Ребенок поступает в детский сад

«Ребенок поступает в детский сад»

(групповая консультация для родителей)

Цель: Познакомить родителей с возрастными нормами развития детей 3 — 4 лет.

2.Расширить знания родителей о процессе адап­тации детей к условиям детского сада.

3.Помочь родителям облегчить ребенку процесс адаптации к условиям ДОУ.

В три года, а у кого-то может на месяц раньше или месяц позже, наступает кризис трех лет, возможно самый трудный в жизни. В это время у малыша резко возрастает желание быть независимым и самостоятельным. А значит, и резко меняется его поведение. Основные признаки:

негативизм – ребенок категорически отказывается делать то о чем его просят или делает все наоборот;

упрямство и строптивость – ребенок категорически настаивает на чем-то, и недоволен всем что ему предлагают или делают другие;

своеволие – ребенок хочет делать все сам, требует самостоятельности к которой часто еще не готов;

обесценивание – становится неинтересным все то, что раньше вызывало интерес, было дорого, любимые игрушки больше не нравятся;

протест-бунт, своеволие, деспотизм, а если несколько детей то – ревность – проявляются в частых ссорах с родителями, ребенок стремится всем диктовать свою волю.

Все это говорит о том, что у вашего сына или дочки изменяется отношение к другим людям и к самому себе.

В этот период родители должны набраться терпения и помочь своему ребенку пройти через этот сложный период. Возникает вопрос как помочь?

Во-первых – нужно так организовать деятельность ребенка, чтобы он как можно больше был занят, проявлял самостоятельность.

Например, научить его культурно-гигиеническим навыкам: мыть руки, умываться, предложите ему делать это самостоятельно, а вы наблюдайте. Предложите ребенку самостоятельно убрать за собой посуду после еды.

Можно проводить коррекцию негативных проявлений через лепку, т.к. это пластичный материал, затем можно слепить другого героя. “Давай слепим лису, которая выгнала зайку из избушки. Она у нас получилась злая, у нее хитрые глаза, на лапках острые когти. Давай изменим сюжет сказки, слепим добрую лису. Пусть они живут с зайчиком дружно, вместе. А эту лису мы выгоним. Сомнем пластилин, крепко будем на него нажимать, чтобы злая лиса поскорее ушла и появилась добрая”.

Закрашивание рисунка резкими размашистыми движениями также помогает сбросить агрессию. Для этого понадобиться большой листок с изображением отрицательного героя. “Закрась мишку, который сломал теремок”.

Бороться с упрямством можно путем создания фантастических ситуаций. “Не хочешь кушать, не кушай. Послушай историю. Жила-была девочка Машенька. Она никогда ничего не кушала. Сначала она была пухленькой, у нее были пухленькие щечки. Потом она стала худеть, стала легкой. На улице ей пришлось держаться за маму, т.к. ветер сдувал ее с места. А потом Маша исчезла”. Обычно такие истории имеют обратную реакцию. Можно использовать серию стихов Г. Остера “Вредные советы”.

Никогда не мойте уши,
Шею, руки и лицо.
Это глупое занятье 
Не приводит ни к чему.
Вновь испачкаются руки,
Шея, уши и лицо.
Так зачем же тратить силы,
Время попусту терять.

Так же с проявлением негативного поведения помогает бороться художественная литература.

И. Демьянов “Дразнилки”.

Замарашка рук не мыл,
Месяц в баню не ходил.
Столько грязи, столько ссадин!
Мы на шее лук посадим,
Репу – на ладошках,
На щеках – картошку,
На носу морковь взойдет – 
Будет целый огород.

М. Зощенко “Глупая история”;

Русская народная песенка “Бабушкин козлик”;

Узбекская народная сказка “Упрямые козлики”.

Жили когда-то в разных селеньях две козы - одна белая, другая чёрная, и обе они были очень упрямые.

Вот как-то раз отправились эти козы щипать траву: белая на своём пастбище, чёрная на своём.

Вечером, когда солнце стало садиться, козы наелись досыта и пошли: белая - в своё селение, чёрная - в своё. Шли они, шли и сошлись на узкой доске. А доска эта была переки-нута через глубокий арык.

Не разойтись козам на доске! Или одной, или другой надо уступить дорогу.

- Эй ты, чёрная! Посторонись, уступи мне дорогу! - закричала белая коза.

- Вот ещё! Буду я тебе дорогу уступать! - крикнула чёрная коза. - Сама мне дорогу уступи!

- Всю ночь простою - не уйду!

- До утра буду стоять, с места не сдвинусь!

Долго спорили упрямые козы. Потом затрясли бородами, застучали копытцами - в драку вступили.

Отошли каждая на три шага, нагнули головы с острыми рогами да как бросятся одна на другую!

Стукнулись они лбами, сцепились рогами, да обе и свалились в арык. Выбрались козы из арыка и вернулись домой мокрые, грязные.

Вам как его родителям важно:
•    С терпением и пониманием относиться к проявлениям чрезмерногоупрямстваребенка, он просто хочет чтобы с его мнением считались. Помните, что подавленная в этом возрасте воля ребенка потом может привести к пассивности, апатии, зависимости и инфантильности. Надо позволять ребенку настаивать на своем (если это не вредно для его жизни и здоровья), даже когда вам это кажется нелепым или ненужным.
•    Разбирать вместе с ребенком ситуации возникновения конфликтов в детском саду или на детской площадке. Учить его уважать собственные и чужие личностные границы. Для этого надо самим быть для него примером — то есть уважительно относиться к нему самому и членам вашей семьи.
•    Бережно обращаться с чувствами ребенка. Сопереживать его горю, понимать злость, разделять с ним радость, чувствовать его усталость. Важно не подавить его эмоции, а научить его правильно обходиться с собственными эмоциональными реакциями.
•    Продолжать активно развивать координацию движений (учить прыгать, стоять на одной ноге, играть с мячом), мелкую моторику (этому способствуют занятия лепкой, различные шнуровки, складывание пирамидок). Желательно, чтобы дома у ребенка был спортивный уголок, где он мог бы отрабатывать физические упражнения.
•    Осознавать, что речевые обороты и запас слов будут формироваться у него главным образом из той речи, которую он слышит в семье. Совместное чтение детских книг, соответствующих возрасту ребенка, необыкновенно полезно. Это расширит словарный запас ребенка, поможет в развитии его образного мышления, создаст эмоциональную близость и теплоту в ваших отношениях. Больше разговаривайте со своим ребенком, обсуждайте с ним события дня, спрашивайте его о том, что с ним происходило, а также терпеливо отвечайте на его вопросы.

На

Попадая в незнакомую ситуацию, вынужденно вступая в обшение с незнакомыми людьми, даже взрослый человек будет чувствовать себя

некомфортно. Каково же тогда приходится 2-летним малышам?

В чем же лежат причины тяжелой адаптации к условиям детского сада? Основных несколько:

а) отсутствие в семье режима, совпадающего с

режимом детского сада; б) наличие у ребенка своеобразных привычек; в) неумение занять себя игрушкой;

г)несформированность элементарных культур­но-гигиенических навыков;

д)отсутствие опыта общения с незнакомыми

детьми и взрослыми.

В период адаптации, дорогие родители, вы мо­жете помочь своему ребенку:

1.По возможности расширять круг общения ребенка, помочь преодолеть ему страх перед не­знакомыми людьми: обращать внимание ребенка на действия и поведение посторонних людей, вы­зывать положительное отношение к ним.

2.Помочь ребенку разобраться в игрушках: ис­пользовать показ действий с ними, сюжетный по­каз, совместные действия, вовлекать ребенка в со­вместную игру.

3.Развивать подражательность в действиях ре­бенка: «Полетаем, как воробушки», «Попрыгаем,

как зайчики».

4.Учить обращаться к другому человеку, де­литься игрушкой, жалеть плачущего и т. д.

5.Не допускать высказываний сожаления о том, что приходится отдавать ребенка в детский сад.

6.Приучать к самообслуживанию, поощрять попытки самостоятельных действий.

К моменту поступления в детский сад ребенок должен уметь:

•самостоятельно садиться на стул;

•самостоятельно пить из чашки;

•есть с хлебом;

•пользоваться ложкой;

•после еды задвигать свой стул;

•активно участвовать в одевании, умывании.

Наглядным примером должны выступают, преж­де всего, сами родители. Требования к ребенку дол­жны быть последовательны и доступны. Важно так­же постоянно упражнять ребенка в осваиваемых действиях, поощрять ребенка, давать положитель­ную оценку хотя бы за попытку выполнения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447478-rebenok-postupaet-v-detskij-sad