Конспект логопедического занятия "Предлоги - слова помощники".

Этапы и виды работ на данном этапе

Деятельность педагога

Деятельность детей

Какие задачи решались в ходе выполнения задания

1. Орг.момент

Приветствие детей. Логопед два раза читает стихотворение про предлоги, выделяя их интонационно.

Птицы в клетке,

Листикина ветке,

Кошка за столом,

Садикза углом,

Книжка у подруги,

Песенкао друге,

В гости к дяде Коле,

Рассказать о школе.

Найди все предлоги!

Логопед просит детей назвать все маленькие слова, которые встретились в стихотворении.

Учащиеся слушают стихотворение, называют предлоги.

Организовать детей и настроить их на занятие.

1. Основной этап.

Постановка цели урока.

Работа со схемой предложения.

Цель урока – знакомство с новыми словами –предлогами. Вводит понятие предлог.

Предлоги – это слова-помощники, которые делают нашу речь более точной и понятной. Обозначение места предлога на схеме предложения – треугольник

Педагог называет предложения, дети чертят в тетради его схему, выделяют предлог треугольником.

На столе стоит ваза.

Ваза стоит на столе.

В доме живут люди.

Люди живут в доме.

За лесом протекает река.

Река протекает за лесом.

Логопед предлагает детям самим придумать предложения с предлогами В, НА, ЗА. Назвать их и начертить схему на доске.

Учащиеся работают в тетради. Запись числа и дня недели.

Дети чертят схемы заданных предложений в тетради.

После этого придумывают предложения самостоятельно, работают на доске.

К доске выходит каждый ребенок.

Повторить пройденный материал.

Корригировать и развивать слуховое восприятие.

Закреплять навык выделения предлогов из речевого потока. Определять место предлога в предложении.

1. Работа с раздаточным материалом, карточка.

Вставь пропущенные в пословице предлоги. Объясни смысл пословицы.

1._____ друга ____ жизни худо.

2._____ ошибках учатся.

3.Ученье - путь ____ уменью.

4.____ труда не вытащишь и рыбку ____ пруда.

Логопед предлагает вспомнить русские пословицы, добавить пропущенный предлог. Уточняет, что предлоги пишутся отдельно от других слов.

Логопед организовывает обсуждение смысла данных пословиц. Объясняет детям, если это вызывает затруднения.

Учащиеся вставляют пропущенные предлоги в пословицу.

Слушают объяснение педагога, отвечают на вопросы.

Закреплять навык письма, оформления предложения на письме

Развивать устную речь.

1. Физминутка.

Логопед проводит с детьми физминутку.

Покажи ладошки, покажи кулачки.

Положи ладошки на стол, положи кулачки под стол,

Положи ладошки за голову, покажи кулачки над головой.

Учащиеся выполняют упражнения.

.Активизировать двигательную активность.

Тренировать регуляцию.

1. Работа с презентацией. Слайд.

Педагог обращает внимание детей на картинку.

Предлагает устно составить предложения по этой картинке, используя предлоги.

Предлагает записать предложение «Белка живёт в дупле» в тетрадь.

Разбор предложения.

Назови главное слово-предмет (подчеркни).

- Назови главное слово-действие (подчеркни).

- Назови неглавное слово-предмет (подчеркни).

- Выпишем слово белка и составим к нему схему, давая характеристику каждому звуку.

Дети составляют предложения, называют их.

Дерево растет на поляне.

Белка живет в дупле.

Мышка сидит за деревом.

Лестница стоит около дерева. И др.

Учащиеся записывают предложение, делают его разбор.

Выполняют фонетический разбор слова «Белка» устно, потом составляют схему этого слова.

Закреплять навык составления предложений по картинке.

Закреплять у детей понятия слово-предмет, слово-признак, слово-действие.

Тренировать навык фонетического разбора.

IV Итог.

Подведение итогов и оценка деятельности обучающихся.

Опрос.

Оценка деятельности детей.

Педагог предлагает детям вспомнить то, чем занимались на занятии.

Итак, ребята, давайте вспомним с какой темой мы сегодня работали на нашем занятии?

Что такое предлоги?

Для чего служат предлоги?

Как они пишутся со словами?

С какими предлогами мы сегодня работали на занятии?

Затем оценивает работу ребенка, наклейка смайлик в тетрадь за хорошую работу.

Дети вспоминают, отвечают на вопросы.

Обобщить тему урока.

Подвести итог работы на занятии.

Развивать долговременную память.

Оценить деятельность ребенка.