей находящихся в социально-опасном положении и не занимающихся воспитанием, содержанием детей является основанием воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения, как несовершеннолетних, так и их родителей.

В основном противоправные деяния отчетливо проявляются в детской и в подростковой среде. Часто молодежь утрачивает ощущение смысла происходящего и находится под воздействием интенсивных стрессовых ситуаций. Отсюда опасность увеличения количества несовершеннолетних, подвергающихся вредным привычкам: табакокурению, алкоголизму, наркомании.

Вопрос формирования законопослушного поведения человека — проблема, актуальная на протяжении многих веков. Люди всегда были озабочены тем, как сделать, чтобы отдельный индивид (группа, класс) в своей деятельности и поведении поступал соответственно нормам и правилам, установленным в обществе, как добиться, чтобы послушание закону стало его внутренней потребностью. Современному подростку необходим правовой опыт, модель поведения в различных ситуациях, целенаправленно приобретаемый под влиянием системной правовоспитательной работы. Исходя из этого, возникла необходимость создания программы по правовому просвещению «Формирование правовой культуры и навыков законопослушного поведения  несовершеннолетних», котораянаправлена  на формирование  правовой компетентности,  предотвращение правонарушений несовершеннолетними и в отношении них. В процессе реализации Программы, несовершеннолетние должны освоить специальные умения и навыки, научиться законным и нравственным способам защиты своих прав и свобод, узнать о морально-правовых нормах, регулирующих поведение людей в обществе, основных конституционных правах и обязанностях граждан, об алгоритмах правового поведения при решении различных жизненных ситуациях.

Данная Программа разработаны в соответствии с федеральным законом от 28.12.2013 № 442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации»; федеральным законом от 23.06.2016 № 182-ФЗ «Об основах системы профилактики правонарушений в Российской Федерации»; федеральным законом от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;законом Санкт-Петербурга от 26.12.2014 № 717-135 «О социальном обслуживании населения в Санкт-Петербурге»; постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 29.12.2014 № 1283 «Об утверждении порядков предоставления социальных услуг поставщиками социальных услуг в Санкт-Петербурге»; распоряжением Комитета по социальной политике Санкт-Петербурга от 29.12.2016 № 466-р «Об утверждении рекомендуемых индивидуальных программ социального обслуживания получателей социальных услуг в разрезе форм социального обслуживания, видов социальных услуг и категорий получателей социальных услуг»; распоряжением Комитета по социальной политике Санкт-Петербурга от 02.03.2015 № 51-р «Об утверждении Положения о разработке и апробации методик и технологий в сфере социального обслуживания населения в Санкт-Петербурге».

Программа осуществляется в рамках предоставления социальных услуг в стационарной форме социального обслуживания. Потребность в разработке Программы определяется УСОН.

Содержание Программысоответствует приоритетам социальной и семейной политики, нормативно-правовому регулированию в сфере социального обслуживания граждан, современным научным достижениям в области социальной работы, стандартам оказания социальных услуг и выполнения государственных работ, потребностям целевых групп участников Программы, принципам социального обслуживания.

Актуальность – ориентирована на профилактику и решение актуальных проблем и потребностей целевых групп участников Программы, а также соответствие современным подходам и методам социальной работы, социального обслуживания семей и детей. Программа направлена на формирование правовой культуры и навыков законопослушного поведения у несовершеннолетних. Документом, определяющим основные направления повышения правовой культуры общества и личности, закладывающим фундамент для совместной деятельности государства и гражданского общества в данном направлении, являются утверждённые в 2011 году Президентом Российской Федерации Основы государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан. Главная цель Основ — создание системы качественного правового просвещения и юридического образования, основанной на единых стандартах, индивидуальном подходе, учитывающей интересы граждан и общественных объединений, позволяющей повысить правовую культуру и максимально снизить правовой нигилизм. В Основах сформулированы такие направления правового просвещения, как правовое образование и воспитание всех членов общества, совершенствование законодательства, охрана правопорядка, обеспечение доступности правовой помощи населению.

На современном этапе развития общества Программа отвечает запросам детей и родителей: формирует социально значимые знания, умения и навыки, оказывает комплексное обучающее, развивающее, воспитательное и здоровьесберегающее воздействие, способствует формированию эстетических и нравственных качеств личности, формированию правовой культуры и навыков законопослушного поведения.

Рациональность – оптимальное соответствие поставленных целей, средств их достижения и планируемого результата.

Реалистичность – возможность практической реализации Программы с точки зрения поставленных целей, запланированных мероприятий, ожидаемых результатов и имеющихся в УСОН ресурсов.

Прогностичность – учет изменений потребностей целевых групп участников Программы и условий реализации Программы, нацеленность результатов и социальных эффектов Программы на устойчивость и перспективу.

Учет потребностей и особенностей целевой группы  при реализации Программы учитываются возрастные, социально-психологические и иные особенности целевой группы, потребности в решении социальных проблем.

В процессе реализации Программы удовлетворяются потребности детей:

1) в обогащении знаниями о нормах морали и права как регуляторах поведения человека, отношений с другими людьми, обществом, государством;

2) в развитии нравственных чувств и переживаний, формировании опыта эмоционально-ценностного отношения к нравственно-правовым нормам, способности к оценке себя, своего поведения и действий других людей, основанной на нравственно-правовых ценностях;

3) в формировании навыков правомерного поведения; накоплении опыта разрешения жизненных ситуаций, требующих осознанного выбора поведения с учетом требований морали и права, развитии способности к такому выбору согласно принятым в обществе нравственно-правовым ценностям.

Отличительная особенность данной Программы заключается в том, что она составлена в соответствии с современными нормативными правовыми актами и государственными программными документами по дополнительному образованию, требованиями новых методических рекомендаций по проектированию дополнительных программ. Данная программа призвана сформировать у детей систему ценностей и установок правомерного, законопослушного поведения. Знания, полученные несовершеннолетними в ходе реализации программы, найдут практическое применение в повседневной жизни.

Данная Программа социально-педагогической направленности, которая направлена на профилактику отклонений в поведении и развитии личности участников Программы, формирование у них позитивных интересов, организацию их досуга, оказание помощи семье в воспитании детей.

Поцелям реализации данная Программа является профилактической.

В ходе реализации Программы планируется осуществление следующих социальных услуг: социально-педагогические, направленные на профилактику отклонений в поведении и развитии личности получателей социальных услуг, формирование у них позитивных интересов (в том числе в сфере досуга), организацию их досуга, оказание помощи семье в воспитании детей. Форма обслуживания: стационарная.

Цель программы: формирование правовой культуры и навыков законопослушного поведения у несовершеннолетних.

Задачи программы:

1. Формировать у детей высокий уровень духовно-нравственного развития.

2. Содействовать профессиональному самоопределению, приобщению детей к социально значимой деятельности для осмысленного выбора профессии.

3. Научить детей вести себя в общественных местах, соблюдать дисциплину и порядок.

4. Способствовать развитию, становлению и укреплению гражданской позиции, отрицательному отношению к правонарушениям.

5. Формировать у детей чувство патриотизма, чувство гордости за свою Родину, готовности к защите интересов Отечества, ответственности за будущее России.

Возраст детей, участвующих в реализации данной социальной программы: от 12 до 18 лет.

Срок реализации программы: 9 месяцев, периодичность занятий – два раза в месяц по одному академическому часу.

Режим организации занятий по данной Программе определяется тематическим планом и соответствует нормам, утвержденным «СанПин к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» № 41 от 04.07.2014 (СанПин 2.4.43172 -14, пункт 8.3, приложение №3).

Занятия проводятся в социальной квартире, расположенной по адресу: г. Санкт-Петербург, ул. Садовая. 128-31.

Формы организации занятий: групповые.

Важное значение в деле правового просвещения воспитанников имеет определение наиболее эффективных форм и методов воздействия, составляющих в системе методику, которая позволяет достигнуть социально-педагогических целей. Формы работы с несовершеннолетними в правовой сфере должны быть направлены на развитие их познавательных интересов и способностей. Дифференцированный подход в выборе тех или иных форм сможет обеспечить эффективность их воздействия.

При реализации Программы используются следующие формы работы - лекция, игра, консультация, беседа, дискуссия, диспут, практическое занятие, презентация, конкурсные задания, просмотр видеороликов.

Ожидаемые результаты:

Реализация программы призвана способствовать формированию у несовершеннолетних правовой культуры и законопослушности.

Несовершеннолетние должны знать:

• Основные права ребёнка,  закреплённые в Конвенции о правах ребёнка;

• Иметь представление о Конституции РФ;

• Свои права и обязанности; права и обязанности членов семьи

• Об административной ответственности и условиях ее возникновения в отношении подростков;

• Об ответственности, которая наступает за употребление спиртосодержащих напитков,  табака и ПАВ;

• Об  уголовной ответственности несовершеннолетнего;

• О трудовых правах несовершеннолетних.

Несовершеннолетние должны уметь:

• Применять в жизни полученные знания;

• Соблюдать нормы и правила поведения в обществе;

• Отстаивать  и защищать свои права, в соответствии с законом.

• Относиться с уважением к закону, соблюдать общепринятые в государстве правила, моральные нормы;

• Противостоять негативным явлениям общества, а так же вовлечению в запрещённые организации;

• Осознавать  ответственность за свои поступки.

 В результате  реализации  программы  возможно:

•  Сформированность положительной мотивации  детей  на исполнение правил, законов  и учебную деятельность.

• Соблюдение несовершеннолетними правил поведения, принятых в обществе.

• Сформированность ценностных ориентаций, социальных навыков, коммуникативного потенциала личности.

• Сформированность активной жизненной позиции и ответственного поведения.

• Сформированность морально-нравственных  качеств у детей.

• Повышение правовой культуры;

• Интерес к здоровому образу жизни, способность воспитанников противостоять пагубным привычкам и употреблению ПАВ.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Методическое обеспечение Программы

Методическое обеспечение (сопровождение) программы представляет собой пакет методической продукции, используемой в процессе обучения, форма занятия, приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса, дидактический материал, техническое оснащение занятий.

Содержание программного материала.

Тема 1

Лекция-беседа: «Если Вас задержала полиция»

Цель: Научить грамотно вести себя при задержании сотрудниками полиции

Задачи:

1. Перечислить критерии поведения задержанного при задержании.

2. Перечислить критерии проведения задержания сотрудниками полиции и последующих действий после задержания.

Методическое обеспечение: памятка «Если вас задержала полиция» кроссворд, текст Конституции РФ, УК РФ, УПК РФ, КоАП РФ,3-ФЗ « О полиции».

Методы и формы подачи материала:объяснительный метод (лекционное изложение материала), метод контроля (тестирование воспитанников), практический метод (памятка).

Теория:

1. Если к Вам подошел полицейский 

2. Сотрудник полиции просит Ваши документы

3. Может ли сотрудник полиции останавливать человека без видимых причин?

4. Что делать, если с собой не оказалось документов?

5. Если у Вас нет с собой паспорта

6. Сотрудник полиции хочет провести личный досмотр или досмотр Ваших вещей

7. Сотрудник полиции просит Вас пройти с ним в отделение

8. Полиция имеет право задерживать

9. Права задержанного

10. две формы задержания: административное и уголовно-процессуальное. 

11. Жалоба на действия (бездействие) сотрудников полиции.
    
    

Практика: кроссворд, памятка.

Диагностика: опрос, наблюдение.

Несовершеннолетние должны знать, что

1. Сотрудники полиции при контакте с несовершеннолетними обязаны представиться и предъявить удостоверение работника полиции и объяснить причину обращения.

2. Задержание несовершеннолетнего возможно только при условии подозрения в совершении им преступления, административного проступка.

3. Сотрудники милиции не имеют права применять спецсредства по отношению к несовершеннолетним, иначе как для пресечения особо тяжких преступлений или административных проступков и при оказании сопротивления задержанию.

4. До судебного решения ты не можешь быть подвергнуты задержанию на срок более 48 часов (ч .2. ст. 22. Конституция РФ); 

5. Вы вправе обратиться с жалобой на действия (решения), нарушающие ваши права и свободы, либо непосредственно в суд, либо к вышестоящему в порядке подчиненности государственному органу или прокуратуру.

Несовершеннолетние должны уметь: грамотно вести себя во время задержания

Тема 2

Интеллектуальная игра: «Путешествие в Правоград».

Цель: расширять правовые знания детей,  научить выслушивать и принимать во внимание позицию других.

Задачи:

1. Усвоения знаний о Конвенции о правах ребенка и Конституции РФ,

2. Содействовать воспитанию убеждения, что обладание правами и свободой неразрывно связано с ответственностью за свои поступки и поведение.

3. Расширение кругозора несовершеннолетних.

Методическое обеспечение: «мешки» с названиями прав человека, текст “Конвенции о правах ребенка”, карточки с желаниями, тестовые задания на тему «Избирательное право».

Практика:

1. Задание: Воздушный шар

2. Задание: Карта Правограда

3. Задание: Аллея Желаний

4. Задание: Ведущий переулок Сказочной Юрисдикции

Методы и формы подачи материала: практический метод (конкурсные задания, с элементами игры).

Диагностика: опрос, наблюдение.

Несовершеннолетние должны знать: что обладание правами и свободой неразрывно связано с ответственностью за свои поступки и поведение.

Несовершеннолетние должны уметь: выслушивать и принимать во внимание позицию других.

Тема 3

Дискуссия: «Я в ответе за свои поступки»

Цель:Формирование ответственности за себя, свои действия.

Задачи: 

1. Сформировать положительную мотивацию и установки, направленные на противостояние нежелательному влиянию среды.

2. Повысить уровень знаний детей об их правах, обязанностях, причинах и последствиях правонарушений.

3. Выработать у несовершеннолетних эффективные навыки самоконтроля и оценки собственного эмоционального состояния для принятия верных решений.

Методическое обеспечение:   Конституции РФ,Уголовный Кодекс РФ.

Методы и формы подачи материала:объяснительный метод (лекционное изложение материала), практический метод (задание, упражнение, ролевая игра)

Теория:

1. Что такое правонарушение?

2. Что такое закон?

3. Правонарушения, которые совершают подростки, их последствия.

4. Виды наказаний, назначаемых несовершеннолетним

Практика:

Задание 1 «Права… Обязанности… Ответственность….».

Задание 2 «Проступок. Правонарушение. Преступление».

Задание 3 «Разбор ситуаций»

Упражнение  «Что я выиграю / что я потеряю»

Ролевая игра. "Трудное решение".

Диагностика: опрос, наблюдение.

Несовершеннолетние должны знать о последствиях совершения правонарушений, о своих правах и обязанностях.

Несовершеннолетние должны уметьэффективно общаться с другими людьми, особенно в ситуациях высокого риска, противостоять нежелательному влиянию среды.

Тема 4

Интеллектуально - правовая игра « Юридическая азбука»

Цель:формирование правовой культуры и правового сознания подростков;

Задачи:

1. Способствовать формированию правовой культуры несовершеннолетних

2. Развивать умение работать в группе.

Методическое обеспечение: коллаж с НПА, картинки, символизирующие права детей,

картинки с ребусами, картинки с предметами.

Практика:

Содержание этапов игры:

1. Задание: «Имею право, но обязан»

2. Задание: «Твои права»

3. Задание: «Правовые ребусы»

4. Задание: «Детектив»

5. Подведение итогов.

Методы и формы подачи материала: практический метод (конкурсные задания, с элементами игры)

Диагностика: опрос, наблюдение.

Несовершеннолетние должны знать: грань между дозволенным и запрещенным.

Несовершеннолетние должны уметь: применять на практике нормы действующего законодательства в повседневной жизни.

Тема 5

Беседа-лекция: «Уголовная ответственность за преступления, связанные с распространением наркотиков».

Цель: Повышение уровня осведомлённости подростков о юридической ответственности, связанной с употребление наркотиков.

Задачи:

1. Ознакомление детей с наркоманией как с антисоциальным и вредным для здоровья явлением;

2. Повышение правовой грамотности подростков в сфере антинаркотического законодательства,

3. Формирование устойчивого, осознанного отказа от вовлечения в сферу употребления наркотиков.

Методическое обеспечение:

• Уголовный кодекс РФ,

• №3-ФЗ от 8 января 1998 года «О наркотических средствах и психотропных веществах».

• ФЗ № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

Теория:

1. Деяние, за которые предусмотрена уголовная ответственность за незаконный оборот наркотических средств и психотропных веществ, а также растений, содержащих такие вещества,

2. Подлежит ли уголовной ответственности лицо, добровольно сдавшее наркотические средства

3. Что еще требуют сделать наркотики?

Практика:

1. Обсуждение ситуации, что считается сбытом наркотических средств

2. Ситуационная игра "Спорные утверждения"

3. Ситуационная игра "Отказ"

Методы и формы подачи материала:объяснительный метод (лекционное изложение материала), словесно-иллюстративный метод (демонстрация видеоролика),практический метод (ситуационная игра).

Диагностика: опрос, наблюдение.

Несовершеннолетние должны знать:

1. Понятия «наркотики» и «психоактивные вещества

2. Неблагоприятные последствия употребления, распространения, производства наркотиков и психоактивных веществ.

3. Информацию об уголовной, административной ответственностях за незаконный оборот, употребление наркотиков и психоактивных веществ;

4. Федеральные законы, в которых содержится информация о незаконном обороте, употребление, распространении наркотиков и психоактивных веществ;

Несовершеннолетние должны уметь: противостоять вовлечению себя в преступную деятельность по распространению наркотиков.

Тема 6

Информационно-правовой практикум

«Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних»

Цель: Сформировать знания об уголовной и административной ответственности.

Задачи:

1. Познакомить с возрастом наступления уголовной и административной ответственности,

2. Воспитывать чувство ответственности за свои поступки, уважение к закону, законопослушание.

Методическое обеспечение:

1. Конституция РФ

2. Уголовный кодекс РФ

3. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации

4. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях (КоАП РФ) от 30.12.2001 № 195-ФЗ

Оснащение занятия: презентация, ноутбук.

Теория:

1. Что такое административное правонарушение?

2. Уголовная ответственность несовершеннолетних

3. Проступок, правонарушение, преступление 

4. Возраст привлечения к уголовной ответственности

5. Деяния, уголовная ответственность за которые наступает с 14 лет

6. Применение принудительных мер воспитательного воздействия

7. Виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним.

Практика:

Ситуационные задачи

Методы и формы подачи материала:

объяснительный метод (лекционное изложение материала), 
словесно-иллюстративный метод (демонстрация презентации),практический метод (ситуационная задача).

Диагностика: опрос, наблюдение.

Несовершеннолетние должны знать: объем ответственности несовершеннолетних.

Несовершеннолетние должны уметь: ориентироваться в основных статьях уголовного и административного кодекса.

Тема 7

Беседа:«12 декабря - день Конституции Российской Федерации»

Цель:формировать у детей понятие значений " Конституция", "государственные символы России" (флаг, герб, гимн), воспитывать уважение к российскому законодательству.

Задачи:

1.Расширить представления воспитанников о родной стране: современной государственной символике, о преемственности в ней.
2.Познакомить с историей Государственного герба, флага и гимна России; 
3. Развивать интерес к истории России, воспитывать чувство гордости и патриотизма. 

Методическое обеспечение: Текст Конституции Российской Федерации.
Ноутбук, портрет президента РФ, изображение флага, герба, текст гимна.

Теория:

1. Конституция - это основной закон государства

2. Для чего нужны законы?

3. Права и обязанности гражданина.

4. История принятий конституций

5. Символы нашей страны

Практика:

1. Конкурс « Разминка»

2. Конкурс «Самый быстрый

3. Конкурс "Конституционные термины".

4. Конкурс: «Закончи предложение».

5. Конкурс: «Викторина»

Методы и формы подачи материала:объяснительный метод (лекционное изложение материала), словесно-иллюстративный метод (демонстрация презентации),практический метод (конкурсы).

Диагностика: опрос, наблюдение.

Несовершеннолетние должны знать: основной документ  в  области защиты прав человека.

Несовершеннолетние должны уметь: излагать свои мысли, анализировать и систематизировать факты.

Тема 8

Интерактивная игра "Нужно знать!"

Цель:способствовать формированию правосознания детей.

Задачи:актуализировать и обобщить имеющиеся у участников знания.

Методическое обеспечение:  кубик, на котором написаны вопросительные слова: «Почему», «Объясни», «Назови», «Предложи», «Придумай», «Поделись», листочки разной формы, на которых с оборотной стороны написаны различные действия, карточки с ситуациями.

Методы и формы подачи материала: Практический метод (конкурсные задания, с элементами игры)

Практика:

1. Упражнения «Займи позицию»

2. Работа с карточками.

3. Проведение заключительного обсуждения и подведение итогов

Диагностика: опрос, наблюдение.

Несовершеннолетние должны знать о том, что обладание правами и свободой неразрывно связано с ответственностью за свои поступки и поведение

Несовершеннолетние должны уметьсделать правильный выбор.

Тема 9

Беседа: «Мы - будущие избиратели»

Цель: сформировать знания о выборах, избирательных стадиях избирательного процесса

Задачи:

1. Знать сущность   избирательного права, принципы   проведения выборов в РФ, 

2. Способствовать формированию потребности социально-активного поведения личности

Методическое обеспечение: текст Конституции РФ

Методы и формы подачи материала:объяснительный метод (лекционное изложение материала),практический метод (игра).

Теория:

1. Что такое выборы, виды выборов.

2. Участие в выборах 

3. Понятие избирательного права

4. Основные принципы избирательного права 

5. Избиратель. Права и обязанности избирателя.

6. Значение выборов

Практика:

Игра: «Ответь правильно на вопрос».

Игра: «Задания с ситуациями, где нарушены права избирателей»

Игра: «Займем позицию»

Диагностика: опрос, наблюдение.

Несовершеннолетние должны знать сущность   избирательного права, принципы   проведения выборов в РФ.

Несовершеннолетние должны уметьотстаивать свою точку зрения будущих избирателей.

Тема 10

Дискуссионно-информационный практикум

«Официальный брак (гражданский) или сожительство»

Цель:формирование положительного отношения к законному браку.

Задачи:

1. Дать четкое разграничение между понятиями законного гражданского брака и сожительства.
2. Формировать позитивные представления о семейных ценностях;

3.Познакомить детей со свадебными традициями.

Методы и формы подачи материала:объяснительный метод (лекционное изложение материала), словесно-иллюстративный метод (демонстрация презентации),практический метод (упражнения).

Оборудование: ноутбук 

Методическое обеспечение: карточки с заданиями, конспект занятия, Семейный кодекс. Конституция РФ (статьи о защите семьи, материнства и детства), презентация.

Теория:

1. Брак в семейном праве

2. Порядок и условия заключения брака 

3. Свадебные обычаи и традиции.

4. История подвенечного платья.

5. Историческое значение фаты.

6. Историческое значение свадебного букета

7. Историческое значение обручальных колец.

Практика:

Упражнение «Связанные одной цепью»

Упражнение «Идеальная семья»

Диагностика: опрос, наблюдение.

Несовершеннолетние должны знать: разницу между двумя браками.

Несовершеннолетние должны уметьсделать правильный выбор между двумя браками.

Тема 11

Викторина: «Право в сказках».

Цель:Продолжить знакомить детей с их правами.

Задачи:

1. Развивать у детей умение работать с информацией и информационными источниками.

2. Воспитывать гражданственность, патриотизм, уважение к правам, свободам и обязанностям человека.

3. Формировать в форме игры у детей правильный и справедливый взгляд на жизненные ситуации, начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина.

Оборудование: ноутбук, интернет.

Практика:

Просмотр видеоролика викторины, ответы на поставленные вопросы.

Методы и формы подачи материала:Иллюстративный метод (демонстрация видеоролика)

Диагностика: опрос, наблюдение

Несовершеннолетние должны знать свои права.

Несовершеннолетние должны уметьприменять на практике нормы действующего законодательства в повседневной жизни.

Тема 12

Информационно-правовой практикум: "Знаете ли вы свои права и обязанности?"»

Цель: Ознакомить детей с правами и обязанностями несовершеннолетних.

Задачи:

1. Сохранить интерес детей к правам детей через участие в конкурсах;

2. Обобщить знания детей об основных правах ребёнка;

3. Дать понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей;

4. Познакомить с основными положениями Конвенции;

5. Соотнести права и обязанности детей;

6. Способствовать осознанию ответственности за свои права;

Методическое обеспечение:Конвенция ООН «О правах ребенка», «Конституция РФ», «Семейный кодекс РФ», видеоролик «Права детей в мультиках»

Техническое оснащение: ноутбук.

Теория:

1. История принятия Конвенции о правах ребенка».

2. Кто такой ребёнок?

3. Кто защищает права ребенка?

4. Когда у ребенка появляются права?

5. Какими гражданскими и политическими правами обладает ребенок?

6. Какие права имеет ребёнок в семье?

7. Какие же права имеет ребенок в области социального обеспечения, в области жилищного права, имущественные права.

8. Права и обязанности школьника.

9. Какие обязанности несёт ребёнок?

Практика:

1. Викторина: "Знаете ли вы свои права и обязанности?"

2. Кроссворд.

Методы и формы подачи материала: объяснительный метод (лекционное изложение материала), метод контроля (анкетирование), практический метод (кроссворд),

иллюстративный метод (демонстрация видеоролика)

Диагностика: опрос,наблюдение.

Несовершеннолетние должны знать: свои права и обязанности

Несовершеннолетние должны уметь:использовать свои права, не нарушая права других людей. 

Тема 13

Деловой практикум «Особенности трудоустройства несовершеннолетних»

Цель:формирование представлений детей о труде, о трудовых правах несовершеннолетних, овладение основами трудового законодательства

Задачи:

1. Изучить Трудовой Кодекс: статьи 265-271, глава 42, глава 11 по проблеме основ  регулирования труда несовершеннолетних

2. Воспитывать правовую культуру – уважение к трудовому законодательству.

Методическое обеспечение: Конституция РФ, Трудовой кодекс РФ, правовые задачи, презентация: «Трудоустройство несовершеннолетних»

Методы и формы подачи материала:объяснительный метод (лекционное изложение материала), словесно-иллюстративный метод (демонстрация презентации),практический метод (ситуационная задача).

Теория:

1. Возраст, с которого допускается заключение трудового договора.

2. Необходимые документы для трудоустройства.

3. Продолжительность ежедневной работы. 

4. Оплата труда несовершеннолетних граждан.

5. Ограничения при использовании труда несовершеннолетних.

Практика: ситуационные задачи

Диагностика: опрос, наблюдение.

Несовершеннолетние должны знать трудовое законодательство, регулирующее трудоустройство несовершеннолетних.

Несовершеннолетние должны уметь: Применять теоретические знания на практике.

Тема 14

Беседа: «Объявление несовершеннолетнего полностью дееспособным (эмансипация)».

Цель:изучение основ института эмансипации.

Задачи:

1. Дать определение эмансипации и раскрыть понятие данного термина;

2. Определить материально-правовые основания для объявления несовершеннолетнего гражданина эмансипированным;

3. Изучить процедуры эмансипации и их последовательность;

4. Изучить правовые последствия объявления несовершеннолетнего гражданина полностью дееспособным.

Методическое обеспечение: текст Конституции РФ, Гражданский Кодекс РФ, Семейный Кодекс РФ.

Методы и формы подачи материала:объяснительный метод (лекционное изложение материала),практический метод (ситуационная задача).

Диагностика: опрос, наблюдение.

Теория:

1. Что такое дееспособность (эмансипация)

2. Условия эмансипации

3. Органы, принимающие решение об эмансипации,

4. Процедура эмансипации

5. Какие документы понадобятся

2. Правовые последствия  эмансипации несовершеннолетних

Практика:

Ситуационная задача №1

Ситуационная задача №2

Несовершеннолетние должны знать: процедуры эмансипации и их последовательность;

правовые последствия объявления несовершеннолетнего гражданина полностью дееспособным.

Несовершеннолетние должны уметь: взять на себя полностью ответственность за свою жизнь, как материальную, так и правовую.

Тема 15

Диспут «Труд – право или обязанность?»

Цель:познакомить детей с нормами законодательной базы в области трудового права.

Задачи:сформировать у несовершеннолетних понимание трудовых прав, восприятие ими трудовой деятельности как права, потребности, обязанности.

Методическое обеспечение: Трудовой кодекс РФ, презентация.

Методы и формы подачи материала:объяснительный метод (лекционное изложение материала), словесно-иллюстративный метод (демонстрация презентации),практический метод (ситуационная задача).

Оборудование: компьютер, презентация.

Диагностика: опрос, наблюдение.

Теория:

1. Трудовые права несовершеннолетних.

2. Несовершеннолетние и законодательство о труде.

Практика:ситуационные задачи.

Несовершеннолетние должны знать: нормы законодательства в области трудового права.

Несовершеннолетние должны уметь применять теоретические знания на практике.  

Тема 16

Консультация«Права и обязанности членов семьи»

Цель:Знакомство с правами и обязанностями членов семьи.

Задачи:

1. Обобщать знания детей об их гражданских правах и обязанностях;

1. Воспитывать уважение к правам и обязанностям каждого человека;

Методическое обеспечение: Конституция РФ, Гражданский кодекс РФ, Семейный Кодекс РФ

Теория:

1. Что же такое семья?

2. Права и обязанности супругов

3. Права и обязанности родителей

4. Правовые последствия ненадлежащего осуществления родительских прав

5. Равноправие родителей в осуществлении родительских прав (обязанностей).

6. Охрана родительских прав.

7. Права несовершеннолетних родителей.

8. Лишение и ограничение родительских прав.

9. Права несовершеннолетних детей

10. Обязанности несовершеннолетних детей:

11. Алиментные обязательства совершеннолетних детей.

Практика:

1. Ситуационная задача № 1:

2. Ситуационная задача № 2:

3. Ситуационная задача № 3:

4. Тестовое задание

Методы и формы подачи материала:объяснительный метод (лекционное изложение материала), метод контроля (тестирование воспитанников), ситуационные задача.

Диагностика: опрос, наблюдение, тестирование.

Несовершеннолетние должны знать:

1. Об их гражданских правах и обязанностях,

2. О правах и обязанностях родителей

3. Об алиментных обязательствах совершеннолетних детей,

4. Иметь представление о благополучной дружной семье;

2. Ответственность родителей за ненадлежащее воспитание ребенка

Несовершеннолетние должны уметь отстаивать свои гражданские права, в рамках действующего законодательства.

Тема 17

Сюжетно-ролевая игра «Устройство на работу»

Цель:Профессиональное самоопределение

Задачи:

1. Закрепить знания о том, как нужно вести себя на собеседовании, что нужно отвечать и спрашивать.

2. Знакомство с понятием «автобиография», написание автобиографии.      

Оборудование: листы бумаги, ручки, два примера автобиографий.

Теория:

• 1. Что такое собеседование.

  2. Как нужно вести себя на собеседовании.

  3. Что такое автобиография, правила ее написания.

Практика:

Игра: «Собеседование»

Написание автобиографии

Методы и формы подачи материала:объяснительный метод (лекционное изложение материала), практический метод (игра).

Диагностика: опрос, наблюдение

Несовершеннолетние должны знать что должно содержать резюме, как проходит собеседование.

Несовершеннолетние должны уметь правильно определять и практически демонстрировать те навыки и характеристики, которые требуются для успешного устройства на работу

Тема 18

Итоговое занятие: «Турнир знатоков права»

Цель: формирование умений разрешать проблемы,  возникающие повседневно в рамках правового законодательства

Задачи: способствовать формированию у детей правовой культуры в неформальной, игровой обстановке; развивать навыки правомерного поведения и  правовой культуры у подростков.

Форма проведения: конкурсные заданий, с элементами игры.

Оснащение: ноутбук, фрагмент фильма «Джентльмены удачи», фрагмент из фильма «Место встречи изменить нельзя», карточки с буквенным текстом, анкеты

Практика: Конкурсы:

1. Викторина «Всякая всячина»

2. Игра: «Один день из жизни детектива»- наблюдательность

3. Викторина: «Состав преступления или правонарушения».

4. Конкурс : «Юридическая консультация». 

5. Игра «Один день из жизни детектива»- определять размер предметов «на глаз».

6. Игра «Один день из жизни детектива»- внимательность.

Методы и формы подачи материала:метод контроля (анкетирование воспитанников), практический метод (конкурсные задания, с элементами игры).

Диагностика: итоговое анкетирование несовершеннолетних.

Несовершеннолетние должны знатьнормы правовой культуры, поведения в обществе.

Несовершеннолетние должны уметьразрешать проблемы,  возникающие повседневно в рамках правового законодательства.

Оценка результатов, эффективности и качества реализации Программы.

Входная диагностика проводится в первые дни обучения в форме тестирования и анкетирования. (Приложение 1)

Текущая диагностика проводится трижды по мере изучения тем программы (каждые три месяца). Формы проверки - выполнение практических работ, устный опрос, наблюдение, анкетирование. (Приложение 2,3,4).

После каждого занятия заполняется таблица проверки умений, знаний, навыков. (Приложение 5).

Итоговый контроль проводится в форме итогового занятия.

Оценка знаний детей проводится в процессе практических занятий, игровых ситуаций, контрольных опросов, тестирования. Результативность реализации Программы, направленных на достижение долгосрочных результатов, будет оценена в конце курса по критериям, указанным в приложении 6.

Результаты анкеты обратной связи помогут свидетельствовать: способна ли данная Программа удовлетворить интересы, склонности и потребностиребенкав обогащении знаниями о нормах морали и права. (Приложение 7).

Контроль результативности.

Список литературы:

1. «Конвенция о правах ребёнка» (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990).

2. Конституция РФ;

3. Семейный кодекс Российской Федерации

4. Уголовный кодекс Российской Федерации

5. Трудовой кодекс Российской Федерации

6. Гражданский кодекс Российской Федерации

7. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации

8. Уголовный процессуальный кодекс Российской Федерации

9. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях

10. Федеральный закон № 124 "Об основных гарантиях прав ребенка в РФ";

11. 3-ФЗ « О полиции».

12. ФЗ от 28.12.2013 № 442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации»;

13. ФЗ от 23.06.2016 № 182-ФЗ «Об основах системы профилактики правонарушений в Российской Федерации»;

14. ФЗ от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

15. Основы государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан (утв. Президентом РФ 4 мая 2011 г.)

16. Закон Санкт-Петербурга от 26.12.2014 № 717-135 «О социальном обслуживании населения в Санкт-Петербурге»;

2. Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 29.12.2014 № 1283 «Об утверждении порядков предоставления социальных услуг поставщиками социальных услуг в Санкт-Петербурге»;

3. Распоряжение Комитета по социальной политике Санкт-Петербурга от 29.12.2016 № 466-р «Об утверждении рекомендуемых индивидуальных программ социального обслуживания получателей социальных услуг в разрезе форм социального обслуживания, видов социальных услуг и категорий получателей социальных услуг»;

4. Распоряжение Комитета по социальной политике Санкт-Петербурга от 02.03.2015 № 51-р «Об утверждении Положения о разработке и апробации методик и технологий в сфере социального обслуживания населения в Санкт-Петербурге».

5. Методические рекомендации СПб ГБУ «Центр «Семья», по разработке и реализации программ по социальной работе с семьями и детьми
   в государственных учреждениях социального обслуживания населения, находящихся в ведении органов исполнительной власти Санкт-Петербурга.

Приложения к Программе

Приложение 1

Тест

Определение уровня правовых знаний

(Вводный контроль)

Цель: выявление у детей имеющихся правовых знаний.

Содержание работы определяется наличием определённого жизненного опыта несовершеннолетних.

1. Правильно выполнены все задания - достаточный уровень правовых знаний;

2. Правильно выполнены 4 задания - средний уровень правовых знаний;

3. Правильно выполнены менее 4 - уровень правовых знаний недостаточный.

1. Напиши, гражданином какой страны ты являешься?

_______________________________________________________

1. Выбери правильный ответ и отметь его кружком.

Конституция – это…

1 Основной закон школы

2 Основной закон нашего государства

3 Основной закон всех государств

1. Кто в нашей стране призван стоять на страже прав и свобод граждан?

1 Председатель Государственной Думы

2 Президент

3 Председатель правительства

1. Кто признаётся ребёнком?

1 Лицо, до достижения 16 лет

2 Лицо, до достижения 18 лет

3 Лицо, до достижения 14 лет

1. Нарушены ли права ребёнка в следующих ситуациях?

1 ребёнка заставляют мыть руки перед едой

да \ нет

2 ребёнка заставили убрать в своей комнате

да \ нет

3 ребёнка заставили просить милостыню в подземном переходе

да \ нет

4 ребёнка заставили делать уроки

да \ нет

5 родителям 10- летнего мальчика предъявлен штраф за порчу их ребёнком

школьного имущества

да \ нет

1. Продолжи пословицы:

1. Не имей сто рублей, а _____________________________

2. С кем поведёшься, _____________________________________

1. Подумай и напиши 3 права, которыми по твоему мнению, должен обязательно обладать ребёнок.

1 __________________________________________________________

2 __________________________________________________________

3 __________________________________________________________

Тест «Моя правовая культура»

1. Правильно выполнены все задания - достаточный уровень правовых знаний;

2. Правильно выполнены 5 заданий - средний уровень правовых знаний;

3. Правильно выполнены менее 5 заданий - уровень правовых знаний недостаточный.

1.Наказание за нарушение установленных правил:

а) мораль

б) санкция

в) конституция

г) действие

2. Какое право не относится к правам человека?

а) политические

б) гражданские

в) парламентские

г) экономические

д) культурные

3. Когда была принята ныне действующая Конституция РФ?

а) 12 декабря 1961 г.

б) 12 декабря 1993 г.

в) 12 декабря 1999 г.

4.  Как называется документ, защищающий права ребенка?

А. Конвенция о правах ребенка.

Б. Конституция

5.Как назвать человека, которому еще не исполнилось 18 лет?

А. Ребенок;

Б. Взрослый

6.Человек, принадлежащий к постоянному населению государства – это:

А. Гражданин;

Б. Гость;

В. Друг.

7.Выбери, какие права ты имеешь (несколько вариантов):

А. Право на любовь;

Б. Право на образование;

В. Право на вредные привычки;

Г. Право на насилие;

Д. Право на игры;

Е. Право на питание;

Ё Право жизнь;

Ж. Право на жестокость.

АНКЕТА: «Твои права и обязанности»

1. Перечисли, пожалуйста, права, которыми ты обладаешь: ____________________________________________________________________________

 2. Перечисли, пожалуйста, свои обязанности: ____________________________________________________________________________

 3. Как ты считаешь, что важнее – исполнять свои обязанности или требовать соблюдения своих прав?

а) исполнять свои обязанности

б) требовать соблюдения своих прав

в) и то и другое одинаково важно

г) другое______________________________

 4. Как ты думаешь, кто придумал обязанности?

а) взрослые

б) государство

в) возникли сами по себе

г) затрудняюсь ответить

5. От кого ты узнаешь о своих правах и обязанностях?

а) от родителей

б) от учителей

в) от друзей

г) другое_________________________________

 6. В семье, в школе, во дворе тебе часто напоминают о твоих правах и обязанностях?

а) часто

б) редко

в) совсем не напоминают

7. Как называется международный документ, защищающий твои права? ____________________________________________________________________________

 8. Знаешь ли ты, чем занимается Уполномоченный по правам ребёнка?

а) да, знаю

б) нет, не знаю

 9. Хотел бы ты получить более подробную информацию о своих правах и обязанностях?

а) да

б) нет

 10. Куда или к кому ты бы обратился при нарушении твоих прав? ____________________________________________________________________________

11. Если бы ты встретился с юристом, о чем бы ты его спросил? ____________________________________________________________________________

12. Знаешь ли ты права и обязанности школьника?

а) да

б) нет

в) не уверен, что знаю все

13. Какое право ты хотел бы иметь?

____________________________________________________________________

Приложение 2

Тест

Определение уровня правовых знаний

(промежуточный контроль)

Цель: выявление знаний о том, как грамотно вести себя подросткам при задержании сотрудниками полиции, о видах юридической ответственности, о юридическойответственности, связанной с распространением наркотиков, о возрасте привлечения к уголовной и административной ответственности.

1. Правильно выполнены все задания - достаточный уровень правовых знаний;

2. Правильно выполнены 7 и более заданий - средний уровень правовых знаний;

3. Правильно выполнены менее 7 заданий - уровень правовых знаний недостаточный

1.Кому можно присутствовать при допросе подростка?

__________________________________________________________________

2.Каковы права несовершеннолетнего, задержанного полицией?

__________________________________________________________________

3..Виды наказаний, назначаемых несовершеннолетним___________________

_____________________________________________________________________

4..Какой вид ответственности несёт гражданин России за данное нарушение?

• Подросток появился на улице в нетрезвом виде _________________

• Избил одноклассника ______________________________________

• Совершил кражу мобильного телефона. _______________________

• Переходил дорогу в неположенном месте. _____________________

• Нецензурно выражался в общественном месте. _________________

5. С какого возраста наступает уголовная ответственность за особо тяжкие преступления?

• 14

• 16

• 18

• 10

6.Является ли возраст смягчающим обстоятельством
при вынесении приговора несовершеннолетним?

• Да

• Нет

• Иногда

• Не знаю

7. Осужденным в возрасте 14-16 лет не назначают сроки свыше:

• Одного года

• Пяти лет

• Двух лет

• Десяти лет

8.Лицам в возрасте до 16 лет, сроки выше 10 лет

• Назначаются за любое преступление

• Не назначаются

• затрудняюсь ответить

• Назначаются только за особо тяжкие виды преступлений

9.Применяется ли наказание в виде пожизненного лишения свободы к лицам не достигшим 18 лет?

• Да

• нет

10. Незаконные изготовление, приобретение, хранение, перевозка, пересылка либо сбыт наркотических средств или психотропных веществ наказывается:

А) крупным денежным штрафом

Б) предупреждением и домашним арестом

В) лишением свободы на длительный срок

11.Какой вид наказания НЕ применяется к несовершеннолетнему, совершившему преступление

1. штраф

2. лишение права заниматься определенной деятельностью

3. подписка о невыезде

4. обязательные работы

5. исправительные работы

6. ограничение свободы

7. лишение свободы на определенный срок

12. Подросток попал в полицию. Порядок его действий должен быть следующим:

1. сообщить сведения о себе, подписать протокол, позвонить родителям

2. позвонить родителям, сообщить сведения о себе, подписать протокол

3. подписать протокол, позвонить родителям, сообщить сведения о себе

Приложение 3

Тест

Определение уровня правовых знаний

(промежуточный контроль)

Цель: выявление знаний о том, что значитпонятие значений " Конституция", "государственные символы России" (флаг, герб, гимн), о выборах, избирательных стадиях избирательного процесса, о правах и обязанностях несовершеннолетних.

1. Правильно выполнены все задания - достаточный уровень правовых знаний;

2. Правильно выполнены более 7 заданий - средний уровень правовых знаний;

3. Правильно выполнены менее 7 заданий - уровень правовых знаний недостаточный

1. Когда приняли конституции РФ___________________________________________

2. С какого момента брак считается зарегистрированным?

_____________________________________________________________________________

1. Перечислите обязательные условия вступления в брак, установленные Семейным кодексом РФ.__________________________________________________________

2. Перечислите, между какими лицами брак не может быть заключен (препятствия к заключению брака)._____________________________________________________

3. В каких государственных органах может быть расторгнут брак?

___________________________________________________________________________

1. Какой документ служит юридическим подтверждением заключения брака?

_____________________________________________________________________________

1. Расшифруйте аббревиатуру ЗАГС.

____________________________________________________________________________

1. Какой брак согласно Семейному кодексу РФ признается в России?

2. Разница между официальным браком и сожительством ________________________

3. Недостатки сожительства_________________________________________________

4. Какие из перечисленных прав, закрепленных в конституции РФ, относятся к личным.

• Право на жизнь

• Право участвовать в управлении делами государство

• Право на жилище

• Право на неприкосновенность личности

1. С какого возраста несовершеннолетний может обратиться в суд за защитой своих прав? 

• 10 лет

• 12 лет

• 14 лет

• 16 лет

1. Согласно международному законодательству ребенок обладает правами:

• с момента рождения

• по достижению 14 лет

• по достижению 16 лет

• по достижению 18 лет

Приложение 4

Тест

Определение уровня правовых знаний

(промежуточный контроль)

Цель: выявление знаний о трудовых правах несовершеннолетних, об основах института эмансипации, о правах и обязанностях членов семьи, о навыках и характеристиках, для успешного устройства на работу.

1. Правильно выполнены все задания - достаточный уровень правовых знаний;

2. Правильно выполнены более 8 заданий - средний уровень правовых знаний;

3. Правильно выполнены менее 8 заданий-уровень правовых знаний недостаточный

1. Начиная с какого возраста несовершеннолетнего можно принять на работу без согласия родителей?

А. С 15 лет.

Б. С 16 лет.

В. С 14 лет.

1. Можно ли 17-летнего юношу взять на работу официантом в ночной клуб с графиком работы «два через два» по 5 часов в день (с 21.00 до 02.00)?

А. Нельзя.

Б. Да, можно.

1. Какова должна быть продолжительность ежедневной работы (смены) у подростков в возрасте с 16 до 18 лет, которые не совмещают работу с обучением?

А. Как у взрослых — не более 8 часов в день.

Б. Не более 7 часов в день.

В. Не более 5 часов в день.

1. На работу пришел устраиваться подросток, у которого нет трудовой книжки. Надо ли ему ее оформить?

А. Нет, ведь трудовая книжка оформляется только совершеннолетним работникам.

Б. Конечно, надо.

1. Какова продолжительность ежегодного оплачиваемого отпуска у несовершеннолетних работников?

А. 28 календарных дней.

Б. 31 календарный день.

В. 30 календарных дней.

1. До 18 лет полную дееспособность можно приобрести в двух случаях. В каких?

__________________________________________________________________________

1. Как получить полную дееспособность через орган опеки и попечительства?

___________________________________________________________________________

1. Как получить полную дееспособность через суд?

____________________________________________________________________________

1. Что означает эмансипация для подростка?

_____________________________________________________________________________

1. Запрещается ли несовершеннолетних вызывать в ночную смену и в выходные дни _______________________________________________________________________

1. Имеет ли право организация устанавливать для несовершеннолетнего испытательный срок _______________________________________________________________________

1. Документы, необходимые для трудоустройства

_______________________________________________________________________

1. Кто относится к членам семьи?

_______________________________________________________________________

1. Противоправных деяний родителей, дающих право суду лишить их родительских прав.

_________________________________________________________________________

1. Права ребенка в семье

_______________________________________________________________________

Приложение 5

Лист наблюдения

Ф.И.______________________________________________________________________

Тема:___________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Приложение 6

Показатели результативности программы

Приложение 7

Анкета обратной связи

Ф.И.О._______________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/446719-programma-po-socialnoj-raboteuroki-femidy