Перспективное планирование занятий с детьми младшего дошкольного возраста по формированию навыков межличностного общения в соответствии с ФГОС ДОО

Временной период

Тема

Цель

Содержание занятий

Конечные результаты

Сентябрь

Мы познаем мир

Дать представление об особенностях общения человека с окружающим миром, развивать мыслительные процессы.

Занятие №1

1. Ритуал начала занятия.

2. Дидактическая игра на фланелеграфе «Загадки про осень».

3. Этюд-имитация «Лес шумит».

Пердставить, что находятся в лесу, где много деревьев. Набежал легкий ветерок и деревья тихи зашумели : «Ш-ш-ш..», затем ветерок посильнее и деревья шумят громче и сильнее раскачивают ветками , затем очень сильный ветер…, а теперь ветер стих и деревья успокоились (дети расслабились).

4.Прослушивание муз. композиции(грустная мелодия, затем радостная) и беседа по ее содержанию с определением настроения.

5. Хороводная игра «Зайка».

Дети стоят в кругу, держась за руки. В центре грустный зайка. Дети поют:

Зайка, зайка! Что с тобой?

Ты сидишь совсем больной.

Ты вставай, вставай. Скачи!

Вот морковку получи (2 раза),

Получи и попляши!

Дети подходят к зайке и дают ему «морковку», зайчик веселится и пляшет. Дети хлопают в ладоши.

6. Ритуал окончания занятия.

Дети:

- научатся чувствовать природу, которая может определять наше настроение и и поведение;

-научатся подражать жестам и движениям животных, их эмоциональным реакциям и видеть их аналогии в человеческом поведении.

Октябрь

Наши языки общения

Дать представление о различных средствах и способах коммуникации с окружающим внешним миром, о важности и значительности органов чувств, памяти, внимания, эмоций, жестов и движений в процессе общения.

Занятие №2

1. Ритуал начала занятия.

2.Игра-имитация «Веселый хоровод».

Дети и педагог идут по кругу , повторяя жесты и движения за педагогом:

Ножками затопали.

Зашагали по полу,

Топ-топ-топ,

Топа-топа-топ.

Скачут словно зайчики-

Прыг,прыг,скок.

Девочки и мальчики-

Прыг,прыг,скок.

Топаем мы ножками,

Но хлопаем-ладошками.

Хлоп-хлоп-хлоп,

Хлоп-хлоп-хлоп.

Гуси-гусенята-

Дружные ребята.

Ходят весело гуськом,

Без сапожек - босиком.

Лапками затопали-

Топ-топ-топ.

Крыльями захлопали –

Хлоп-хлоп-хлоп.

Дети ходят ножками –

Топ-топ-топ.

Хлопают ладошками –

Хлоп-хлоп-хлоп.

3. Дидактическая игра «Найди куклу»

Дети сидят на стульчиках. педагог, предлагает поиграть с куклой в прятки, просит детей закрыть глаза и прячет куклу. Затем произносит слова:

Кукла Ляля убежала.

Ах, куда она пропала?

Саша,Саша ,поищи.

С нашей Лялей попляши! Ребенок ищет и пляшет. Затем выбирает другого.

4. Пальчиковая игра «Веселые колокольчики»

Послушайте потешку про пальчики и повторяйте за мной:

Пальчик- мальчик,

Где ты был?

С этим братцем –

В лес ходил,(загибают 1-ый пальчик)

С этим братцем_

Щи варил, (загибают 2-ой пальчик)

С этим братцем-

Кашу ел, (загибают 3-ий пальчик)

С этим братцем-

Песни пел! (загибают 4-ый пальчик)

Пел, пел и уснул. (все пальцы сжаты в кулак)

Игра повторяется 2-3 раза.

5. Ритуал окончания занятия.

Дети:

- научатся эмоционально воспринимать и понимать окружающих, выражать собственные чувства;

- получат начальные знания о культуре жеста, позы, эмоций

Ноябрь

Кто я такой?

Дать представление о собственной индивидуальности в окружающем мире, о способах и выразительных средствах общения

Занятие №3

1. Ритуал начала занятия.

2.Игра-драматизация «Почему так?»

Педагог показывает детям композицию: сидит перед зеркалом кукла Катя и рассматривает себя, рассуждая : «У меня два глаза, два уха,две руки, две ноги, а язык один и нос тоже один.» Давайте, дети, и мы рассмотрим себя, так ли у нас? Дети и педагог рассматривают друг друга и беседуют.

3. Игровое упражнение «Веселая разминка»(движения выполняются по тексту)

Головами покиваем,

Носиками помотаем,

А зубами постучим
И немножко помолчим.

Плечиками мы покрутим

И про ручки не забудем.

Пальчиками потрясем

И немножко отдохнем.

Мы ногами поболтаем

И чуть-чуть поприсядаем,

Ножку ножкой подобьем

И сначала все начнем.

4. Психологическая игра «Ребята»

Взрослый читает рифмованный текст, дети делают соответствующие движения и выполняют его указания.

В нашей группе, в нашей группе

Много маленьких ребят.

Дети ритмично хлопают в ладоши.

Все на стульчиках сидят.

А у нас есть ...

Взрослый показывает на одного ребенка, остальные дети называют его имя.

5.Игровое упражнение «Солнышко и дождик»

Взрослый держит большой зонт и говорит детям, что под ним они будут прятаться от дождя. По команде «Солнышко!» дети гуляют вокруг педагога. Услышав слово «дождик», они подбегают и прячутся под зонтом.

Взрослый отмечает, все ли спрятались, не остался ли кто под дождем, и называет каждого по имени, поглаживая по голове или плечу.

6. Ритуал окончания занятия.

Дети :

- научатся различать свои индивидуальные особенности (внешность, лицо, пол, походка);

- описывать свои желания и чувства, осознавать свои мышечные ощущения

Декабрь

Эти «непонятные» взрослые

Дать представление о добре и зле в поведении окружающих, о заботливом отношении друг к другу между людьми

Занятие №4

1. Ритуал начала занятия.

2. Беседа «Семейная фотография».

3. Этюд «Утреннее фото»

Дети сидят на стульчиках, педагог читает стих. А Костецкого. Дети сопровождают его чтение жестами и движениями.

Встань, как только солнце встанет

(тянут руки вверх)

И тихонечко к окошку

Руку луч к тебе протянет-

(тянут руки вперед)

Ты подставь скорей ладошку,

(подставляют ладошки солнышку)

Пусть тебя увидит мама

И умытым, и обутым.

(проводят ладонями по лицу, наклоняются и дотрагиваются до обуви)

Все прибрав, иди к ней прямо

И скажи ей: «С добрым утром!»

(дети повторяют вместе с педагогом «С добрым утром!»)

А потом с улыбкой, с песней

Выйди к травам, людям, птицам…

(широко разводят руки в стороны)

И веселым, интересным

День твой должен получиться!

(улыбаются друг другу)

4.Просмотр диафильма по сказке «Репка»

5. Игра «Мячик»

Вот какой, вот какой

Мячик пестрый, озорной.

Никогда не плачет,

По дорожке скачет.

(дети сидят на местах и смотрят, как педагог ударяет мячом об пол и ловит его)

Мяч в руках я подержу

И ребяткам покажу.

Кому дать? Кому дать?

Кто же мяч будет кидать?

(педагог держит мяч и ходит перед детьми, показывая его малышам)

Мячик Коленьке дам.

Мячик Коля бросит сам.

(дает мяч ребенку, ребенок кидает мяч обратно педагогу)

6. Ритуал окончания занятия.

Дети:

- научатся проявлять заботу и добрые чувства к своим близким;

-начнут усваивать основы нравственного поведения между людьми

Январь

Какие мы разные…

Дать представление о существовании и значении индивидуальных особенностей своих сверстников, о внимательном и заботливом отношении друг к другу

Занятие №5

1. Ритуал начала занятия.

2.Игра «Прятки»

Взрослый предлагает поиграть в прятки с ежиком. Ежик отворачивается, а дети прячутся — обхватывают себя руками и замирают. Через несколько секунд ежик находит детей. Дети прыгают, хлопают в ладоши. Повторить 2—3 раза.

3.Игра-драматизация «Ежик-отгадчик»

Дети и педагог сидят полукругом. У взрослого игрушка ежик в руках. Ежику завязывают глаза, ребенок подходит к игрушке и трогает ее за лапу, затем садится на свое место. Теперь Ежик должен отгадать, кто его трогал (сначала Ежик как бы ошибается, а после угадывает и все дети ему хлопают).

4. Игровое упражнение «Ежик спит»

Педагог читает рифмованный текст, дети делают соответствующие движения.

Тихо, деточки, сидите,

Нашего ежика не будите.

Дети тихо сидят на корточках.

Прыгайте, дети, веселей,

Будите ежика скорей.

Прыгают и хлопают в ладоши.

5. Игровое упражнение с массажными шариками.

6. Ритуал окончания занятия.

Дети:

- почувствуют радость от общения со сверстниками и получат начальные навыки общения в игровых ситуациях

Февраль

Наши характеры.

Дать представление о том, что можно и что нельзя делать и как правильно вести себя с другими людьми

Занятие №6

1. Ритуал начала занятия.

2.Дидактическая игра «Наседка и цыплята»

Взрослый играет роль Наседки, дети — «цыплята». Дети разбегаются врассыпную — «цыплята гуляют». Взрослый разводит руки в стороны и говорит: «Наседка зовет цыплят: "Ко-ко-ко"». Когда дети подбегают, взрослый спрашивает: «Все ли цыплята прибежали?» Дети отвечают. Взрослый отмечает, что все цыплята прибежали, никто не потерялся, называет каждого по имени, поглаживая по голове или плечу.

3. Этюд «Котята» (педагог читает анг. песенку в переводе С. Маршака «Котята»). Дети, послушав песенку, по очереди показывают мимику хозяйки, озябших котят, сладкий сон согревшихся котят, затем разыгрывают всю сценку полностью.

4. Дидактическая мозаика «Сложи картинку маме»

5. Ритуал окончания занятия.

Дети:

- научатся давать оценку поступкам, привычкам и поведению людей в разных ситуациях, выражать свою симпатию к добрым делам и поступкам

Март

Я умею владеть собой.

Дать представление о том, что в разных ситуациях общения с окружающими людьми нужно вести себя по-разному и уметь управлять своим поведением

Занятие №7

1. Ритуал начала занятия.

2.Игровое упражнение « Потягушечки»

Дети собираются вокруг педагога, садятся на корточки и закрывают глаза.

Взрослый говорит: «Как вы спали сегодня? Все ли хорошо проснулись? Вижу не все. Вот сейчас мы поиграем и все сразу проснемся , станем бодрыми и веселыми. Спят наши ребятки. Ручки, ножки спят, да и глазки тоже спят , друг на друга не глядят. А теперь мы проснулись, сладко потянулись».Дети открывают глаза, медленно встают, вытягивают руки вперед, затем поднимают их вверх, отводят за голову и поднимаются на носочки.

Взрослый говорит: «Сладко потянулись, друг другу улыбнулись». Дети встают на ступни, опускают руки вниз. Упражнение повторяется несколько раз.

3. Игра «Ласковые лапки»

- Посмотрите, у меня на столе лежат разные предметы: кусочек меха, кисточка, ватка, флакон, бусы, шарик. Я буду проводить по вашей руке разными предметами (показ), то есть по руке будет ходить «зверек» и касаться ласковыми лапками. Надо с закрытыми глазами угадать, какой «зверек» прикасается к руке – отгадать  и назвать предмет».

4.Дидактическая игра «Собери пирамидку».

5.Подвижная игра «Карусели»

Взрослый читает рифмованный текст, дети делают соответствующие движения.

Еле-еле, еле-еле

Завертелись карусели,

Дети, взявшись за руки, идут медленно по кругу.

А потом, потом, потом,

Идут быстрее.

Все бегом, бегом, бегом!

Бегут.

Тише, тише, не спешите,

Переходят на шаг.

Карусель остановите!

Останавливаются.

Раз, два, раз, два —

Берутся за голову, наклоняют голову вправо-влево.

Закружилась голова.

Ложатся на ковер, отдыхают, игра повторяется.

5. Ритуал окончания занятия.

Дети:

-начнут овладевать игровыми приемами саморасслабления;

-начнут пытаться контролировать свое поведение

Апрель

Вместе с друзьями.

Дать представление о простых формах вежливого общения между людьми, познакомить с простыми правилами этикета

Занятие №8

1. Ритуал начала занятия.

2.Беседа «Вежливые слова»

3.Игра-драматизация « Маша обедает» .

Педагог читает стих., исполняя роли и беседуя с детьми (в руках у него кукла Маша, а за настольной ширмой др. игрушки: собачка, кошка, курица, индюк).

П: К нам в гости Машенька пришла,

Своих друзей с собой взяла.

М: Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки!

П: Час обеда подошел,

Села Машенька за стол.

М: Пришла к обеду прямо я,

Но вот идут мои друзья.

С: Ав, ав, ав, вот и я,

Твой Арапка, верные пес,

День и ночь я дом стерег,

Нарабртался, продрог.

Здравствуйте, ребятки!

М: Добро пожаловать, Арапка,

Иди к столу, но вымой лапки.

К: Мяу, мяу, мяу,

Впустите меня.

М: Кто теперь к нам царапается в дверь?

К: Это я, Мурка_

Серенькая шкурка,

Я ваш погреб стерегла,

Всех мышей перевела,

Крыс прогнала из подвала,

Наработалась, устала.

Не пора ли пообедать?

М: Заходи-ка, кошка Мурка,

Причеши-ка свою шкурку.

К: Здравствуйте, ребятки!

Кур: Куд-куда, куд-куда.

М: Кто еще спешит сюда?

Кур: Ваша курочка рябая,

Я к вам прямо из сарая,

Я не ела, не пила,

Вам яичко принесла.

М: Заходи к нам,не стесняйся

Да почище умывайся.

Кур: Здравствуйте, ребятки!

И: Бу, бу, бу, бу, бу,бу,

И я обедать к вам иду.

Здравствуйте, ребятки!

М: Никому отказа нет,

Подам я каждому обед;

Собачке в миске;

В блюдечке киске,

Курочке-несушке в черепушке,

Машеньке в тарелке,

В глубокой, не мелкой.

П: Вот какие вежливые гости к нам пришли, да и мы с вами молодцы и веливые слова тоже знаем.

4.Игра «Лохматый пес»

Игрушка собака ловит ребят, они занимают свои места на стульчиках

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос,

Тихо, смирно он лежит.

Не то дремле, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим

И посмотрим, что-то будет.

5. Ритуал окончания занятия.

Дети:

-начнут овладевать приемами вежливого общения с окружающими людьми, употребляя в речи «вежливые слова»

Май

Мальчик и девочка

Дать представление о различиях между мальчиками и девочками и о культуре общения между ними

Занятие №9

1. Ритуал начала занятия.

2.Дидактическая игра «Наряди куклу Машу и Ваню на праздник» (куклы мальчика и девочки с одеждой)

3. Музыкальная игра «Бубен»

Бубен, бубен, ты звени,

Ребятишек весели.

Деточки играют,

В бубен ударяют.

(Педагог ходит перед детьми, встряхивая бубен)

Хлопай-раз и хлопай-два!

Интересная игра.

Танечка(имя любого ребенка) играет,

В бубен ударяет.

(педагог держит бубен перед ребенком, тот ударяет в него)

4.Настольно-печатная игра «Собери картинку» (мальчики-машинку, девочки-цветок)

5. Ритуал окончания занятия.

Дети:

- начнут понимать различия между мальчиками и девочками как внешние, так и в особенностях поведения