30 Лет из жизни усть-медведицкой мужской гим-назии. 1865-1895 г. Г

30 ЛЕТ ИЗ ЖИЗНИ УСТЬ-МЕДВЕДИЦКОЙ МУЖСКОЙ ГИМНАЗИИ. 1865-1895 Г.Г.

Автор Мамыкина Ирина Геннадьевна, учитель истории

Область Войска Донского в XIX в. – это 9 казачьих округов с центром в г. Новочеркасске. Донской, Усть-Медведицкий и Хоперский округа находились в пределах современной Волгоградской области. ВXIX в. после реформы образования Донской край вошел в один из шести учебных округов России – Харьковский. Но для правительства казаки были военным сословием, поэтому финансирование учебных заведений осуществляли казачьи сообщества. Обучение детей казаков ограничивалось долгое время низшими учебными заведениями. Открытие первой в Войске Донском гимназии в станице Усть-Медведицкой в 1863 г. стало главным событием для всех казаков, которые связывали будущее своих детей с получением образования. Теперь для них открывалась дорога в университеты.

«Первая мужская гимназия во Всевеликом Войске Донском была образована в станице Усть-Медведицкой Усть-Медведицкого округа именным указом Правительствующего Сената в декабре 1862 года, а 19 ноября 1864 года разрешено преобразовать ее в классическую, с одним древним языком».¹ Эта гимназия была открыта в соответствии с новым гимназическим уставом 1864 г., по которому в России оставались только два типа гимназий: классическая с двумя древними языками и реальная. Последние были в какой-то степени неполноценными, т.к. не давали права выпускникам поступать в университеты. Архивные материалы по Усть-Медведицкой мужской гимназии позволяют сделать вывод, что гимназическое образование в дореволюционной России давало своим ученикам знания высокого уровня. Детям прививались следующие важные качества: организованность, воспитанность. Много внимания уделялось нравственному воспитанию учащихся. Об этом можно судить по протоколам заседаний педагогического совета гимназии, шаровым книгам, личным делам учителей.

По данным «Шаровой книги поведения и успеваемости учеников…»² учебный план классической гимназии предусматривал изучение следующих предметов: основная часть времени отводилась Закону Божьему, древним языкам и математике. В учебный план были включены русский язык и словесность, история, география, французский и немецкий языки. Например, в Усть-Медведицкой мужской гимназии, согласно данным «Шаровой книги поведения и успеваемости учеников…» в 3-м классе изучали Закон Божий, русский язык и словесность, математику, историю, географию, латинский язык, греческий язык, французский язык. В 5-м классе вместо географии и греческого языка вводились немецкий язык и сочинение. В 7-м классе ученики изучали Закон Божий, русский язык и словесность, сочинение, математику, историю, географию, физику, латинский язык, французский и немецкий языки. В гимназиях почти 40% учебного времени отводилось на преподавание латинского и греческого языков. Большое внимание уделялось так называемым новым языкам: французскому и немецкому. На изучение русского языка, литературы, географии, истории времени оставалось мало. Физике и математике отводилась пятая часть учебного времени, а химия в учебный план не входила. «Не выделялось недельных часов на гимнастику. Домашние письменные работы по русскому языку, учащимся до 5 класса включительно, учебный план не предусматривал. Зато диктанты, изложения и сочинения проводились еженедельно». Каждая гимназия должна была иметь библиотеку, физический кабинет, пособия по истории, географические карты, глобусы, чертежи, рисунки и модели для рисования, гимнастические снаряды и музыкальные ноты. В каждом классе гимназии должно было быть не более 40 учеников.

Войсковой наказной атаман Войска Донского поддерживал учеников, которые показывали высокие результаты в учении. Это еще раз доказывает стремление казаков к получению образования высокого качества. Несколько выпускников Усть-Медведицкой мужской гимназии в 1871 г. были утверждены наказным атаманом войска Донского войсковыми стипендиатами: «в Московский университет – П. Воропаев и Н. Милованов (ст-ца Распопинская); А.Плетнев (ст-ца Сиротинская); в Харьковский университет – П. Гайдуков (ст-ца Михайловская); Институт инженеров путей сообщения – А. Давыдов (ст-ца Алексеевская)».¹ В статистических отчетах Усть-Медведицкой мужской гимназии приведены сведения о составе учащихся на 1 января 1874 г. Всего в гимназии обучалось 218мальчиков: коренных жителей Донской области –196, иногородних – 22, донских дворян – 114, иногородних дворян – 5, казаков – 55, крестьян – 11, купцов и мещан – 17, духовенства – 16. Среди воспитанников гимназии около 50% составляли дети дворян и духовенства. Гимназии не были замкнутыми сословными учебными заведениями. Их двери были открыты для детей из разных сословий. Это говорит о доступности образования.

Основные средства на содержание Усть-Медведицкой мужской гимназии выделялись из войсковых казачьих станичных сумм. В 1873 г. «гимназия содержалась на средства сбора за учение – 1 309 руб., городских обществ и приказов общественного призрения – 171 руб. 40 коп., пожертвования разных обществ и частных лиц – 150 руб., из войсковых станичных сумм – 30 543 руб. 60 коп., всего – 32 174 руб. Существовало два параллельных отделения при 1-м и 2-м классах Усть-Медведицкой гимназии с содержанием на войсковые средства». Нужно отдать должное казакам, которые не жалели средств на обучение и воспитание своих, и не только своих детей, понимая, что будущее многих из них будет связано с качественным уровнем полученного образования.

Инспектор гимназии был правой рукой Директора гимназии. Должность Инспектора вводилась в тех гимназиях, где число учеников было более 200. Инспектор следил за образовательной и воспитательной частью учебного процесса. В обязанности инспектора входило «посещать уроки преподавателей, следить за направлением и методами преподавания, наблюдая, чтобы оно шло в пределах гимназической программы и сообразно силам учеников». Одним из главных было «требование точного исполнения задаваемых работ только тогда законно и удобоисполнимо, когда задаваемые работы не превышают силы учащихся. В этих видах преподаватели на один урок дают ученикам столько, сколько они по возрасту и развитию своему могут исполнить».¹Инспектор должен был «ежемесячно заносить частные ведомости преподавателей в общую шаровую книгу, из которой составляет подробную ведомость об успехах учеников для педагогического совета, ведомость о всех поступках учеников, требующих обсуждения совета».² Шаровая книга гимназии представляла собой учебную ведомость, в которойкаждый месяц подводились итоги успеваемости и поведения учащихся с подсчетом среднего балла для каждого ученика. Эти баллы и называли шарами. В гимназии было две должности воспитателя: один работал в младших классах, другой – в старших. Обязанности воспитателей гимназии – это во многом современные должностные обязанности классных руководителей. Воспитатели отвечали за учащихся гимназии во время учебного процесса в гимназии, а также вне ее. Вся обязанность воспитателей состояла в контроле за нравственностью воспитанников, поэтому воспитатели должны были обращать внимание на поступки учеников, которые служили выражением их характера и наклонностей, стараться направлять учеников замечаниями, разъяснениями, развивать в них чувство законности, добра и чести. «При этом не должно строго относиться к детским шалостям, потому что резвость присуща детской натуре. Чтобы изучить наклонности и характеры учеников, воспитатели не ограничивались одним надзором за учащимися в заведении. Воспитатели внимательно следили за жизнью воспитанников вне стен заведения. Поэтому должны были посещать учеников в квартирах в разное время: утром, днем и вечером. Большая ответственность, широкий круг обязанностей был у воспитателей гимназии. Их рабочий продолжался почти круглосуточно. От преподавателей гимназии требовалось быть образцом точности и неуклонности в отношении своих обязанностей. Преподаватели должны были поддерживать дисциплину и порядок в классе, требовать от учеников точного исполнения всего, что предписывали учащимся правила об обязанностях учеников, строгого выполнения всего заданного им к уроку. Преподаватели гимназии были высокообразованными и уважаемыми людьми в станице. Их труд оценивался и оплачивался соответственно достаточно высоко.

Учебный год в России начинался 16 августа и заканчивался 1 июня. Во всех классах гимназии устанавливались переводные экзамены, письменные и устные. Учащиеся, которые сдавали отлично экзамены, получали похвальные листы, а по окончании гимназии им вручались аттестаты зрелости, которые давали право на поступление на государственную службу. Лучшие ученики получали золотые и серебряные медали и производились сразу же в чин при поступлении на государственную службу. Срок обучения устанавливался в 8 лет, а к нему добавлялся приготовительный класс для детей 8-10 лет. Плата за обучение составляла в среднем 10-15 рублей. Гимназии были самыми популярными учебными заведениями. Для учащихся гимназии были разработаны четкие правила об обязанностях. Большинство обязанностей учащихся сохранили свою актуальность и сегодня. Например, каждый ученик должен быть вежлив и почтителен. Вежливость должна быть соблюдена и в обращении учеников с товарищами. Во время урока все ученики должны были сидеть скромно и прилично, быть внимательны, не развлекаться никакими посторонними занятиями и не беспокоить своих товарищей.

Одним из главных предметов был Закон Божий - в России продолжала действовать «теория официальной народности» графа С.С. Уварова – вся жизнь учащихся была связана с православной верой. Каждый урок начинался и заканчивался общей молитвой. В воскресные и праздничные дни ученики обязаны были собираться в гимназии на объяснение Евангелия, а затем в церкви для слушания Божественной Литургии. В церкви предписывалось вести себя с благопристойностью, входить в церковь нужно было по очереди, без шума и становиться рядами. Строго прописывали правила форму одежды учащихся. Одежда гимназистов составляла: кафтан темно-зеленый с черными пуговицами и отложным воротничком, с синими петличками; брюки темно-серые; жилет темно-зеленый с черными пуговицами; галстук черный суконный или шелковый; пальто темно-зеленое с петлицами синего цвета и с черными пуговицами; фуражка темно-зеленая с околышем синего цвета. Только попечитель учебного округа мог разрешить отступление от этой формы по местным условиям и времени года. Обязанности воспитателей предписывали постоянно контролировать чистоту и опрятность учеников. Даже стрижка волос была прописана правилом: «Все без исключения ученики должны были стричь волосы под гребешок, причем разного рода прически и завивание волос не допускается». Учащимся гимназии запрещалось носить воротнички, трости, кольца, цепочки и любые другие украшения. Для гимназистов действовал своеобразный «комендантский час»: в летнее время они должны были быть дома в 9 часов, а в зимнее время – в 6 часов вечера. Правила поведения для учащихся гимназии были прописаны обстоятельно, подробно, но, конечно, отдельные ученики не всегда эти правила выполняли.

Выпускниками гимназии были Ф.К. Миронов, М.М. Попов, А.М. Каледин, П.А. Поляков, Ф.Д. Крюков, А.С. Серафимович-Попов. Директор гимназии А.

Филипп Кузьмич Миронов, казак, советский военачальник, командарм 2-ой конной армии, который учился в Усть-Медведицкой мужской гимназии в1884-1886 г.г. Он родился в 1872 г., погиб от выстрела часового в 1920 г. во дворе Бутырской тюрьмы в Москве, арестованный по подозрению в измене советской власти. Миронов реабилитирован в 1960 г. коллегией Верховного суда СССР за отсутствием состава преступления. До революции Миронов служил в 17-м Донском казачьем полку им. Бакланова, был атаманом станицы. Филипп Кузьмич активно боролся за установление Советской власти на Дону. Он не терпел тех, кто был наделен властью и нарушал законы пролетарского государства.

Маркиан Михайлович Попов. Он происходил из интеллигентного казачьего рода. Родился 15 ноября 1902 года в станице Усть-Медведицкой Области Войска Донского. Эта богатая и хлебосольная станица была в то время крупным духовным центром казацкой земли. В Усть-Медведицкой гимназии долгие годы преподавали дед и отец будущего генерала Попова. Маркиан Попов с отличием окончил четыре (!) учебных заведения. Обладал широкой эрудицией, прекрасно ориентировался в литературе и истории, владел немецким языком. В Красную Армию Маркиан Попов пришел в 1920 г. Характеристики, составленные на него командирами и преподавателями военных заведений в 20-30-х годах, пестрят восклицательными знаками: «очень способен», «инициативный и работающий над собой», «хорошо ориентируется в боевой обстановке и быстро реагирует на ее изменения», «хорошо подготовлен», «имеет задатки выдающегося командира»…

Генерал Попов боролся против Японской армии в 1938-1939 г.г., потом командовал Ленинградским военным округом. В годы Великой Отечественной войны командует Ленинградским фронтом. В 1944 году получает звание генерал армии. Генерал Попов сражается под Воронежом, принимает участие в Сталинградской битве, был награжден вторым орденом Ленина. Войска под командованием генерала Попова будут освобождать Орел, Брянск, Карелию, Прибалтику. После войны генералу Попову присвоят звание Героя Советского Союза. Он занимает высокие военные посты. В 1969 г. генерал Попов трагически погиб.

Аристарх Васильевич Протопопов. Протопопов Аристарх Васильевич (1826-1882), педагог. Происходил из дворян станицы Акишевской Области Войска Донского. Преподавал географию в Донском Мариинском институте, мужской и женской гимназиях Новочеркасска. Был 12 лет директором Усть-Медведицкой гимназии и народных училищ в северных округах Области войска Донского. А. В. Протопопов содействовал развитию просвещения: при нем было открыто несколько школ, женская гимназия (1873). Свой трудовой и жизненный путь А. В. Протопопов закончил в Новочеркасске, обустраивая здесь вновь открывшуюся учительскую семинарию. Он разработал и вел курс педагогики для этой семинарии. Был награждён несколькими орденами

Алексей Максимович Каледин тоже учился в Усть-Медведицкой гимназии. Он родился в 1861 г. в семье казака. После окончании гимназии учился в Воронежской военной гимназии. Потом окончил 2-е военное Константиновское и Михайловское артиллерийское училища. Закончил образование в Николаевской Академии Генерального штаба по 1-му разряду с причислением к Генеральному штабу. Проходил службу в Российской армии на офицерских должностях с 1879 г. по 1917 г. 2 июля 1917 года Войсковым Кругом Донского Казачьего войска был избран Донским Войсковым Атаманом. Прошел путь от командира взвода Конно-артиллерийской казачьей батареи с 1879г. до Командующего 8-й армией с 1916 г. Каледину присваивались воинские звания от хорунжего в 1889 г. до генерала от кавалерии в 1915 г.

Поляков Петр Андреевич - анатом, гистолог и эмбриолог, родился в 1862 г. Среднее образование получил в Усть-Медведицкой гимназии, а высшее - в военно-медицинской академии, которую окончил в 1888 г. Служил до 1893 г. в Тифлисе, в военном госпитале. Там он исполнял обязанности ординатора госпиталя, преподавателя в военно-фельдшерской школе и врача в местном детском приюте Красного Креста. В 1892 г. был командирован в Закаспийскую область для борьбы с холерной эпидемией. На созванном в январе 1893 г. кавказским медицинским обществом 1-м съезде кавказских врачей (по поводу холеры) представил доклад: «О локализации холерной заразы». Главные труды доктора Полякова: «Материалы для микроскопической анатомии и физиологии рыхлой волокнистой соединительной ткани»; «Биология клетки»; «История клетки» - удостоены многих международных премий. Кроме того, 20 его работ были опубликованы в специальных русских и иностранных изданиях.

Федор Дмитриевич Крюков - яркая, одаренная личность. Он был талантливым во всем, а его трагические ошибки и ранняя смерть заставили скорбеть всех, кто знал его. В 1990 году исполнилось 120 лет со дня его рождения и 70 лет со дня смерти. Но все, что с ним связано, особенно творческое наследие, необычайно актуально, является яркой иллюстрацией величия человеческого духа, достижений и заблуждений человеческого разума. Федор Дмитриевич Крюков родился 2 февраля 1870 года в станице Глазуновской Усть-Медведицкого округа Области войска Донского. В 1888 году он закончил Усть-Медведицкую гимназию с серебряной медалью. Восемнадцать лет, прожитые в родных, поэтичных местах, сформировали наблюдательного художника. Восемнадцать юношеских лет. Потому что остальные годы своей жизни он провел вдали от родины, навещая ее урывками, постоянно находясь под надзором полиции.

Для нашего Дона особенно близок и дорог уроженец станицы Нижне-Курмоярской, талантливый русский советский писатель Александр Серафимович Серафимович (Попов) (1863-1949 г.г.). На Дону, в станице Усть-Медведицкой, Серафимович провел многие годы жизни. Семья писателя жила в крайней бедности, но Александру удалось, хотя и с большим трудом, поступить на физико-математический факультет Петербургского университета. В университете Серафимович примкнул к революционным кружкам студенческой молодежи. Там он познакомился с братом В. И. Ленина - А. И. Ульяновым. В связи с покушением на Александра III Серафимович написал революционную прокламацию. В июне 1887 г. он был арестован и сослан в г. Мезень, Архангельской губернии. В изгнании друзьями Серафимовича были политические ссыльные, среди которых известный организатор и руководитель Морозовской стачки 1885 г. ткач П. А. Моисеенко. С 1890 г. Серафимович отбывал ссылку на Дону, в станице Усть-Медведицкой (1890-1902 г.г.). Несмотря на «гласный» и «негласный» надзор полиции, он поддерживал связь с революционно настроенной частью местных жителей, среди которых были его товарищи по гимназии Ф. Васильев и И. Гордеев. Вместе они организовали подпольный революционный кружок, который был связан с революционным кружком в сл. Михайловской, руководимым известным революционером В. Алабышевым. В это время Серафимович написал целый ряд произведений, в которых с глубоким сочувствием рисует тяжкую жизнь трудящихся масс, их каторжный труд и вечную борьбу с нуждой. По истечении срока ссылки Серафимович жил в Новочеркасске. Сотрудничая в газете «Приазовский край», он внимательно изучал жизнь и быт местного населения: казачества, шахтеров, рыбаков. Свои впечатления он описывал в целом ряде рассказов, таких как «Под землей», «Семишкура», «На заводе», «Сцепщик», «Степь и море», «В калмыках». Творческий расцвет Серафимовича наступил после Великой Октябрьской революции. Знаменит его роман «Железный поток» о Гражданской войне. Станица Усть-Медведицкая переименована в город Серафимович в 1933 г. В Серафимовиче есть Дом-музей А.С. Серафимовича.

Список источников и литературы:

Источники:

1. Брокгауз Ф.А., Ефрон И.А. «Россия». Энциклопедический словарь. Санкт- Петербург, 1898. Ленинград, 1991. С. 245.

2. Дело о преподавателях Усть-Медведицкой мужской гимназии с 16 февраля 1866 г. по 1 мая 1895 г. ГаВо, фонд 104, опись 1, единица хранения № 3.

3. «Историческая справка об Усть-Медведицкой мужской гимназии». ГаВо, Ф- 104, опись 1, единица хранения № 56.

4. Протоколы заседаний педагогического совета с 5 июля 1868 г. по 3 декабря 1891 г. ГаВо, фонд 104, опись 1, единица хранения № 5.

2. Шаровая книга поведения и успеваемости учеников приготовительного – седьмого классов Усть-Медведицкой мужской гимназии за 1872-1873 г.г. ГаВо, фонд 104, опись 1, единица хранения № 10.

Литература:

1. Классические гимназии в России XIX века. Интернет, http: //www. Rambler. ru/srch.

2. Колесниченко В.С. 1993. Царицынские школы: история и опыт (1773-1917). Волгоград.

3. Мельникова В.В. 2004. Из истории Донского казачества (Второй Донской, Усть-Медведицкий и Хоперский округа) XVI в. – 1937 г. Волгоград.

4. Мельникова В.В. 2005. Народное образование в XIX – первой четверти XX в. Волгоград.

5. В.Шалыгин. 2007. Мой край родной, казачий. Энциклопедия казачьей жизни. Волгоград.

6. Энциклопедия казачества. Москва, 2008.

Приложение 1

Инструкция об обязанностях инспектора

1. Обязанность Инспектора Гимназии, как главного помощника Директора, следить за образовательной и воспитательной частью учебного заведения и внешним порядком его. С этой целью:

2. Он ежегодно до начала уроков является в гимназию рассматривать дневник воспитателей о пропущенных учениками уроках, Кондуитную книгу о поведении учеников, назначать наказания за проступки учеников в алфавитную кондуитную книгу, о всех проступках учеников доводить до сведения Директора.

3. Заменять сам или поручить одному из воспитателей заменить, если кто из преподавателей не явится на урок.

4. Посещать уроки преподавателей, следить за направлением и методами преподавания, наблюдая, чтобы оно шло в пределах гимназической программы и сообразно силам учеников.

5. Посещать квартиры учеников по мере возможностей.

6. На всех публичных собраниях надсматривать сам или поручить дежурному воспитателю.

7. Ежемесячно заносить частные ведомости преподавателей в общую шаровую книгу, из которой составляет подробную ведомость об успехах учеников для педагогического совета, ведомость о всех поступках учеников, требующих обсуждения совета и замечания свои о всех уклонениях в преподавании предметов».¹

Приложение2

Обязанности воспитателей

1. Так как вся обязанность воспитателей входит надзирать за нравственностью воспитанников, то воспитатели прежде всего должны обратить внимание на поступки учеников, служащие выражением характера и наклонностей их, а получивши эти данные, стараться направлять учеников замечаниями, разъяснениями и другими мерами, развивая в них чувство законности, добра и чести. При этом не должно строго относиться к детским шалостям, потому что резвость присуща детской натуре.

2. Чтобы изучить, по возможности, наклонности и характеры учеников, воспитатели, не ограничиваясь одним надзором за учащимися в заведении, должны внимательно следить за жизнью воспитанников вне стен заведения. Поэтому должны посещать учеников в квартирах и при том в разное время: утром, днем и вечером, чтобы можно было судить в какой мере ученик пользуется временем и как распределяет его для своих занятий.

2. При посещении квартиры ученика, воспитатели должны внимательно всматриваться в домашнюю обстановку ученика и в случае каких-либо беспорядков делать свои замечания и наставления.

3. Воспитатели, заметившие частую и несвоевременную отлучку ученика из квартиры, должны немедленно осведомиться, где ученик проводит время и какого рода самое препровождение времени.

4. Воспитатели во время посещения квартиры вникают в нужды учеников, помогают им своими советами и объяснениями в приготовлении уроков, причем особенное внимание обращают на слабо успевающих по указанию педагогического совета.

5. Воспитатели строго должны следить, чтобы ученики не собирались толпою у своих товарищей или в другом каком месте.

6. Все столкновения домохозяев с учениками должны улаживать своим посредничеством и в более важных случаях доводить до сведения Директора и Инспектора. Равным образом воспитатели принимают участие в точном выполнении обязательств, принятых на себя домохозяевами в отношении к ученикам и наблюдать, чтобы ученики не были излишне требовательны и всегда относились к своим хозяевам кротко и уважительно.

7. Воспитатели помимо личного наблюдения обязаны через домохозяев разведывать о наклонностях и характере ученика, о его привычках и образе жизни, чтобы таким образом ближе можно было определить степень требуемого надзора для данной личности.

8. Ученики, замеченные в дурных наклонностях, должны находиться под особым надзором воспитателей.

9. Учеников, замеченных в каких-либо особенно неприличных поступках, воспитатели немедленно доводят об них до сведения Инспектора или Директора.

10. Воспитатели должны следить, чтобы ученики в свое время приходили в класс всегда опрятно и чисто одетые, с остриженными волосами и имели бы все необходимые классные принадлежности, как-то: книги, тетради, чернильницы и другие, и строго исполняли бы классный порядок и благопристойность.

11. В воскресные и праздничные дни дежурный воспитатель должен явиться в гимназию в определенное время для наблюдения за своевременным приходом учеников на объяснение Евангелия. По окончании которого дежурный воспитатель идет с учениками в церковь, где обязан смотреть, чтобы ученики стояли с благоговением и должным уважением к тому месту, где они находятся.

12. В публичных собраниях и на гуляниях воспитатели должны иметь необходимый надзор за учениками, как в отношении поведения, так и в отношении чистоты и опрятности одежды, наблюдая также за тем, чтобы ученики оставались в таких местах не дольше 10 часов вечера, сохраняя этим здоровье детей и необходимое время для их занятий.

2. Воспитатели должны иметь собственный дневник, в который вносят все замеченное за учениками в продолжение дня.

3. Воспитатели обязаны следить за аккуратным посещением лекций учениками всякий раз должны осведомляться, если ученик рапортуется больным, и сообщать немедленно врачу.

4. Должны также наблюдать, чтобы ученики по улицам ходили опрятно одеты и относились бы к старшим с должным уважением.

5. Воспитатели должны следить за методом преподавания, а потому в свободное время от занятия посещать лекции преподавателей, чтобы при занятиях своих с учениками действовать по возможности однообразными методами.

6. За отсутствием учителя должны занимать свободные часы».¹

Приложение3

Обязанности преподавателей

1. Преподаватели обязаны своевременно являться на уроки и оканчивать оные в определенные для этого часы.

2. Если преподаватель не может явиться на лекцию по болезни или другим уважительным причинам, то обязан заблаговременно известить об этом Инспектора гимназии для зависящего расписания.

3. В классе, где и должна преимущественно выразиться воспитательная деятельность воспитателей, они обращают все свое внимание на то, чтобы их преподавание носило характер воспитывающий, сообщая различные сведения в области той или другой науки, преподаватели преимущественно стараются о развитии ума, облагораживая чувства и утверждении воли детей, направляя ее к добру и истине.

4. Преподаватели должны быть образцом точности и неуклонности в основании своих обязанностей, поддерживать дисциплину и необходимый в классе порядок, требуя от учеников точное исполнение всего предписанного правилами и заданного им к уроку.

5. Требование точного исполнения задаваемых работ только тогда законно и удобоисполнимо, когда задаваемые работы не превышают силы учащихся. В этих видах преподаватели на один урок дают ученикам столько, сколько они по возрасту и развитию своему могут исполнить.

6. В изложении урока преподаватели имеют в виду не только развитых и более успевающих детей, но также слабых и медленно развивающихся. Эти последние по возможности должны составлять предмет особой заботливости со стороны учителей.

7. Чтобы облегчить детям работу на дому, преподаватели особенно в низших классах и преимущественно в первый год, требования учеников в учебном заведении не только преподают, но и руководят учеников как им заниматься приготовлением уроков дома.

8. Преподаватели возможно чаще совещаются между собой относительно задаваемых на дом работ, избегая всеми мерами, чтобы ученики, обремененные скоплением нескольких работ, требующих значительного количества времени, не были поставлены в невозможность исполнить оные в точности и через это не привыкли бы к поверхностному взгляду на труд и не стали бы легкомысленно относиться к своим обязанностям.

2. В стенах заведения преподаватели не упускают ни одного случая, где можно встретиться с учениками, наблюдать за исполнением с их стороны всех положенных правил и должны им в случае надобности напоминания и внушения делать. О всех случаях нарушения со стороны учеников положенные правила сообщают Инспектору или Директору.

3. В свободные часы и особенно в праздничные и воскресные дни по мере возможности посещают учеников по преимуществу слабых в их квартирах и помогают им в их занятиях, вникая в причины неуспешности учеников, заботятся о принятии всех зависящих мер к устранению этих причин. При этом обо всех важных случаях сообщают педагогическому совету или Директору.

4. Во время посещения учеников преподаватели наблюдают за их образом жизни, склонностями, привычками, изучают их характер. Преподаватели должны быть деятельными помощниками Директора, Инспектора и воспитателей в деле надзора за правильным учеников направлением».¹

Приложение 4

Правила об обязанностях учеников гимназии

1. Каждый ученик должен быть вежлив и почтителен не только в отношении к лицам, заботящимся о его образовании и воспитании, но и в отношении к посторонним лицам; вежливость должна быть соблюдаема и в обращении учеников с товарищами.

2. Ученик обязан при встрече с каким-либо из упомянутых лиц вежливо раскланяться, снимая фуражку, а в случаях каких-либо вопросов со стороны встретившего старшего лица, ученик должен давать ответы вежливо и, уходя, снова поклониться.

3. При входе Директора, Инспектора, преподавателей и воспитателей в класс все ученики должны встать и вежливо поклониться, и садиться должны тогда только, когда получат на то позволение.

4. Ученики раз занявши для себя место в классе не должны переменять его, если не последует на то распоряжение Директора, Инспектора, воспитателей или преподавателей.

5. При начале первого и по окончании последнего урока один из учеников по очереди читают вслух молитву, а остальные с благоговением должны молиться.

6. Во время урока все ученики должны сидеть скромно и прилично, быть внимательны, не развлекаясь сами никаким посторонним занятием, и не беспокоя своих товарищей.

7. Строго запрещается во время урока прерывать учителя неуместными вопросами или разговорами с товарищами, передавать друг другу вещи, или подсказывать, вообще каким-либо образом нарушать тишину в классе.

8. Никто из учеников не должен выходить во время урока из класса без надобности и в особенности самовольно, а напротив, в случае нужды, должен всякий раз спрашивать на то соизволения преподавателя.

9. Ученик отвечает за всякий убыток, причиненный им заведению, в особенности умышленною порчею мебели и других вещей, кроме возложенного на него за то взыскания и денежным удовлетворением.

2. Ученик при спрашивании урока учителем должен отвечать стоя у доски, или на месте и садиться только с позволения преподавателя.

3. В случае какого-либо замечания, сделанного учителем, ученик не должен входить в объяснения, а напротив обязан выслушивать всякое замечание со вниманием и кротостью.

4. Ученики, не исполняющие распоряжения начальства, а также замеченные в грубости и непокорности, не будут терпимы в заведении.

5. Каждый ученик обязан обращаться со своими товарищами вежливо, заводить ссоры и драки с товарищами строго запрещается.

6. Ученик, получивший обиду словом, или делом от кого-либо из своих товарищей, должен принести жалобу Инспектору или воспитателю, в самовольную расправу отнюдь никто не должен входить под опасением взыскания.

7. За ложь, обман, за посягательство на чужую собственность и другие подобные тому пороки, служащие выражением вредного направления, ученик подвергается строгому наказанию, и если не исправится, исключается из заведения.

8. При перемене уроков ученики должны выходить из класса в порядке без суеты и толкотни, равным образом во время рекреации должны вести себя благопристойно – без шума и драки, а по звонку в таком же порядке входить в класс и занимать спокойно свои места в ожидании преподавателя.

9. В воскресные и праздничные дни ученики обязаны собираться в гимназии на объяснение Евангелия, а затем в церкви для слушания Божественной Литургии.

10. Ученики идут в церковь по два в ряд с полною благопристойностью, и входить в церковь должны в порядке без шуму и становиться рядами.

11. В церкви каждый ученик должен стоять с благоговением и с уважением к тому месту, где они находятся.

12. Во время Литургии все ученики обязаны внимательно вслушиваться в молитвы и креститься во всех случаях, уставом церковным положенных.

13. Без надобности никто их учеников не должен выходить из церкви, а если бы предстояла необходимость, то всякий раз должны спрашивать позволения у дежурного воспитателя.

14. При найме квартиры и при переменовании, каждый ученик в первом случае письменно сообщает сведения воспитателю, у кого нанята квартира, на какой улице и условную плату, а во втором кроме того причину перемены квартиры.

15. Каждый ученик обязан быть вежлив со своими домохозяевами и по мере возможности уступчив. В случае же невыполнения каких-либо условий со стороны хозяев, ученик не должен сам входить с ними в ссоры и заводить неприятности, а всякий раз доводить обо всем до сведения Инспектора или воспитателя.

16. Комнаты, в которых ученики помещаются в своих квартирах, должны быть всегда чисты и опрятны и принадлежности ученические, как-то: книги, тетради и другие вещи должны быть в порядке сложены в удобном для того месте.

2. Ученики обязаны иметь платье и белье всегда чистое, должным порядком сложенное или повешенное, койки также должны содержать чисто и опрятно.

3. Вставая, ученик, прежде всего, должен умыться, а потом, помолившись Богу, заняться уроками, в гимназию же должен идти в вычищенном платье и с причесанными волосами.

4. Все без исключения ученики должны стричь волосы под гребешок, причем разного рода прически и завивание волос не допускается.

5. Ученики на гулянье и по улицам должны ходить в присвоенном заведению платье и всегда застегнуты.

6. Носить воротнички, тросточки или палки в руках, кольца и цепочки и другие украшения запрещается ученикам.

7. Запрещается ученикам быть в публичных гуляньях и других публичных собраниях, как-то: в театрах и в концертах, не испросивши на то позволения, это правило должно относиться и до тех учеников, которые желали бы посещать эти публичные места с родителями или родственниками.

8. В публичных собраниях ученик обязаны вести себя благовоспитанными детьми и не должны оставаться на них дольше 10 часов вечера.

9. Ученик, явившийся в какое-либо публичное собрание без ведома гимназического начальства, тот час должен быть отправлен под арест.

10. Ученики не должны ходить по улице и на гулянье толпою.

11. Отлучаться из станицы для прогулки в окрестностях или для катания на лодке, или по другой какой надобности строго запрещается ученикам, не спросивши на то разрешения гимназического начальства.

12. Запрещается строго ученикам собираться толпою у своих товарищей, так как подобные собрания служат выражением праздности и бесполезности препровождения времени.

13. В летнее время ученики должны быть по квартирам в 9 часов, а в зимнее в 6 часов.

14. Каждый ученик должен иметь все необходимые принадлежности, как-то: книги, тетради, карандаши, грифельную доску и другое.

15. Строго запрещается ученикам не только употреблять, но и держать у себя на дому огнестрельные снаряды, вино и табак.

16. В классе двое старших учеников, назначаемые Инспектором, наблюдают за тишиной и порядком. Все ученики исполняют их законные требования.

17. Ученик, не явившийся в класс, обязан уведомить воспитателя запиской, по какой причине он не явился.

18. За неисполнение вышеизложенных правил, ученики подвергаются наказанию.

19. По истечении определенного времени ученики получают табели об их успехах и поведении, которые они обязаны заявить своим родителям или заступающим их место и с надписью последних об известности возвратить Господину Инспектору гимназии».¹

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447332-30-let-iz-zhizni-ust-medvedickoj-muzhskoj-gim