Программа художественной направленности «Хореография для кадетских классов»

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

художественной направленности

«Хореография для кадетских классов»

Уровень освоения программы базовый

Возраст обучеющихся:11-15 лет

Содержание

1. Пояснительная записка………………………………………..стр.3

2. Содержание программы……………………………………….стр.7

3. Учебно-тематическое планирование……………………… стр.10

4. Планируемые результаты, форма аттестации и оценочные материалы………………………………………………………стр.12

5. Организационно-педагогические условия реализации программы…………………………………………………….стр.13

6. Приложение…………………………………………………....стр.16

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная образовательная программа художественной направленности «Хореография для кадетских классов» разработана в соответствии с Государственными образовательными стандартами в дополнительном образования и типовой Программой, рекомендованной Министерством образования РФ. При ее разработке были использованы следующие нормативные документы:

• Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правитель­ства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);

• Приказ Министерства просвещения РФ от 9.11.2018 №196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 5 мая 2018 года N 298н “Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых";

• Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Прави­тель­ства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);

• Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Прави­тель­ства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);

• СанПин 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей", утвержденный постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 года N 41;

• Порядок применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 августа 2017 г. N 816 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации от 18 сентября 2017 г., регистрационный N 48226);

• Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых», Трудовая функция 3.1.5. Разработка программно-методического обеспечения реализации дополнительной общеобразовательной программы;

• Устав МБУ ДО «ЦДО»;

• Программа патриотического воспитания Кочевского МО;

• Общеобразовательная программа;

• Учебный план;

• Календарный учебный график.

Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие.

Между тем хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка, для его гармоничного духовного и физического развития. Танец — форма хореографического искусства, в которой средством создания художественного образа являются движения и положения человеческого тела.

Синкретичность танцевального искусства подразумевает развитие чувства ритма, умение слышать и понимать музыку, согласовывать с ней свои движения, одновременно развивать и тренировать мышечную силу корпуса и ног, пластику рук, грацию и выразительность. Используемые в хореографии движения, прошедшие длительный отбор, оказывают положительное воздействие на здоровье детей.

Хореография обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребёнка, для его гармоничного духовного и физического развития.

Направленность программы

Программа «Хореография» имеет художественную направленность. Программа направлена на:

• формирование и развитие творческих способностей учащихся;

• удовлетворение индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном, художественно-эстетическом развитии;

• развитие и поддержку учащихся, проявивших интерес и определенные способности к художественному творчеству.

Уровень сложности

Уровень реализации программы стартовый — основными задачами данного уровня являются: первоначальное знакомство с предметом, формирование интереса к данной деятельности, приобретение первоначального опыта деятельности по предмету.

Актуальность программы заключается в ее общедоступности. Она предусмотрена для детей с любыми физическими данными, которые желают научиться танцевать. Массовые и историко-бытовые танцы играют немаловажную роль в воспитании детей. Это связано с многогранностью танца, который сочетает в себе средства музыкального, пластического, спортивно – физического, этического и художественно – эстетического развития и образования.

На занятиях по программе «Хореография для кадетских классов» происходит массовое обучение основам хореографии. Это, безусловно, помогает педагогическому коллективу в организации учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения, например в подготовке школьных и внешкольных мероприятий.

Цель программы

Музыкально-эстетическое образование детей, формирование их художественного вкуса и танцевальной культуры, расширение музыкально-танцевального кругозора детей посредством обучения их хореографии и участия в концертных выступлениях.

Задачи программы:

1. Образовательные

• Формирование у детей музыкально-ритмических навыков.

• Формирование навыков правильного и выразительного движения.

• Получение знаний о мировой музыкальной культуре;

2. Развивающие

• правильно поставить корпус ребенка, развить физические данные;

• развитие у детей музыкальных способностей (слух, ритм, память, координацию) и творческое трудолюбие;

• 3. Воспитательные

• воспитание нравственных качеств по отношению к окружающим.

• формирование личностных качеств: целеустремлённость, работоспособность, самообладание, исполнительскуая воля, умение продемонстрировать свои результаты;

• формирование гражданской позиции, патриотизма, чувства товарищества, личной ответственности.

Адресат программы

Программа «Хореография для кадетских классов» предназначена для обучающихся 11-15 лет, рассчитана на 3 года обучения.

Условия набора: Принимаются все желающие без предварительного отбора (на основании заявления родителей).

Форма организации образовательной деятельности

Основная форма образовательной работы с детьми: музыкально- тренировочные занятия, в ходе которых осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание и формирование музыкальных и танцевальных способностей каждого ребенка.

Занятия включают чередование различных видов деятельности: слушание музыки, тренировочные упражнения, танцевальные элементы и движения. Беседы, проводимые на занятиях, соответствуют возрасту и степени развития детей. На этих занятиях дети получают информацию о хореографическом искусстве, его истории развития и традициях.

Форма организации занятий:

Основной формой учебной работы является занятие (состав группы 8-12 человек)

• Индивидуальная

• Групповая (знакомство с репертуаром, творчеством композиторов и балетмейстеров, проведение репетиций и концертов)

• Учебное занятие

• Открытое занятие

• Репетиция

• Концерт

Важное место имеет такая форма, как подготовка к концертному выступлению и сами выступления. Она способствует формированию детского коллектива.

Репетиции каждой подгруппы и сводные репетиции проводятся перед выступлениями в плановом порядке.

Режим занятий

Занятия проводятся 1 раз в неделю: для 1 и 2 года обучения по 2 академических часа (перерыв между занятиями 10 минут); для 3 года обучения по 1 академическому часу. Состав учебной группы 8 - 12 человек. Для сводных занятий возможно объединение учебных групп.

Объём и срок реализации программы

Программа рассчитана на 3 года обучения. Для групп 1 и 2 года обучения 68 часов за учебный год; для групп 3 года обучения 34 часа за учебный год.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа состоит из разделов:

1. Ритмика. Элементы музыкальной грамоты

2. Беседы по хореографическому искусству

3. Танцевальная азбука. Танец

Первый раздел предусматривает приобретение учащимися двигательных навыков, развитие координации, формирование осанки и физических данных, необходимых в области хореографии. Предусматривает приобретение учащимися знаний в области музыкальной грамоты, воспитание чувства ритма, музыкального слуха.

Второй раздел предусматривает приобретение теоретических знаний в области хореографического искусства

Третий раздел предполагает овладение большим объемом новых движений, изучение разноплановых танцев: историко-бытовых, массовых композиций, которые станут основой сценического репертуара.

Содержание разделов программы предполагает вариантность использования материала, выбор которого направлен на раскрытие способностей учащихся, формирование культуры повеления и общения, воспитание творческого начала.

Изложенный в программе курс рассчитан на 3 года обучения.

Содержание тем первого года обучения:

Вводное занятие:

Знакомство с планом работы на год;

гигиенические требования к обуви, одежде;

Инструктаж по технике безопасности

Ритмика, элементы музыкальной грамоты:

Музыкально-ритмическая деятельность включает ритмические упражнения, построения и перестроения.

Беседы по хореографическому искусству

История развития танца

Танцевальное искусство XVII - первой половины XVIII века

Танцевальное искусство второй половины XVIII века

Танцевальная азбука:

• Постановка корпуса;

• Позиции ног;

• Позиции рук;

• Поклон;

• Разновидность танцевального шага;

• Положение в паре.

Танец:

1. «Па де грас»

2. «Фигурный вальс»

3. Флешмоб

Разучивание хореографических композиций (исполнение отдельных фигур, элементов, отработка и соединение в рисунок танца). Работа над техникой исполнения.

Участие в концертных программах

На основе изученных движений и танцевальных комбинаций составляются хореографические композиции. Они являются основой сценического репертуара. На уроках-репетициях идет подготовка к концертным выступлениям.

Содержание тем второго года обучения:

Вводное занятие:

Знакомство с планом работы на год;

Техника безопасности

Ритмика, элементы музыкальной грамоты:

Музыкально-ритмическая деятельность включает ритмические упражнения, построения и перестроения.

Беседы по хореографическому искусству

Русская народная танцевальная культура

Крепостной балет.

Балетный театр на рубеже XVIII - XIX веков

Танцевальная азбука:

• Постановка корпуса;

• Позиции ног;

• Позиции рук;

• Поклон;

• Разновидность танцевального шага;

• Положение в паре.

Танец:

«Полонез»

«Фигурный вальс»

Флешмоб

Разучивание хореографических композиций (исполнение отдельных фигур, элементов, отработка и соединение в рисунок). Работа над техникой исполнения.

Участие в концертных программах

На основе изученных движений и танцевальных комбинаций составляются хореографические композиции. Они являются основой сценического репертуара.

Содержание тем третьего года обучения:

Вводное занятие:

Знакомство с планом работы на год;

Инструктаж по технике безопасности .

Ритмика, элементы музыкальной грамоты:

Музыкально-ритмическая деятельность включает ритмические упражнения, построения и перестроения.

Беседы по хореографическому искусству

«Русские сезоны». Организация гастролей. С. Дягилев и М. Фокин.

Танцевальное искусство XIX века

Музыкальные стили и хореография XX века

Танцевальная азбука:

• Постановка корпуса;

• Позиции ног;

• Позиции рук;

• Поклон;

• Разновидность танцевального шага;

• Положение в паре.

Танец:

«Фигурный вальс»

Флешмоб

Разучивание хореографических композиций (исполнение отдельных фигур, элементов, отработка и соединение в рисунок). Работа над техникой исполнения.

Участие в концертных программах

На основе изученных движений и танцевальных комбинаций составляются хореографические композиции. Они являются основой сценического репертуара.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Учебно-тематический план содержит примерное распределение учебного материала каждого класса в течение всего срока обучения. Преподаватель может спланировать порядок изучения тем исходя из особенностей каждого ученика, каждой учебной группы, собственного опыта, сложившихся педагогических традиций.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН НА 3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Учебно-тематический план первого года обучения

Учебно-тематический план второго года обучения

Учебно-тематический план третьего года обучения

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

В результате реализации программы «Хореография для кадетских классов» обучающиеся должны получить следующие результаты:

Предметные результаты:

- Развитие физических данных, правильной постановки корпуса;

- Формирование у детей музыкально-ритмических навыков (слух, ритм, память, координация);

- Формирование навыков правильного и выразительного движения.

Метапредметные результаты:

- Формирование общей культуры ребёнка, способной принять полученные знания и умения на практике;

- Получение знаний о мировой музыкальной культуре;

Личностные результаты:

- Развитие таких личностных качеств как трудолюбие, целеустремлённость, выносливость, самообладание;

- Овладение приемами самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля, взаимоконтроля.

- Формирование гражданской позиции, патриотизма, чувства товарищества, личной ответственности.

Формы контроля и оценочные материалы

Знания, на занятиях, необходимо подвергать педагогическому контролю с целью выявления качества усвоенных детьми знаний в рамках программы обучения. Формами педагогического контроля являются итоговые занятия один раз в полугодие. Концертные выступления также способствуют поддержанию интереса к работе, нацеливают детей на достижение положительного результата. Оценивая выступления учащихся, важные критерии: качественное исполнение танцевальных этюдов и танцев, общий эстетический вид исполнения. Чтобы убедиться в прочности знаний и умений, эффективности обучения по данной образовательной программе проводится контроль:

- входной - педагогическое наблюдение, собеседование с детьми, беседа с классным руководителем.

- промежуточный – участие в школьных мероприятиях.

- итоговый – творческое выступление.

Творческий отчёт проводится в конце учебного года и предусматривает концертное выступление. Основная задача педагога – воспитать необходимые для исполнения качества в процессе концертной деятельности, заинтересовать детей коллективным творчеством.

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Материально-техническое обеспечение

Успешность работы, направленной на достижение цели образовательной программы «Хореография кадетских классов» и решение поставленных задач обеспечивается совместными усилиями руководителя образовательного учреждения.

Материально - техническое обеспечение предусматривает:

1. Зал с зеркалами;

2. Специальная обувь - балетки или чешки;

3. Тренировочные костюмы;

4. Музыкальное сопровождение (ПК);

Информационное обеспечение:

В процессе работы по настоящей Программе используются информационно-методические материалы:

• наглядные пособия (презентации с описанием основных понятий и изображением основных позиций рук, ног; положение рук, ног, корпуса);

• диагностические методики для определения уровня знаний, умений и творческих способностей детей;

• новые педагогические технологии в образовательном процессе (сотрудничество педагога с обучающимися, создание ситуации успешности, взаимопомощи в преодолении трудностей – активизация творческого проекта).

Методические условия

Рекомендуемые учебные издания - сборники упражнений, этюдов, сборники по хореографии. Художественный материал по программе. Использование методической и учебной литературы. Дополнительные источники: энциклопедии по хореографии, видеозаписи с балетами, уроками историко-бытового танца, поисковые системы, сайты Интернета.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

1 год обучения

Календарно-учебный график 2 года обучения

Календарно-учебный график 3 года обучения

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Бекина С. И. и др. «Музыка и движение», М., 2000 г.

2. Боттомер У. «Учимся танцевать», «ЭКСМО-пресс», 2002 г.

3. Воронина И. «Историко-бытовой танец»; М.: Искусство, 2004.

4. Г. Говард «Техника Европейского бального танца», «Артис», М. 2003 г.

5. Ротерс Т.Т. «Музыкально-ритмическое воспитание»; М.: Искусство, 2008.

6. Уральская В. И., Стриганова В. М. «Современный бальный танец»: М., Искусство, 2006

7. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре: Быт и традиции русского дворянства (XVIII – XIX вв.). – 2-е изд., доп. – СПб.: Искусство-СПб, 2007

8. Комиссаржевский Ф.Ф. История костюма. – Минск: Современная литература, 2000.

9. Пасютинская В.М. Волшебный мир танца. – М.: Искусство, 2005

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447070-programma-hudozhestvennoj-napravlennosti-hore