Рабочая программа внеурочной деятельности «Практическая стилистика»

Рабочая программа внеурочной деятельности «Практическая стилистика» для обучающихся 9 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования. Рабочая программа внеурочной деятельности «Практическая стилистика» является частью основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ «Москаленская СОШ№3».

Рабочая программа внеурочной деятельности «Практическая стилистика» реализует гражданско-патриатическое, интеллектуальное, духовно-нравственного направления.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Практическая стилистика» рассчитана на 34 часа (1 час в неделю) на 2019 - 2020 учебный год.

Программа направлена на развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самоусовершенствовании. Речевая культура - один из компонентов общей культуры человека, его интеллекта. Как и другие слагаемые культуры, она прививается, воспитывается и требует постоянного совершенствования.

Изучение данного курса дает возможность максимально успешно сформировать функционально-грамотную личность, способствует приобретению обучающимися навыков культуры общения, обогащению словарного запаса, овладению нормами русского литературного языка, развитию познавательного интереса к предмету «Русский язык», развитию самостоятельности и осмысленности выводов и умозаключений, активизации навыков ораторского искусства.

Основная цель курса состоит в формировании всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой знаний и умений по русскому языку; в повышении уровня коммуникативной компетенции обучающихся; идейно-нравственных, культурных и этических принципов, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят ее к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе. Результат внеурочной деятельности по данной программе – готовность к успешному выполнению заданий ЕГЭ.

Виды внеурочной деятельности и формы работы с обучающимися:

• проблемно-ценностное общение: дискуссии, споры, диалоги;

• познавательная деятельность: создание текстов, решение задач, тестов, изготовление алгоритмов, переработка информации различными способами, работа с лингвистическими словарями, СМИ, текстами художественной литературы.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты:

• развитие любви к русскому языку и культуре;

• понимание роли слова, русского языка в формировании и выражении мыслей и чувств, самовыражения и развития творческих способностей;

• интерес к изучению языка на основе наблюдений за чужой и собственной речью;

• формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной деятельности.

Метапредметные:

• совершенствование разных видов устной речевой деятельности;

• способность свободно , правильно излагать свои мысли, соблюдая нормы построения текста;

• развивать мотивы и интересы познавательной деятельности;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления сознательного выбора в познавательной деятельности;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

• владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

• соблюдение в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка.

Предметные:

– воспринимать лингвистику как часть общечеловеческого гуманитарного знания;

– рассматривать язык в качестве многофункциональной развивающейся системы;

– распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними;

– анализировать языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления при оценке собственной и чужой речи;

– отмечать отличия языка художественной литературы от других разновидностей современного русского языка;

– использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи;

– оценивать стилистические ресурсы языка;

– сохранять стилевое единство при создании текста заданного функционального стиля;

– соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;

– соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

– соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной и официально-деловой сферах общения;

– осуществлять речевой самоконтроль;

– совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;

– использовать основные нормативные словари и справочники для расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;

– оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы).

Ученик получит возможность научиться:

– проводить комплексный анализ языковых единиц в тексте;

– выделять и описывать социальные функции русского языка;

– проводить лингвистические эксперименты, связанные с социальными функциями языка, и использовать его результаты в практической речевой деятельности;

– анализировать языковые явления и факты, допускающие неоднозначную интерпретацию;

– проводить комплексный лингвистический анализ текста в соответствии с его функционально-стилевой и жанровой принадлежностью;

– редактировать устные и письменные тексты различных стилей и жанров на основе знаний о нормах русского литературного языка;

– определять пути совершенствования собственных коммуникативных способностей и культуры речи.

Содержание курса

Функциональные стили речи ( 2 )

Понятие о функциональных стилях речи.

Разговорный стиль речи ( 5 )

Бытовая и производственная сфера человеческого общения. Речевой этикет в устной и письменной формах бытового общения.

Жанры разговорного стиля: беседа, телефонный разговор, личные письма, телеграммы.

Особенности разговорного стиля речи. Орфоэпические и фонетические особенности разговорного стиля. Употребление разговорных и просторечных слов, фразеологизмов. Эмоциональность и экспрессивность разговорного стиля речи.

Синтаксические конструкции, характерные для разговорного стиля речи. Использование разговорного стиля в художественной литературе.

Практические работы:

• выписать из словаря 10-15 слов со стилистической пометой «разговорное»

• найти в текстах публицистического стиля примеры употребления разговорных слов;

• в изученном художественном произведении найти отрывки с использованием разговорного стиля;

• составить диалог на темы: «На почте», «В аптеке», «У газетного киоска».

Научный стиль речи ( 5)

Научная сфера общения. Современные жанры научных текстов: монография, статья, информационное сообщение, лекция, рецензия; реферат, автореферат, тезисы докладов и сообщений и др.

Особенности научного стиля.

Языковые средства научного стиля (лексические, словообразовательные, морфологические, синтаксические).

Практические работы:

• выписать из справочников, словарей 10-15 терминов, раскрыть их значение и указать, в какой области науки они используются;

• произвести стилистический разбор научного текста, охарактеризовать функцию, содержание, цель высказывания, адресат, форму речи, языковые средства, с помощью которых в данном тексте реализуются стилевые черты;

• найти отрывок из произведения научного стиля, указать в нем лексические, морфологические и синтаксические приметы научного стиля;

• написать рецензию на сочинение товарища, используя слова и выражения, характерные для рецензии как жанра научного стиля.

Официально-деловой стиль речи ( 5 )

Официально-деловая сфера общения. Деловое сообщение как основная функция официально-делового стиля речи.

Жанры официально-делового стиля: нота, меморандум, коммюнике, договор, закон, указ; инструкция, справка, приказ, протокол, акт, деловые бумаги; характеристика, биография, расписка и др.

Особенности официально-делового стиля. Содержательная полнота, объективность, точность, однозначность, лаконичность всех жанров. Стандартизация формы; точность в употреблении дат, географических названий, цифр, названий учреждений.

Языковые средства официально-делового стиля речи.

Употребление сложных синтаксических конструкций; простых предложений с однородными членами, вводными и вставными конструкциями

Практические работы:

• распределить по группам данные учителем слова и выражения, имеющие официально-деловую окраску;

• заменить нейтральные выражения синонимами, характерными для делового стиля;

• написать автобиографию, объявление, резюме

• самостоятельно подобрать тексты официально-делового стиля, найти в них характерные стилевые черты.

Публицистический стиль речи ( 7 )

Сфера применения публицистического стиля.Жанры публицистического стиля речи: выступления на собраниях, митингах, форумах, публичные лекции; газетные жанры; радио- и телерепортажи, интервью; критическая статья.

Особенности публицистики: проявление авторской индивидуальности; эмоциональность, экспрессивность публичного высказывания.

Языковые средства публицистического стиля. Лексика публицистического стиля. Разнообразие синтаксических конструкций, употребление обращений, риторических вопросов, восклицаний, побудительных предложений. Использование стилистических фигур.

Практические работы:

• выбрать из газеты 10-15 слов общественно-публицистической тематики;

• выбрать из газет и журналов устойчивые сочетания, которые часто употребляются в публицистике;

• написать заметку в школьную газету;

• проанализировать портретный очерк из газеты, отметить его структуру, стилистические особенности;

• проанализировать заголовки из газет; охарактеризовать, какие из них отражают особенности публицистического стиля.

Язык художественной литературы ( 7 )

Основная функция – воздействие через художественный образ. Литературный язык и язык художественной литературы.

Эстетическая функция языка в художественном произведении.

Особенности языка художественной литературы.

Стихотворная речь и ее особенности. Звуковая организация речи в прозаическом и поэтическом художественном тексте.

Изобразительная роль лексических средств в художественном тексте. Изобразительно-выразительные средства. Изобразительная роль морфологических и синтаксических средств языка.

Практические работы:

• подготовить сообщение на тему: «Особенности языка художественной литературы»;

• проанализировать звуковую, интонационную организацию поэтического и прозаического художественного текста;

• провести анализ художественного текста, выявить роль лексических средств;

• сопоставить несколько текстов, близких по теме, жанру, и определить особенности индивидуального стиля авторов;

• подготовить реферат на основе изученной литературы и языкового анализа самостоятельно выбранного художественного текста.

Стилистическая норма (2)

Законы построения, правила организации письменной речи.Стилистические ошибки

Тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447459-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-