Православные праздники. Пасха

Тема урока

«Православные праздники. Пасха».

Класс

4

Место урока в разделе

«Пасха».

Тип урока

Изучение нового материала.

Цели урока

Формирование представления об истории православного праздника «Пасха».

Задачи урока

Образовательная: освоение знаний о православном празднике «Пасха».
Развивающая: овладения умениями анализировать услышанную информацию и отвечать на вопросы по прочитанному.
Воспитательная:развитие нравственной культуры, внимания и речи.

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

- прогнозировать результаты на уроке. - самостоятельно читать учебный текст, отвечать на вопросы по прочитанному;
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий.

Познавательные УУД

Познавательные:Делать выводы в результате совместной работы класса с учителем.

Регулятивные УУД:

Регулятивные:Оценивать совместно с учителем результат своих действий. Принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные УУД:

Коммуникативные:Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. Участвовать в диалоге. Отвечать на вопросы. Умение слушать и слышать учителя.

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость;
- способность к самооценке.

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

Материал, учебник, тетрадь.

Мультимедия, компьютер.

Межпредметные связи

Литературное чтение.

Организация пространства

Фронтальная, групповая, индивидуальная.

Этапы урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формирование УУД
технология оценивания.

I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Приветствует учащихся.
- Здравствуйте. Садитесь.
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Всех я вас приветствую!
- Меня зовут Диана Ильдаровна. Сегодня урок основы православия проведу в вас я.

Слушают учителя, настраиваются на урок.

Личностные УУД:

- Проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

II. Актуализация знаний.

- Ребята, кто мне скажет, что вы изучали на прошлом уроке?
- Что нового вы узнали из прошлого урока?
- Что означают слова воплощение и Богочеловек?
- Для чего, по утверждению христиан, Бог стал человеком?

Слушают учителя и отвечают на вопросы.

Что бы искупить грехи других людей.

Коммуникативные УУД:

- Отвечать на вопросы.

III. Организация познавательной деятельности.

- Ребята, любите ли вы праздники?
- Какие праздники вы знаете?
- Какие из них ваши любимые?
Давайте узнаем о каком празднике мы будем говорить.
Посмотрите на доску. Что вы видите на этой картине?
- С каким праздником ассоциируется у вас эта картинка?
- Как вы думаете, о каком празднике сегодня будем говорить? - Правильно, ребята. Тема нашего урока «Пасха» .
- Какую цель мы можем поставить перед собой?
- Что вы знаете об этом празднике?

Внимательно слушают учителя и отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы .

Пасхой.

О Пасхе.

Высказывают свое мнение.

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в диалоге.

- Умение слушать и слышать учителя.

- Отвечать на вопросы.

IV. Открытие нового знания.

- Сегодня мы с вами познакомимся с самым любимым, самым почитаемым праздником у православных христиан Пасхой.

Пасха – это воскресение, оживление, победа жизни над смертью. Воскресение происходит в природе. Как бы ни было холодно зимой, она закончится и придет весна. После ночи обязательно наступает рассвет – это тоже воскресение.

- В России Пасху называют Великий день, Светлый день. Этот праздник символизирует победу жизни над смертью. Это не просто праздник! Это праздник всех праздников, торжество из торжеств для православных. Праздник радости, любви, доброты и справедливости. Поскольку к Пасхе готовились сорок дней, то и праздновали ее тоже сорок дней подряд. Всю неделю после пасхальной ночи праздничная служба повторяется по утрам, причем и дети могут участвовать в шествии крестного хода. Именно в пасхальные дни у ребят есть возможность ударить в настоящий огромный колокол. Люди которые серьезно относятся к своей вере, долго готовятся к этому празднику. Почти два месяца до Пасхи православные христиане постятся: не едят мясо, не пьют молоко. Зато на Пасху-пир горой. На стол подаются крашенные варенные яйца, кулич, и твороженное блюдо, которое названо в честь праздника-Пасха. Христиане приветствуют друг друга словами: «Христос Воскресе!» - и ответными словами «Воистину Воскресе!»

- Ребята, посмотрите на с. 30 знакомы ли вам эти угощения?

- А как в вашей семье проходит праздник пасха?

- Давайте посмотрим следующую картину. Что они делают?

- Ребята, я предлагаю вам послушать гимн, а какой вы узнаете после прослушивания.

(Включает пасхальный гимн)

- Ребята, а вам известно, что это такое?

- Это пасхальный гимн, а как правильно звучит и переводятся его слова, мы сейчас зачитаем. Откройте учебник на стр 30. Найдите слова выделенные жирным шрифтом. Кто желает прочитать.

Внимательно слушают учителя.

Слушают учителя.

Внимательно слушают учителя.

Слушают учителя.

Рассматривают картинки.

Высказывают свое мнение.

Приветствуют друг друга.

Слушают гимн.

Пасхальный гимн.

Находят пасхальный гимн и читают.

Коммуникативные УУД:

- Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

- Умение слушать и слышать учителя.

Познавательные УУД:

-Делать выводы в результате совместной работы класса с учителем.

Регулятивные УУД:

- Принимать и сохранять учебную задачу.

V. Физкультминутка.

- А теперь я вам предлагаю встать и выполнить физкультминутку.

Раз, два — выше голова

Раз, два — выше голова.

Три, четыре — руки шире.

Пять, шесть — всем присесть.

Семь, восемь — встать попросим.

Девять, десять — сядем вместе.

Выполняют.

VI. Закрепление.

-Какие пасхальные традиции вам известны?

-Откроем учебник на стр. 30 и прочитаем до слов «Поскольку».

Высказывают свое мнение.
Открывают учебник на стр. 30.

Коммуникативные УУД:

- Умение слушать и слышать учителя.

VII. Самостоятельная работа.

- Ребята, у вас на партах лежит карточка с таблицей. Вам необходимо соотнести левую и правую части. А теперь давайте прочитаем.
- Ребята неспроста я показала в начале урока эту картинку. Давайте вспомним, что на ней изображено.
- А сейчас я предлагаю вам ее раскрасить. Я дам вам на это 5 минут.
- Теперь давайте посмотрим, что у вас получилось. Какие замечательные у вас работы. Вы использовали разные яркие цвета. Но раньше куриные яйца красили только в красный цвет, потому что в Библии именно в такой цвет окрасилось яйцо, принесенное императору в знак воскресения Иисуса. Император не поверил в то, что Иисус воскрес, но яйцо в ту же секунду окрасилось.

Работают с карточной.

Выполняют задание.

Внимательно слушают учителя. Вспоминают, что было изображено на картине.

Раскрашивают рисунок.

Показывают рисунки, которые у них получились.

Внимательно слушают учителя.

Познавательные УУД:

- Делать выводы в результате совместной работы класса с учителем.

VIII. Итог урока.

- Какая была тема урока? Что такое пасха?
- Как христиане приветствуют друг друга в пасхальные дни?
- Бывали ли вы в домах или местах, где люди праздновали Пасху. Какие обычаи вы заметили?
- Как звучит главный пасхальный гимн?
Какую цель мы с вами ставили в начале урока? Добились ли мы ее?

Пасха-воскресение, оживление, победа жизни над смертью.

Целуют трижды друг друга.

Отвечают на вопросы учителя и высказывают свое мнение.

Познавательные УУД:

- Делать выводы в результате совместной работы класса с учителем.

IX. Рефлексия.

- Ребята, у вас на столах лежат фигуры похожие на пасхальные яйца. Красного и зеленого цвета. Если вам все понравилось на уроке, и вы были активными и получили новую информацию, то положите в корзину красное яичко, а если вам что-то было не понятно и у вас остались вопросы, на которые вы не услышали ответ, то положите зеленое яичко.
- Вы были активными на уроке.
Спасибо за урок. До свидания!

Слушают учителя. Проводят рефлексию собственной деятельности.

Регулятивные УУД:

- Оценивать совместно с учителем результат своих действий.

Личностные УУД:

- Формировать способность к самооценке.