Презентация «Создание ситуации успеха на уроках математики, через дифференцированный подход к детям испытывающим трудности в обучении , в том числе с детьми с ОВЗ»

СЛАЙД 1
Стандарты ФГОС содержат личностно ориентированный подход обучения. Требования к результатам освоения основной общеобразовательной программы существенно изменились. Современная модель образования ориентирована на решение задач инновационного развития экономики. Какова же суть изменений в образовании? Если раньше перед учителем стояла задача – дать прочные знания и довести их до умений и навыков путем тренинга -, то на современном этапе от нас требуется развитие личности, способной к самореализации, готовой к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации обучения; умеющей осуществлять контроль своей деятельностью, определять способы своей деятельности, корректировать свои действия; владеющей основами самоконтроля, самооценки; умеющей организовывать учебное сотрудничество с учителями и сверстниками и т.д., другими словами мы должны научить ученика учиться.
СЛАЙД 2
В связи с этим, что именно процесс обучения математике формирует у учащихся ? А это те необходимые качества: умение думать, критически осмысливать и оценивать происходящее, отстаивать свои мысли и идеи, т.е. рациональный стиль мышления, становится понятной большая роль такого предмета как математика. Нет сомнения в том, что математика является основой для изучения всех предметов естественнонаучного цикла. По широте практического применения математическое образование, несоизмеримо ни с какими другими видами знаний.

Любой класс состоит из учеников с неодинаковым развитием и степенью подготовленности, разным отношением к учению и разны ми интересами.
Необходимо, чтобы каждый ученик работал в полную меру своих сил, чувствовал уверенность в себе, ощущал радость учебного труда, сознательно и прочно усваивал программный материал, продвигался в развитии. Для этого учебный процесс необходимо строить на основе принципа индивидуального подхода. Один их путей индивидуального подхода – дифференциациальное обучение.
СЛАЙД 3,

«Дифференцированное обучение – это технология обучения в одном классе детей с разными способностями. Создание наиболее благоприятных условий для развития личности ученика как индивидуальности».
При дифференциации обучения удачными являются следующие условия учебно – познавательной деятельности учащихся:
- создание для ученика ситуации успеха и уверенности;
- сотрудничество учителя и ученика;
-гарантирование ученику право на повышение оценки;
- поощрение ученика;
- самооценка строится на основании реального осознания своих успехов и возможностей,
- чувства ответственности, товарищества,
- положительной мотивации к учебной деятельности.

СЛАЙД 4
Положительные стороны дифференцированного обучения
• сильным учащимся можно уделить время;
• слабым учащимся можно уделить внимание и контроль;
• повышается уровень Я-концепции
(ситуация успеха, повышается самооценка у слабого);
• повышается уровень мотивации у сильных учеников

СЛАЙД 5

С точки зрения психологии при дифференцированном обучении , правильнее будет не деле