Рабочая программа музыка 6 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по музыке для 6 класса разработана в соответствии с Положением о порядке разработки и утверждения рабочей программы по учебным предметам в соответствии с ФГОС ООО МБОУ Белоберезковской СОШ №1 и на основании Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Белоберезковской СОШ №1.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка»

учащимися 6 класса

В основной школе личностными результатами обучения музыке являются формирование ответственного отношения к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. Этому способствует определенный метод подачи материала, который стимулирует интерес учащихся к самостоятельной интеллектуальной деятельности, основанной на поиске тех или иных решений, связанных с индивидуальными особенностями каждого, жизненными реалиями и констатирующих в итоге необходимость музыкально-художественной деятельности и ее значение для личности учащегося.

Личностные результаты изучения музыки:

• становление музыкальной культуры как неотъемлемой части всей духовной культуры личности; наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству и жизни; формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать музыкальное искусство во всем многообразии его стилей, форм и жанров; потребность общения с музыкальным искусством своего народа и других народов мира;

• навыки самостоятельной работы при выполнении учебных и творческих задач; овладение художественными умениями и навыками в разных видах музыкально-творческой деятельности.

В процессе обучения музыке в основной школе метапредметные результаты формируются через освоение универсальных учебных действий, обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющих основу умения учиться: познавательных (знакомство с музыкальным своеобразием культур разных стран, освоение произведений «золотого фонда» музыкальной культуры мира, углубленное знакомство с музыкальной жизнью России, с различными периодами развития национальной культуры); регулятивных (участие в совместном открытии знаний, в диалогах с учителем, в дискуссиях с классом с привлечением исключительно средства музыкальной выразительности – музыкальное цитирование, музыкальная импровизация и т.д.); коммуникативных (они заложены в самом существе музыкального искусства как универсального коммуникативного средства и реализуются в совместном музицировании – вокальном и инструментальном ансамблевом исполнительстве, хоровом пении, совместной музыкально-ритмической деятельности).

Метапредметные результаты изучения музыки:

• анализ собственных умений и навыков освоения музыкального искусства; проявление творческой инициативы и самостоятельности в организации творческой жизни класса, самодеятельных объединений, фестивалей, конкурсов;

• наличие собственной позиции и аргументированной оценки различных событий и явлений музыкальной жизни России и других стран мира; убежденность в преобразующем воздействии музыки и других искусств на человека и на жизнь в целом;

• умение работать с разными источниками информации, применять информационно-коммуникативные технологии в собственной художественно-творческой деятельности.

Приобретаемый учащимися опыт в специфическойдля данной предметнойобласти деятельности пополучениюнового знания,его преобразованиюиприменению,атакжесистемаосновополагающих элементовнаучногознания,лежащаявоснове современнойнаучной картинымира, включены в конкретные предметные требования.

Предметные результаты изучения по музыке:

• сформированность основ музыкальной культуры обучающихся как неотъемлемой части их общей духовной культуры; потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;

• развитие общих музыкальных способностей обучающихся, а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа музыкальных образов;

• сформированность мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение);

• появление эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации; творческие способности в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;

• расширение музыкального и общего культурного кругозора; музыкальный вкус, устойчивый интерес к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;

• овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса.

Для достижения планируемых результатов освоения учебного предмета «Музыка 6 класс» используется УМК авторов В.О.Усачёвой, Л.В.Школяр, включающим программу по предмету «Музыка» для 5-7 классов образовательных учреждений (год издания 2013), учебник «Музыка. 6 класс» (М.:Вентана - Граф, 2016), хрестоматию музыкального материала, фонохрестоматию, пособие для учителя.

Содержание рабочей программы полностью соответствует содержанию федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования.

На изучение предмета «Музыка» отводится 1 час в неделю ( 35 часов в год).

Содержание учебного предмета «Музыка 6 класс»

Содержание курса 6 класса (тема года «Музыкальная культура как часть духовной культуры человека» раскрывается в трёх крупных разделах – «Музыка в жизни, жизнь в музыке»,«Восприятие музыки как умение слышать музыку и размышлять о ней», «Законы художественного творчества»).

Материал программы направлен на музыкальное воспитание и развитие учащихся. Развитие музыкальных способностей детей – эмоциональной отзывчивости, мелодического слуха, ладового чувства, чувства ритма происходит, начиная с раннего возраста. Дети знакомятся с простейшими музыкальными понятиями, овладевают навыками в области пения и музыкально-ритмических движений. Развитие здесь идёт от действий по показу, по подражанию – к возникновению поисков выразительных средств, к творческой инициативе и попыткам самостоятельно применять в повседневной жизни усвоенное на уроках. Огромное место в материале программы занимают игровые ситуации, что соответствует возрастным особенностям учащихся. Решение сенсорных задач решается во всех видах музыкальной деятельности: слушании, пении, ритмике.

Программа направлена на эффективное эстетическое воспитание учащихся средствами музыкального искусства на более серьёзном уровне, опираясь на музыкальный опыт, полученный в 1-5 классах.

Объектом изучения на уроках должно быть искусство, но вне узкой предметной направленности. Навыки и знания не являются самоцелью. Они – средства и условия развития личности ребёнка, а искусство – форма проявления его жизнедеятельности.

Центральная проблема программы – осознание учащимися особой роли искусства в жизни отдельного человека и общества в целом, установление связей искусства и действительности.

Тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447203-rabochaja-programma-muzyka-6-klass