Дополнительная общеобразовательная программа для детей дошкольного возраста 5-7 лет. «Шашки для дошкольников»

Администрация города Нижнего Новгорода

Департамент образования

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №283 «Золотой ключик»

УТВЕРЖДАЮ:

заведующий МБДОУ

«Детский сад №283

«Золотой ключик»

_____________ Н.В. Шалыминова

Дополнительная общеобразовательная программа

для детей дошкольного возраста 5-7 лет.

«Шашки для дошкольников»

Срок реализации 2 года

Авторский коллектив:

Н.В. Шалыминова – заведующий

М.А.Сластникова – воспитатель

МБДОУ «Детского сада №283

«Золотой ключик»

Принята на заседании Педагогического совета 21.03.2019 г.

Протокол № 3

г. Нижний Новгород

1. Пояснительная записка.

1.1. Нормативная база

Нормативной базой к составлению Программы являются:

1. Федеральный закон РФ "Об образовании в Российской Федерации", N 273-ФЗ от 29.12.2012.

2. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26).

3.Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «ОбутвержденииПорядкаорганизациииосуществленияобразовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

4.Устав МАДОУ «Детский сад № 58».

Направленность программы – социально-педагогическая.

Адресат программы - дети дошкольного возраста от 5 лет.

Объем и срок реализации программы — программа рассчитана на 72 часа

(9 месяцев обучения).

Форма обучения – проведение занятий планируется 2 раза в неделю (8 раз в месяц), продолжительность занятия 25(30) минут во вторую половину дня.

1. 1. Актуальность

В дошкольном учреждении одним из самых актуальных вопросов является планирование и проведение досуга и кружковой работы.

Большой популярностью в нашей стране пользуется игра в шашки. По массовости шашки занимают восьмое место среди других видов спорта. Эта мудрая народная игра прочно вошла в наш быт. Возраст ее весьма солидный – не менее 5 тысяч лет. Как интеллектуальный спорт шашки стали признанной частью общечеловеческой культуры.

Мирная шашечная борьба – это состязание в выдержке, логичности мышления, а также умении предвидеть развитие событий. Правила игры в шашки просты и общедоступны. Поэтому, у некоторых людей существует об этой игре ошибочное мнение, как о весьма легкой и простой. В действительности же хорошо научиться играть в шашки – дело далеко не легкое и не простое, так как игра эта содержит в себе много трудностей, тонкостей и глубины.

Нет необходимости доказывать очевидную полезность игры в шашки. Оно поможет воспитывать в детях дисциплинированность, усидчивость, умение концентрировать внимание и логически мыслить. И совершенно необходимо сохранять, и развивать систему обучения шашкам в дошкольных учреждениях. А также эта игра воспитывает в детях такие немаловажные для их будущей жизни качества, как умение самостоятельно думать и нести ответственность за принятое решение, адекватно относиться к неудачам и поражениям. Более того, работа в кружке предусматривает совместную деятельность детей, что совершенствует навыки общения, воспитывает доброжелательное отношение детей друг к другу, тем самым создавая благоприятный эмоциональный фон в группе.

Для планомерной и последовательной работы с детьми по основам шашечного искусства просто необходима обучающая программа занятий.

Настоящая программа предназначена для шашечного кружка учреждений дошкольного образования и предусматривает изучение детьми материала по теории и практике, истории шашек, участие в соревнованиях. Наряду с этим в кружке ведётся работа по правильной организации досуга дошкольников, воспитанию у них активности, развитию норм и принципов нравственного поведения.

Отличительной особенностью данной программы является большой акцент на начальную подготовку детей, в основном старшего дошкольного возраста, начинающих с «нуля».

Программа занятий по шашкам предусматривает в кратком, описательном и сказочном виде усвоение основ знаний по теории и практике игры в шашки. В творческом отношении систематические занятия по данной программе должны приблизить начинающего шашиста к умению мысленно рассуждать, анализировать, строить на шашечной доске остроумные комбинации, предвидеть замыслы партнера. С дальнейшим совершенствованием техники игры нужно научиться искать и терпеливо находить в каждом положении наиболее целесообразный ход.

1. 1. Цель Программы

Цель Программы: Раскрытие умственного, нравственного, эстетического, волевого потенциала личности воспитанников, обучение игре в шашки.

1.4. Задачи программы

Задачи программы:

1. Образовательные:

-обучить основам шашечной игры;

-обучить простым комбинациям, теории и практики шашечной игры.

1. Воспитательные:

-воспитать отношение к шашкам как к серьезным, полезным и нужным занятиям, имеющим спортивную и творческую направленность;

-воспитать настойчивость, целеустремленность, находчивость, внимательность, уверенность, волю, трудолюбие, коллективизм;

-выработать у детей умение применять полученные знания на практике.

1. Общеразвивающие:

-развивать стремление детей к самостоятельности;

-развивать умственные способности детей: логическое мышление, умение производить расчеты на несколько ходов вперед, образное и аналитическое мышление.

Играя, ребенок живет в мире сказок и превращений обыкновенной доски и шашки в волшебные, а умение находить в обыкновенном необыкновенное обогащает детскую фантазию, приносит эстетическое наслаждение, заставляет восхищаться удивительной игрой.

1.5.Описание Программы

Формы организации образовательной деятельностиопределяются возрастными особенностями детей, а также содержанием разделов и тем изучаемого материала:

- беседа с объяснением материала и показом позиций на доске;

- игра;

- тренировочные игры;

- турниры.

Занятия по Программе «Шашки для дошкольников» проводятся во вторую половину дня по подгруппам - 8-12 человек, 2 раза в неделю. Длительность занятий в старшей группе -20-25 минут, в подготовительной 25-30 минут. Учебная нагрузка составлена с учётом требований инструктивно-методического письма Министерства образования РФ от 14.03.2000г. № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» и в соответствии с «Постановлением Главного Государственного Санитарного врача РФ от 26.03.2003 № 24».

Занятие начинается с проведения комплекса пальчиковой гимнастики.

Методы проведения занятий

- словесный: рассказ, беседа, объяснение;

- наглядный: иллюстрация примерами, демонстрация позиций на доске;

- практический: упражнение, тренинг, решение шашечных концовок, задач, этюдов, соревнования, работа над ошибками.

Методы организации учебно-воспитательного процесса

- создание детских объединений внутри групп, консультирования, т.е. шефство старших воспитанников, имеющих более высокий уровень над младшими;

- привлечение к работе, связанной с проведением соревнований внутри района;

- связь с общественными организациями.

Для успешной работы кружка требуется достаточное обеспечение оборудованием: комплекты шашек и досок, демонстрационная доска, кабинет для занятий, шашечная литература для педагога.

1.6.Планируемые результаты освоения Программы

По окончании первого года обучения воспитанник имеет представление о: правилах игры, стадиях партии, принципах равновесия сил, понятии оппозиции, размене, темпе, наиболее простых, часто встречающихся ловушках в начале партии, простейших приемах выигрыша шашки, понятиях «угроза», «застава», «столбняк», построение «петель» в окончаниях, «треугольник Петрова», что такое концовка, задача, этюд; умеет применять правила игры на практике, рассчитывать соотношение сил в любой момент партии, производить размены, проводить простейшие комбинации, ставить известные ловушки и самому не попадаться на них, доводить до конца простые выигрышные окончания, выигрывать окончания построением «треугольника Петрова», решать одноходовые концовки.

По окончании второго года обучения воспитанник имеет представление о: основах планирования игры, понятии об атаке, защите, что такое комбинация, жертва, выигрыши в сложных окончаниях с дамками и простыми, некоторых основных дебютах («Кол», «Обратный кол», «Городская», «Обратная городская», «Перекресток» и другие); умеет планировать игру, проводить любые комбинации, выигрывать сражения, применять на практике такие приёмы как угроза, жертва, связка и др., точно проводить выигрышные и ничейные окончания, решать и двухходовые концовки, этюды.

2. ПРИНЦИПЫ СОДЕРЖАНИЯ И ТЕХНОЛОГИИ ПРОГРАММЫ

2.1.Учебно – тематический план

Перспективный план 1 год обучения (для детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет)

Перспективный план 2 год обучения (для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет)

2.2. Содержание раздела Программы

1. Шахматная доска и фигуры

Место шашек в мировой культуре. Роль шашек в воспитании и развитии личности. Особенности психологической подготовки юного шашиста. Понятие о здоровом образе жизни.

Шахматная доска. Поля, линии, их обозначение. Легенда о возникновении шашек.

2. Ходы и взятие фигур

Упражнения на выполнение ходов пешками. Дидактические игры по маршруту и их взятие с учетом контроля полей, на ограничение подвижности фигур. Тренировочные упражнения по закреплению знаний о шахматной доске.

3. Цель и результат шашечной партии

Способы защиты. Открытые и двойные ходы. Обучение алгоритму хода. Выигрыш, ничья, виды ничьей. Решение упражнений на выигрыш в различное количество ходов.

4. Общие принципы разыгрывание партии

Понятие о шашечном турнире. правила поведения при игре в шашечных турнирах. Правила поведения в соревнованиях. Спортивная квалификация. Анализ учебных партий, игровая практика.

5. Особенности хода «дамки»

Упражнения на выполнение ходов дамкой. Дидактические игры по маршруту и их взятие с учетом контроля полей, на ограничение подвижности фигур. Тренировочные упражнения по закреплению знаний о шахматной доске.

6. Тактические приемы и особенности их применения

Слабость крайней горизонтали, двойной удар, открытое нападение, связка, виды связок и защита от неё. Завлечение, отвлечение, разрушение пешечного перекрытия, освобождение пространства, уничтожение защиты. Понятие о комбинации. Решение тестовых позиций, содержащих тактические удары на определенную и на неизвестную темы.

7. Шашечный турнир

Показательные выступления опытных спортсменов. Презентация успехов юных шашистов с приглашением родителей учащихся

8. Игра «уголки»

9. Игра «поддавки»

10. Подведение итогов года

Показательные выступления опытных спортсменов. Презентация успехов юных шашистов с приглашением родителей.

Отличительной особенностью программы является большой акцент на начальную подготовку детей, в основном старшего дошкольного возраста, начинающих с «нуля».

Шашечная игра многообразна и не так проста, как кажется на первый взгляд. Шашки имеют свои особенности, и сложность в руководстве боем состоит в том, что все шашки, воины – близнецы. Заседания по шашкам планируется проводить по принципу от простого объяснения к более сложному.

Формы игровых встреч выбираются с учетом психолого-педагогических и возрастных особенностей детей, проводятся как групповые, так и индивидуальные.

Игровые познавательные ситуации проводятся комбинированным способом, чередуя элементы практической новизны с игровыми и соревновательными навыками, а также с воспитательными мероприятиями.

Программа игровых познавательных ситуаций по шашкам предусматривает в кратном, описательном и сказочном виде усвоение основ знаний по теории и практике игры в шашки. В творческом отношении - должны приблизить начинающего шашиста к умению мысленно рассуждать, анализировать, строить на шашечной доске остроумные комбинации, предвидеть замыслы партнера. С дальнейшим совершенствованием техники игры нужно научиться искать и терпеливо находить в каждом положении наиболее целесообразный ход.

Несмотря на достаточную сложность освоения шашечной грамоты, курс для дошкольников максимально прост и доступен. Важное значение, при изучении курса игры в шашки, имеет специально организованная игровая деятельность, использование приема обыгрывания учебных заданий, создания игровых ситуаций. В игровой форме вводит детей в мир шашек: знакомит дошкольников с историей развития шашек. В простой и доходчивой форме рассказывает о шашках, «волшебных» свойствах и загадочных особенностях доски, об элементарных правилах игры и некоторых ее принципах, знакомит дошкольников со своеобразным миром шашек, прививает им любовь к древней и мудрой игре. Поэтому в программе широко используются сказки, ребусы, загадки, шарады, занимательные задачи и викторины, которые будут интересны дошкольникам.

2.3. Условия реализации программы.

Материально техническое обеспечение. Занятия проводятся в кабинете, расположенном на первом этаже МАДОУ «Детский сад № 58» (площадь кабинета 16 кв.м.)

Перечень оборудования:

2.4. Диагностика сформированности умения детей играть в шашки

(Давыдова Т.Г., Атаян Г.М. «Обучение детей игре в шашки» - Справочник старшего воспитателя №8/август 2011)

Методика проведения диагностики:

Диагностика сформированности умения детей играть в шашки предусматривает вопросы к ребенку, наблюдение за его игрой с педагогом, сверстниками, а также беседы с родителями о том, как дошкольник играет в шашки дома.

Диагностическая карта сформированности умения дошкольников играть в шашки

Пояснения к пунктам таблицы:

1. Ребенку предлагается расставить шашки в количестве 24 штук двух цветов для дальнейшей игры.

2. Педагог спрашивает у ребенка, кто начинает игру и почему? Как определить кто играет белыми шашками?

3. Педагог предлагает ребёнку начать игру, наблюдая за тем, как он делает ходы.

4. В игре педагог создает ситуации, при которой ребенок имеет возможность бить шашки соперника как по одной, так и несколько.

5. Педагог предлагает разыграть диаграммы в соответствии с определенным условием.

6. Проверка понимания игроком преимущества дамки перед обычной шашкой проходит непосредственно во время игры.

7. проверку целесообразно проводить в игре как со взрослыми, так и со сверстниками.

8. если ребенок оставляет партию незаконченной, педагог должен попытаться выяснить причину. Нежелание проиграть партию, обида на соперника, отставание в счете битых у соперника шашек расценивается как низкий уровень развития игровой мотивации.

Критерии оценки результатов:

Высокий уровень – ребенок самостоятельно и правильно справился с заданием;

Средний уровень – для правильного выполнения задания ребенку требуется несколько самостоятельных попыток или подсказка педагога;

Низкий уровень – ребенок не выполнил задание даже после подсказки педагога.

3. Список литературы

1. Барский Ю., Герцензон Б. Приключения на шашечной доске, «Лениздат», 1969.

2. Городецкий В.Б. Книга о шашках, М.: «Детская литература», 1984.

3. Городецкий В.Б. Учись играть в шашки, М.: «Детская литература», 1956.

4. Давыдова Т.Г., Атаян Г.М. Обучение детей игре в шашки. - Справочник старшего воспитателя. № 8\август 2011.

5. Куличихин А. И. История развития русских шашек, «ФИС», 1982.

6. Куперман И.И., В.М.Каплан. Начала и середина игры в шашки, «ФИС», 1957.

7. Крогиус. Психология шахматного творчества, «ФИС», 1981.

8. Литвинович В.С., Н.Н.Негра. Курс шашечных дебютов, Минск, «Полымя», 1985.

9. Хацкевич В.И. 25 уроков шашечной игры, Минск: «Полымя», 1979.

10. Сидлин А.Б. Как оценивать позицию в шашках, «ФИС», 1966.

11. Слезкин А.Б. Основы шашечной игры, ОГИЗ - Физкультура и туризм, 2008.

12. Шашечный кодекс, М.: «Советский спорт», 1986.

2.5. Картотека терминов и обучающих игр

1. Краткий список терминов игры шашки

Простая - обычная шашка (не дамка)

Бортовые — шашки, занимающие бортовые поля шашечной доски

Дамочные - поля, находящиеся в последних горизонтальных рядах шашечной

Дамка - шашка, достигшая дамочных полей

Ход - передвижение шашки с одною поля на другое

Тихий ход или темп - простое перемещение шашки

Ударный ход, удар или бой — ход, сопровождающийся взятием шашки или шашек противника

Поддача — преднамеренная постановка шашки под удар

Дебют - первая стадия партии вовремя которой соперники стремится наилучшим образом развить свои силы и создать предпосылки для следующие операций

Миттельшпиль - серединная часть партии (после 7 - 12 ходов), в которую

переходит ее дебютная часть

Эндшпиль - заключительная часть партии, в которую переходит миттельшпиль, когда у соперников остается не более чем по шесть шашек (иди позиция смолам числом шашек).

1. Стихотворный вариант, который очень помогает детям быстро освоить

правила этой умной игры.

1) Начинать бой можешь смело -

Первый ход всегда за белой!

2) Шашки медленно, но метко

Шагают лишь по черным клеткам!

3) Наверно, шашкам не везет,

Что ходят шашки лишь ВПЕРЕД!

4) Знают все: и стар, и млад,

Шашкой бьем вперед - назад!

5) Шашка соперника сразу погибнет,

Если твоя ее перепрыгнет!

6) Поля вдруг конец настанет,

Сразу шашка «дамкой» станет!

7) Чтоб твою «дамку» не поймали,

Ход ее по всей диагонали!

8) Цель игры - побить «врагов»

И чтоб им не было ходов!

1. Дидактические игры

Игра «Собери пазлы». Цель: познакомить детей с шахматной доской. Задачи: развить мелкую моторику, внимание ребенка, воспитывать интерес к игре. Ход игры: Дети должны собрать произвольно разрезанную шахматную доску.

Игра «Пятый лишний». Цель: познакомить детей с шашками: Задачи: развить внимание, воспитать интерес к игре. Ход игры. На карточках шахматные фигуры, пешки, фишки и т. д. Найти лишнюю фигуру.

Игра «Смотрите внимательно». Цель: познакомить детей с игрой в шашки. Задачи: развить память, внимание ребенка. Воспитывать интерес к игре в шашки. Ход игры. На произвольном отрывке шашечной доски расположить фишки произвольно. Дать посмотреть внимательно, а затем на своих карточках дети должны расставить фишки по памяти.

Игра «Правильно-неправильно». Цель: научить детей игре в шашки. Задачи: развивать внимание, память детей, воспитать интерес к игре в шашки. Ход игры. доске распложены фигуры в исходной позиции. Какие занимают свой «домик», а какие «заблудились»?

Игра «Зеркало». Дети должны выложить фишки в зеркальном отображении.

Игра «Что изменилось?». На доске 5-6 фигур. Убрать фигуру, добавить или изменить местоположение.

ШАШЕЧНЫЕ ИГРЫ

На базе шашек существуют, были придуманы многочисленные шашечные игры, в которых с удовольствием играют и школьники, и взрослые. Здесь покажем две шашечные игры: Волки и овца и Уголки.

Волки и овца

Волки — четыре белых шашки, которые в начале игры находятся на полях a1, c1, e1, g1. Овца — черная шашка, расположенная на любом из черных полей последней горизонтали. Белые шашки ходят только по диагонали на одно поле вперед. Черная шашка передвигается также по диагонали и только на одно поле, но вперед и назад. Задача волков — не пропустить и в конечном итоге поймать, запереть овцу, пытающуюся прорваться к первой горизонтали. Начинает шашечную игру овца.

Уголки Расположение шашек в начале игры следующее: 8 7 6 5 4 3 2 1 A B C D E F G H Цель — переместить все свои шашки на исходные поля противника. Соперники ходят по очереди. Шашки перемещаются по вертикалям и горизонталям в любом направлении: либо на одно свободное соседнее поле, либо через занятые поля (как своими, так и чужими шашками), причем перескакивать через любые другие шашка может сколько угодно раз. В ситуации, при которой участник, начавший игру, первым занимает исходные поля противника, может возникнуть и ничья: если в свой очередной ход соперник тоже успевает выстроить все свои шашки должным образом. Описанный вариант шашечной игры — один из возможных. Существуют, например, варианты, при которых шашки перемещают только по вертикалям, переносить шашку через другую можно за ход всего один раз, шашки располагают лишь на черных полях и т. д.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447099-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-programm