КСП по русскому языку, 2 класс «Предлоги приставки. Что ты узнал о фольклоре?:»

Предмет: Русский язык

Урок: 103

Школа: КГУ «Средняя школа №3 г. Тайынша»

Дата: 17 марта 2021г.

ФИО учителя: Назаркина Татьяна Владимировна

Класс: 2 «А»

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

Традиции и фольклор

Тема урока:

Предлоги и приставки.

Что ты узнал о фольклоре?

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

2.1.2.1 определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова).

2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других.

2.3.7.7 писать неизменяемые на письме приставки со словами слитно, предлоги – раздельно.

Цели урока:

Закрепление изученного материала, сопоставление предлога и приставки

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-5 мин

Создание положительного эмоционального настроя: (звучит частушка)

Вот звонок нам дал сигнал,

Поработать час настал.

Так что время не теряем,

И работать начинаем.

Я рада приветствовать на уроке не только вас, ребята, но и наших гостей.

( Садитесь)

- Каким вы хотите видеть наш сегодняшний урок?

- Что для этого нужно?

- Я желаю, чтобы этот урок подарил вам новые знания. Будьте старательными и внимательными.

У меня прекрасное рабочее настроение.

Покажите своё настроение.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

Показывают «Смайлик»

Оценивание эмоционального состояния

Приём «Смайлик»

Слайд №1

для оценивания ЭС

2. Середина урока.

5 – 35 мин

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

(К, И) Учитель предлагает учащимся записать дату и выполнить минутку чистописания.

А теперь откройте тетрадь и запишите дату.

Откройте учебник с. 95. Прочитайте пословицу:

Больше узнаешь - сильнее станешь

Как эта пословица относится к работе на уроке?

-А для чего нам нужны знания?

-Что вы должны для этого сделать?

-Я вижу, что вы готовы трудиться на уроке. Запишите пословицу в тетрадь.

( Осанка и каллиграфия!)

- Послушайте стихотворение к нашему уроку

Предлоги и приставки

Загадают нам загадки.

Через трудности пройдём,

Но ответ на них найдём.

-Кто понял, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?

Что такое приставка и предлог мы уже изучили? Многое о них узнали. Возьмите карточку «Дорожка успеха» и отметьте уровень своих знаний и достижений. Молодцы!!!

Вы уверены в своих знаниях.

А что же мы должны узнать на ЭТОМ уроке? Чему научиться? Какова наша цель?

И это мы будем узнавать, продолжая изучать произведения фольклора. (Нацеливание детей на лексическую тему урока.)

Работа над темой урока.

Работа по учебнику.

(К) Прочитайте текст У.1 с. 95

О чём он? Как можно его озаглавить? Что нового о фольклоре узнали?

Стратегия « Читаю, объясняю, доказываю»

В тексте есть слова с пропущенными буквами. Назовите их, объясните орфограмму.

(К) Прочитайте частушку:

Мы на праздник урожая

Натащили овощей.

После выставки наш повар

На год нам наварит щей!

Почему в одном случае НА написано слитно, а в другом раздельно?

В данном тексте вам это было определить нетрудно. А вот следующее упражнение будет сложнее.

(П) Работа в парах

Спиши, раскрывая скобки:

(до)ехал (до)деревни

(по)бежал (по)дороге

(про)читал (про)город

(под)полз (под)яблоню

(за)бежал (за) дом

Почему возникли трудности?

Да, в русском языку есть одинаковые предлоги и приставки. И их надо уметь различать!

ЗАКРЫВАЕМ УЧЕБНИКИ И УБИРАЕМ РАБОЧЕЕ МЕСТО!!!!

Сейчас мы проведём небольшое исследование. Будем работать в группах.

Но сначала отдохнём

Физминутка

Дети выходят, получают карточку с изображением народного инструмента, танцуют под частушку и подпевают. Далее делятся на группы, согласно музыкального инструмента.

(Г) Работа в группах

Вспомним основные правила работы в группе. (В каждой группе должен быть ответственный. Каждый член группы имеет право высказаться. Группа должна работать так, чтобы не мешать другим группам)

Задание для 1 группы:

Изучите памятку и выполните задание:

В частушке найдите слова с приставками, докажите, что это приставки и объясните их правописание.

- Ты за сколько, Вова, можешь

стометровку пробежать?

- Для своих уж постараюсь

я рублей за сорок пять.

Задание для 2 группы:

Изучите памятку и выполните задание:

В частушке найдите предлоги, докажите, что это предлоги и объясните их правописание.

Посмотрите, там и тут

Гуси-лебеди плывут!

Не по реченьке-реке,

А у Оли в дневнике.

Задание для 3 группы:

Составьте из карточек таблицу различия предлогов и приставок, сделайте вывод.

Задание для 4 группы:

Изучите памятку, составьте из строчек частушку и объясните правописание предлога и приставки.

Я в тетрадь слова писала,

Удареньем проверяла.

Ударяла, ударяла

Так, что парту разломала!

(И) Прочитай, Если приставка, то укажи значком¬; если предлог, то раздели значком :

Молодичка- молода

Поехала подрова

Зацепилась запенёк,

Простояла весь денёк.

Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы.

(Нужно потрудиться на уроке)

(Знания пригодятся нам на уроке и в жизни)

(Понять, чего мы не знаем. Самим найти способ и узнать)

Формулируют с помощью учителя тему

и цели урока

Отвечают на вопросы (Текст о песнях и частушках. Жанры фольклора. Мы узнали, что частушки относятся к фольклору)

Критерии: Учащиеся называют пропущенную букву, указывают тип орфограммы и объясняют написание.

Учащиеся выполняют задания в парах, проверяют выполнение и оценивают работу.

Повторяет движение за видео героями

Делятся на группы, называют правила работы в группах, выполняют задания.

Защита микрогрупп

ФО «Дорожка успеха»

ФО «Словесная похвала»

ФО «Светофор»

Без ошибок, 1-2 ошибки – зелёный;

3-5 ошибок – жёлтый

Более пяти – красный!

ФО «Аплодисменты»

ФО

( учитель оцениваем по баллам после урока)

Слайд№2

презентации

Учебник

с. 95

Слайд №3

Карточка для ФО

Слайд №4

Учебник

Слайд №5

Слайд №6

Слайд №7

Слайд №8

тетрадь

Слайд №9

https://www.youtube.com/watch?v=7qRM-jqN5qk

карточки с музыкаль-

ными инструмен-тами

Раздаточный материал для составления таблиц и кластеров

Карточка с потешкой

3. Конец урока.

35-40 мин

Итог урока.

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы этой цели?

- Какие затруднения были у вас на уроке?

- Что нужно сделать, чтобы эти затруднения не повторялись?

Домашнее задание: У. 9 с. 97

(задание на выбор)

Рефлексия.

Приём «Лестница успеха»

Отвечают на вопросы учителя, оценивают свою деятельность на уроке.

Картинки к рефлексии