Программа воспитательной работы " Азбука добра"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № »

Рассмотрено Утверждаю:

на заседании МО

классных руководителей директор

протокол №

от­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­____________________

Программа

воспитательной работы

« Азбука добра »

Классный руководитель:

Паспорт программы

Наименование программы: программа духовно-нравственного воспитания « Азбука добра »

Сроки реализации программы: с 01.09.2018г. по 30.05.2022г.

Основание для разработки:

Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом. В обществе сложилась отрицательная ситуация в вопросе духовно-нравственного воспитания молодого поколения. Характерными причинами данной ситуации явились: отсутствие четких положительных жизненных ориентиров для молодого поколения, резкое ухудшение морально-нравственной обстановки в обществе, спад культурно-досуговой работы с детьми и молодежью; резкое снижение физической подготовки молодежи. Это приводит к формированию вредных привычек у детей.

Детство всегда с надеждой обращено в будущее, как бы ни было беспощадно настоящее. И дети, как правило, ждут, чтобы взрослые показали им путь, который определит им жизнь. От этого зависит наш завтрашний день.

Из страны детства все мы уходим в большую жизнь, насыщенную радостью и страданием, минутами счастья и горя. Способность радоваться жизни и умение мужественно переносить трудности закладывается в раннем детстве. Дети чутки и восприимчивы ко всему, что их окружает, а достичь им нужно очень многое. Чтобы стать добрыми к людям, надо научиться понимать других, проявлять сочувствие, честно признавать свои ошибки, быть трудолюбивыми, удивляться красоте окружающей природы, бережно относиться к ней. Конечно, трудно перечислить все нравственные качества человека будущего общества, но главное, что эти качества должны закладываться сегодня. Очень хочется, чтобы детство наших детей было счастливым. Взгляните на детские рисунки. Там всегда нарисовано большое оранжевое солнце, синее-синее небо, густая зеленая трава. Удивительное восприятие мира у наших детей! И нам, взрослым, важно найти гармонию между нашей взрослой успокоенностью и ребячьей взволнованностью, чтобы не погасли искорки доверия и взаимопонимания в глазах наших детей.

Важной педагогической задачей формирования личности является выработка учащимися активной жизненной позиции, сознательного отношения к общественному долгу, единства слова и дела, нетерпимости к отклонениям от норм нравственности.

Создание программы « Азбука добра» поможет мне дать детям нравственные ориентиры , сформировать те духовные ценности, которые присущи человеку и гражданину .

Цель программы: Содействие становлению детского коллектива, воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Задачи:

• формировать основы морали – осознанной обучающимися необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недоступном;

• формировать основы нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

• формировать способность открыто выражать и отстаивать свою нравственно – оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

• развивать доброжелательность и эмоциональную отзывчивость, понимание и сопереживание другим людям;

• Развивать трудолюбие, способность к преодолению трудностей.

Срок реализации программы- 4 года ( 1-4 класс)

Ожидаемые результаты:

• активная жизненная позиция школьника;

• приобщение к нравственным, духовным ценностям современного мира;

• патриотическое и гражданское самосознание;

• уважительное отношение к старшим, проявление заботы к младшим;

• соблюдение народных традиций, любовь к фольклору и песням;

• толерантное отношение к окружающим;

• представление о семье как о высшей ценности гражданского общества.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа воспитательной работы разработана на основе «Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования» и соответствует требованиям Стандарта, Концепции и Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Одной из целей воспитательной работы в начальной школе является создание дружного коллектива и атмосферы, способствующей созданию положительных эмоций у младших школьников. Данная программа способствует активизации познавательной деятельности учащихся , создаёт условия для реализации каждого ученика, нацеливает детей и их родителей на совместную результативную работу.

Программа охватывает период начального обучения детей. Она построена с учетом возрастных психических особенностей младших школьников. Суть взаимодействия классного руководителя и родителей заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нём лучших нравственных качеств, необходимых для самоопределения и самореализации.

Актуальность программы

Младшие школьники в процессе обучения и во внеурочной деятельности получают достаточно большой объем духовно - нравственных представлений. Они знают и понимают, как надо поступать хорошему ученику, т.е. имеют представление о нравственном поведении. Но всегда ли они так поступают? Нет, не всегда. Расхождение между представлениями о нравственном поведении и поступкам объясняется многими причинами. Одна из них состоит в том, что учителю легче объяснить детям, как надо поступать, чем приучить их к правильному поведению. Комплексный подход к воспитанию ставит перед учителем важную задачу формирования в единстве сознания и поведения младшего школьника.

Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность школьников были разнообразными, содержательными, насыщенными работой над осознанием общественных событий и строились на основе самых высоких нравственных отношений.

Инновацияразработанной воспитательной программы, на мой взгляд, заключается в следующем:

• использование метода проектов для создания целостной основы воспитания и социализации учащихся в рамках духовно- нравственного развития;

• возможность адаптировать традиционные формы работы к современным требованиям, целям;

• наличием заинтересованности участников образовательного процесса в реализации данной программы;

• согласием многих родителей оказывать поддержку в решении поставленных задач, заинтересованностью учащихся.

Принципы реализации программы

• принцип целостности учебно-воспитательного процесса;

• личностно- ориентированный подход – предоставление возможности каждому ребенку для самореализации, самораскрытия;

• принцип вариативности – создание условий для самостоятельного выбора учащимися форм деятельности;

• деятельностный подход – включение детей в реально значимые и социально значимые проекты;

• принцип мотивации деятельности учащихся – предусматривает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность;

• принцип педагогического руководства – организация совместной деятельности педагогов и учащихся на основе взаимопонимания и взаимопомощи.

Методы и формы

• беседы и наблюдения

• классные часы

• занятия- практикумы

• тематические праздники и вечера

• дискуссии

• конкурсы

• игры, соревнования

• родительские собрания в различных формах

Разделы программы:

1 класс: «Наш край родной»

Цель:воспитание общей культуры , верности духовным традициям России, чувство ответственности.

Включает участие детей в общественно – полезных делах. Учитель использует экскурсии в краеведческие музеи, организует народные праздники, внеклассные мероприятия проводятся в соответствии с календарем памятных дат, организует встречи с интересными людьми.

2 класс: «Мой мир»

Цель: воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде, животным.

Включает: игровую, занимательную форму проведения занятий, развития познавательных интересов. Реализация этого раздела позволяет в свободной и ненавязчивой форме воспитывать у школьников читательский вкус, интерес к новым знаниям, создает атмосферу интеллектуального поиска.

3 класс: « Добрые дела»

Цель: формирование личности, усвоившей духовные ценности истории и культуры родного края. Включает опыт проживания ситуаций гуманного , нравственного поведения, развития навыка проявлять заботу в отношении близких . Деятельность учителя: разработка ключевых творческих дел, детских объединений, конкурсов, проектов.

4 класс: « Труд и порядок»

Цель: воспитание трудолюбия, ответственности, уважительного отношения к труду, к людям различных профессий. Включает работу по вовлечению детей в посильный развивающий труд, обучение обслуживающим видам труда, занятиям художественным и ручным трудом.

Основные направления воспитательной работы:

« Здоровье»

Задача: формирование у учащихся культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья.

« Интеллект»

Задача: определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития, создать условия для формирования интеллектуальной культуры, развивать у детей кругозор и любознательность.

« Нравственность»

Задача: формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания и умение отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.

« Семья, Отечество»

Задача: создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно – воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей, социальную и образовательную среду нашего города. Довести до осознания детей основные законы и правое нормы нашего государства.

« Творчество и труд »

Задача: выявление и развитие у учащихся творческих способностей, приобщение школьников к духовным ценностям.

Результативность реализации программы:

Дети научатся выражать свои чувства, повышать самооценку своей личности, уважительно относиться к близким людям, расширят знания об известных людях нашей Родины и своего города, будут толерантны при общении с людьми разных национальностей, смогут свободно ориентироваться в различных видах искусства. Благодаря реализации этой программы отчетливо реализуется идея формирования нравственного начала младшего школьника. Это способствует обогащению жизни детей в коллективе, содействует формированию благоприятного морально – психологического общения среди детей., укрепляет и развивает отношения « педагог- ученик», « педагог – родитель», « ученик – родитель».

3 класс

« Добрые дела»

«Доброта - это солнце, которое согревает душу человека. Все хорошее в природе –

от солнца, а все лучшее в жизни –  от человека»

 М. Пришвин.

Целью третьего года обучения по программе воспитательной работы « Азбука добра» является:

воспитание гуманного отношения к людям, к природе ( окружающей среде, животным) и устойчивого интереса к культурным ценностям человечества.

Задачи на 2020-2021 учебный год

- способствовать повышению роли семьи в воспитании у детей любви к природе; - формировать правила экологически грамотного взаимодействия с окружающей средой;

- представить учащимся возможность реализовать себя в различных видах творческой деятельности.

- формировать представления о содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства.

Ожидаемые результаты 3 года реализации программы

*активная жизненная позиция каждого участника воспитательного процесса;

*гуманное отношение к окружающему нас миру, устойчивое патриотическое и гражданское самосознание;

*дети научатся выражать свои чувства, повышать самооценку своей личности уважительно относиться к близким людям, живой природе, расширят знания о ремёслах своего народа, праздниках и интересных открытиях.

Работа с родителями

Основная задача классного руководителя — создать условия для свободного развития творческих, физических и духовных сил учеников, руководствуясь интересами детей и их возрастными потребностями, защитить от всех неблагоприятных факторов, мешающих этому.

Важнейшая направленность деятельности классного руководителя — это семья, в которой растет, формируется, воспитывается ученик. Классный руководитель должен помнить, что, воспитывая ученика, он влияет, в первую очередь, на воспитательный потенциал семьи. Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его взаимодействие с родителями. Педагогу необходимо знать, какова сфера материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и обычаи семьи. Здесь необходимо следующее:

а) изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи;

б) психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед;

в) организация и совместное проведение внеклассных мероприятий детей с родителями;

г) защита интересов и прав ребенка в так называемых трудных семьях.

Основные направления классного руководителя и родителей :

Общение - это воздействие, обусловливающее самое максимальное развитие личности ребенка, это этическое воздействие на признанные ценности Человека. Успеху работы классного руководителя совместно с родителями способствуют три личностных образования: интерес к жизни, интерес к человеку, интерес к культуре. Решение проблемы общения приводит детей к пониманию общечеловеческих ценностей, когда они становятся нормой для учащихся. Высшая ценность - человеческая жизнь. Никто не имеет права посягать на нее.

Интерес к жизни - это непременное условие работы с детьми, условие эффективности воспитания. Воспитание с этих позиций направлено на формирование способности быть счастливым, в основе которой - принятие жизни как дара природы.

Понимание и восприятие человека как личности, имеющей право на понимание, способной самосовершенствоваться, обладающей индивидуальными ценностями (семья, близкие люди, увлечения).

Культурные ценности мира, их значение в развитии и становлении человека, формирование понимания их необходимости и важности в жизни.

Познавательная сфера жизни ребенка.

Для решения этой проблемы нужно обратить внимание на:

а) выработку совместно с семьей единой тактики в развитии учебных умений ученика, его познавательной активности, его будущего профессионального определения;

б) осуществление мероприятий совместно с родителями, расширяющих кругозор и познавательные интересы ученика, стимулирующих любознательность, исследовательское мышление;

в) проведение психолого-педагогических консилиумов, разрабатывающих программы коррекции общеучебных умений отдельных учащихся и всего класса на родительских собраниях;

г) организацию классных часов совместно с родителями по совершенствованию у учащихся учебных умений и возможностей, саморазвитию.

Таким образом, классным руководителем реализуется функция родительского просвещения (сведения о воспитательной концепции школы, педагогической позиции классного руководителя, о методике воспитания, о целях и задачах личностного развития школьников на данный период, о ходе духовного развития ребенка, об особенностях школьной деятельности ученика, о взаимоотношениях в группе, о выявленных способностях и текущих успехах » т. п.) и корректировка семейного воспитания — именно той стороны, которая имеет отношение к ребенку, жизни и деятельности ребенка, обеспечивающие и коррекцию личности родителей.

Формы работы с родителями:

- родительские собрания;

- индивидуальные консультации ;

- посещение на дому;

-тематические консультации;

- проведение совместных праздников;

- общешкольные родительские собрания

Примерная тематика проведения классных родительских собраний в начальных классах

1 класс

1. Адаптация школьников к обучению.

2. Особенности деятельности младшего школьника

3. Физическое развитие школьников.

4. По итогам года.

2 класс

1. Дисциплина и трудолюбие, как составляющие успеха.

2. Семейный климат: поощрения и наказания.

3. Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия с окружающим миром.

4. Разговор по душам : его цель и результат.

3 класс

1. Преодоление трудностей в обучении.

2. Семейные традиции: формирование способности взаимодействовать в коллективе.

3. Эстетическое воспитание в семье.

4. Характер ребёнка: что в нём можно изменить, а что нельзя.

4 класс

1. Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребенка.

2. Учебные способности ребенка, пути их развития на уроке и во внеурочной деятельности.

3. Речевые навыки и их значение в дальнейшем обучении школьников.

4. Школе мы не говорим: «Прощай!», мы говорим : «До новой встречи!»

План работы родительского комитета

План-сетка по направлениям

Рекомендуемая литература

• 1. 1кл. Петрова В.И., Хомякова И.С. Азбука этики. Рабочая тетрадь. - Москва: Мир, 2015. - 630 c.
     3. А.А. Логинова Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся. Мониторинг результатов. 3 класс. Методическое пособие / А.А. Логинова, А.Я. Данилюк. - М.: Просвещение, 2014. - 135 c.
     4. Анастасия Абрамова Введение в традицию. Пособие в помощь родителям и педагогам / Анастасия Абрамова. - М.: Никея, 2014. - 209 c.
     7. Воспитательный процесс. - М.: Красико-Принт, 2013. - 128 c.
     Гайдаенко. - М.: Феникс, 2014. - 112 c.
     11. И. Кузьмичев Литература и нравственное воспитание личности. Пособие для учителей / И. Кузьмичев. - М.: Просвещение, 2011. - 176 c.
     12. И.А. Агапова Правила этикета - дошкольникам и младшим школьникам. Методическое пособие / И.А. Агапова, М.А. Давыдова. - М.: АРКТИ, 2011. - 216 c.
     13. Л.Б. Волченко Нравственность и этикет / Л.Б. Волченко. - М.: Знание, 2012. - 336 c.

Лист контроля

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447566-programma-vospitatelnoj-rabotyazbuka-dobra