- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проверочная работа по теме «Смутное время»
Проверочная работа по теме «Смутное время»
1 вариант
В чём заключалась одна из причинСмуты?
1) в пресечении царской династииРюриковичей
2) во введении правила перехода крестьян в Юрьевдень
3) в отмене «урочныхлет»
4) во введении системы кормлений
Кто из перечисленных ниже государственных деятелей при вступлении на престол дал клятву об «ограничениисамовластья»?
1) Фёдор Иоаннович
2) ЛжедмитрийI
3) ВасилийШуйский
4) МихаилРоманов
Кто из названных ниже лиц являлся членомСемибоярщины?
1) В.И. Шуйский
2) Ф.И. Мстиславский
3) П.П.Ляпунов
4) И.М. Заруцкий
Назовите год воцарения династии Романовых.
1) 1598 г
2) 1612 г
3) 1613 г
4) 1617 г
5. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в ответ.
организация ополчения под руководством Д.Пожарского
заключение договора между Россией иШвецией
осада участников восстания Ивана Болотникова в тульскомкремле
начало правления Семибоярщины
6.Найди соответствие.
А. Григорий Отрепьев |
| |
Б. Сидорко |
| |
В. Богданко |
| |
Г. Илейка Муромец |
|
Ответ:
А | Б | В | Г |
7. Кто изображен на иллюстрации?

1) Лжедмитрий I
2) И. Болотников
3) тушинский вор
4) Сигизмунд III
Ниже приведен ряд понятий. Все они, за исключением одного, связаны с периодом Смуты.
«Угличское дело», Семибоярщина, «крестоцеловальная запись», Тушинский вор, Соборное Уложение.
Найдите и запишите термин, «выпадающий» из этого ряда. Раскройте смысл одного из понятий.
О ком идет речь?
«Возможно, он был дворянином и служил боевым холопом у крупного землевладельца. Он побывал в крымском и турецком плену, из которого ему удалось освободиться. По пути на родину побывал в Речи Посполитой. Вскоре появился с грамотой “истинного царя”, о назначении его царским воеводой. К нему стекались все недовольные московским царем».
Прочитайте текст и выполните задание.
«На рубеже XVI и XVI столетий в России разыгралась историческая драма, которая вошла в историю под Названием Смута.
Столь небольшой по протяженности период российской истории вместил в себя громадное количество драматических событий, которых другому государству хватило бы на несколько эпох: ожесточенная политическая борьба и чехарда правителей на московском троне; самозванцы…. Иностранные претенденты на царский венец. Борьба за трон развертывалась на фоне сильнейших социальных выступлений….
От этапа к этапу события Смутного времени вели к распаду российской государственности, нарастала угроза утраты страной национальной независимости.
Чувство патриотизма, отождествлявшего Родину с государством, народившееся в годы Смуты, объединило все слои общества и заставило его подняться на борьбу за национальную независимость и восстановление государственности».
1. Укажите хронологические рамки Смуты.
2. Перечислите правителей, занимавших российский престол в период Смутного времени.
3. Назовите имена героев Смуты, которым посвящен памятник на Красной площади в Москве.
Проверочная работа по теме «Смутное время»
2 вариант
Укажите причину Смутноговремени.
1) династическийкризис
2) отмена «урочныхлет»
3) введение системыкормлений
4) стремление Швеции посадить на российский престол своегокоролевича
2. «Крестоцеловальную запись» при восшествии на престолдал
1) БорисГодунов
2) ЛжедмитрийI
3) ВасилийШуйский
4) МихаилРоманов
3. Что объединяет имена П. П. Ляпунова, И.М.Заруцкого?
оборона Смоленска
созыв Земского собора
организация первого ополчения
подавление восстания Хлопка
Самозванец Лжедмитрий I нашел поддержку в
1) Швеции
2) Речи Посполитой
3) Османской империи
4) Пруссии
5. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в ответ.
воцарение Василия Шуйского
заключение договора со Швецией об отправке наёмноговойска
захват Смоленскаполяками
появление в Польше Григория Отрепьева
6. Найдите соответствие
А. И. Болотников |
| |
Б. Юрий Мнишек |
| |
В. Сигизмунд III |
| |
Г. Д. Пожарский |
|
Ответ:
А | Б | В | Г |
7. Кто изображен на иллюстрации?

1) Лжедмитрий I
2) И. Болотников
3) тушинский вор
4) Сигизмунд III
Ниже приведен ряд понятий. Все они, за исключением одного, связаны с периодом Смуты.
Опричнина, Семибоярщина, осада Троице-Сергиевой лавры «тушинские перелеты», польская интервенция
Найдите и запишите термин, «выпадающий» из этого ряда. Раскройте смысл одного из понятий.
О ком идет речь? Назовите имя правителя.
«Это трагическая фигура на русском престоле. Правитель, стремившийся оказать реальную помощь народу, укрепить военную мощь страны и внешнеполитическое положение, считался виновником всех несчастий, обрушившихся на страну
Прочитайте текст и выполните задание.
«На рубеже XVI и XVI столетий в России разыгралась историческая драма, которая вошла в историю под Названием Смута.
Столь небольшой по протяженности период российской истории вместил в себя громадное количество драматических событий, которых другому государству хватило бы на несколько эпох: ожесточенная политическая борьба и чехарда правителей на московском троне; самозванцы…. Иностранные претенденты на царский венец. Борьба за трон развертывалась на фоне сильнейших социальных выступлений….
От этапа к этапу события Смутного времени вели к распаду российской государственности, нарастала угроза утраты страной национальной независимости.
Чувство патриотизма, отождествлявшего Родину с государством, народившееся в годы Смуты, объединило все слои общества и заставило его подняться на борьбу за национальную независимость и восстановление государственности».
1. Укажите хронологические рамки Смуты.
2. Перечислите правителей, занимавших российский престол в период Смутного времени.
3. Назовите две династии, смена которых произошла в период Смутного времени.
КЛЮЧИ
1 вариант | 2 вариант | ||||
1 | 1 | 1 | 1 | ||
2 | 3 | 2 | 3 | ||
3 | 2 | 3 | 3 | ||
4 | 3 | 4 | 2 | ||
5 | 3241 | 5 | 4123 | ||
6 | 1432 | 6 | 3241 | ||
7 | 3- Тушинский вор | 7 | 2- И. Болотников | ||
8 | Соборное уложение | 8 | опричнина | ||
9 | И. Болотников | 9 | Б. Годунов | ||
10 | а)1598-1613 б) Б. Годунов, Лжедмитрий I, В. Шуйский в) Минин и Пожарский | 10 | а)1598-1613 б) Б. Годунов, Лжедмитрий I, В. Шуйский в) Рюрикович, Романовы | ||
Задания 1-4, 7 оценивается 1 баллом.
Задание 5, 6 -
2 балла - задание выполнено полностью верно
1 балл – 1 ошибка
0 баллов – 2 и более ошибок
Задание 8 – 3балла (1 балл – найдено верное выпадающее понятие; 2 балла – раскрытие смысла понятия)
Задание 9 – 1 балл
Задание 10 – 6 баллов
Правильно определены хронологические рамки Смутного времени – 1 балл.
Перечислены правильно все правители Смутного времени: Б. Годунов, Лжедмитрий I, В. Шуйский (по 1 баллу за каждого).
Правильно названы 2 фамилии (2 династии) - 2 балла (по 1 баллу за каждую).
Итого: 19 баллов
Оценка «5» - 18-19 баллов
Оценка «3» - 9-14 баллов Оценка «4» - 15-17 баллов
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447307-proverochnaja-rabota-po-teme-smutnoe-vremja
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Функциональная грамотность обучающихся: содержание и технология развития в образовательной деятельности»
- «Содержание и методы обучения младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО от 2021 года»
- «Социальная поддержка и помощь несовершеннолетним и семьям, находящимся в социально опасном положении»
- «Современный подход к преподаванию МХК в контексте ФГОС»
- «Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Инновационные технологии в сфере социального обслуживания»
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации

Проверочная работа завершает изучение раздела.